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【摘要】中职英语教学作为中职教育体系的重要组成部分，对于提升学生英语水平、促进学生全面发展具有重要的意义。通过对当前我国中职英语教学中存在的主要问题进行分析，得出以就业为导向的中职英语教学模式具有一定的必要性。
【关键词】以就业为导向；中职英语；教学模式
一、我国中职英语教学存在的主要问题
随着我国教育规模的扩大发展，中等职业教育同样在快速发展当中，但是不容乐观的，是招生质量偏差。中等职业学校为了发展，大力的宣传招生，生源就是生存，甚至有些学校是不设任何关卡，无门槛的进入，其招生的质量得不到保证。在英语课堂教学上，教师简直不相信学生的词汇量不够和无语法知识。中职学校的学生来自不同的地方，地方与地方之间的差异导致教育水平是不同的。因此，当进入中职学校后，这些学生们的英语水平是相当弱的。然而，由于好就业的专业也能吸引教优秀的学生，在同一个专业班级内，他们的差距很大。根据以上情况，如果教师仍用传统的统一教学模式，必定会让优秀的学生，吃不饱；后进的学生，消化不了，从而使学生丧失对英语学习的兴趣和信心，不利于学生特长的发挥和成长。就当今我国中职学校英语教学的现状可见，对英语课堂教学进行改革刻不容缓。以就业为导向教学的方法必定在中职院校英语教学中所实施，积极整改过去陈旧的教学模式与方法，做到对不同层次及专业的学生有针对性的设计不同的学习方法，内容与目标，做到因材施教。有针对性的对学生进行教学，从而不断满足学生们的个体需求，提高中职英语教学效率，让学生的主体地位得以实现。
二、以就业为导向的中职英语教学模式的必要性
中等职业教育的发展对中职英语教学的要求目前，中等职业教育的目的是培养有技能的人才，课堂教学的重点是发展学生的专业技术能力。然而传统的课堂教学不能适应学生的个别差异，这也是各国教育界共同关注的问题。为了能较好地解决问题，教育者改革教育模式，并设计、创新新的教学策略适应满足学生的个别差异的教学模式：例如自学辅导教学方法、个别化教学系统、计算机、多媒体辅助教学及分层教学等”1。英语在现代化生活的越来了越重要，能够灵活地运用英语的人称为技能性人才。中职英语教学的效果是通过教学来实现的，如何提高学生对英语的掌握应用，是教师值得深思的。是否有高效率的英语课堂教学影响中职学校教学的质量
三、中职英语教学中“以就业为导向”的教学模式应用
1.注重学生的教学主体地位。无论是新课程的教学目标还是中职教学的改革，都开始注重学生作为教育的主体地位。传统教学中，教师位于教学的主体，忽视了学生在教学中的重要地位。无论何时，教学的目的都是为了让学生可以对知识进行更好的应用，因此让学生意识到学习的重要性、激发学生主动学习的积极性，才能让学生在今后的工作中更好的运用自己所学的英语知识。“以就业为导向”的中职英语教学模式给予了学生更多的英语时间经验，让学生在今后的工作中能够更好的展现自己，获得更多的机会。教师将教学看作一个互相交流的过程，帮助学生将英语知识转化为自己的能力，才能达到“授人以鱼不如授人以渔”的目的。
2.以就业为导向，合理优化英语教学环节。合理优化中职英语教学环节是开展以就业为导向的英语学习的重要途径。语言的学习应该将实际的运用作为最终目的，这是众多语言学家及教育家所推崇的观点，也是现代语言学习所要追求的。听、说、读、写作为英语学习必须掌握的四种基本技能，对于以就业为导向的英语学习也同样适用，英语的学习要在掌握基本语法知识和语法结构及词汇的基础上，对语言的使用技巧和能力进行训练并加以掌握，以便进行语言的交流和沟通，参与相关语言实践活动。此外，教师可以使用情景教学法训练学生的交际能力，激发学生学习外语的兴趣和积极性，将外语学习融入具体的社会实践和社会交往中，培养学生语言交际能力，以此适应就业的需要。
3.以就业为导向，合理优化英语教学评价方式。在传统的英语能力考核评价体系中，多数教师往往以学生的考试成绩作为最终的评价指标，该种方法不仅遏制了学生创造性的发挥，而且不利于教学效果的提升。因此，中职院校应该以就业为导向，合理优化英语教学评价方式。首先，评价指标的建立应当以社会对人才的要求为依据；其次，教学评价应注重过程，而非结果，将学生的笔试成绩、平时成绩、实践课成绩等综合起来加以考虑，使得教学评价体系的建立能够切实促进学生英语学习效果的提升，从而为今后的就业奠定坚实的基础。英语已经成为中职教学中重要的基础文化和专业课程，学好英语的重要性也日益明显。“以就业为导向”的中职英语教学模式是中职教学改革的重要体现，是推动中职教学发展的重要力量。
【参考文献】
[1]王小花.以就业为导向的中职英语教学改革探索[J].科教文汇（中旬刊），2011，04（30）：151-152.
[2]李定兰.探讨“以就业为导向”的中职英语教学模式[J].新课程研究（中旬刊），2011，03（16）：78-80.
[3]汪洋.2015.以就业为导向的中职英语教学模式探讨[J].科教导刊（下旬），（2）：115-116.
作者介绍：闫影（1983---），女，回族，教育硕士。单位：亳州职业技术学院。
【关键词】以就业为导向；中职英语；教学模式
一、我国中职英语教学存在的主要问题
随着我国教育规模的扩大发展，中等职业教育同样在快速发展当中，但是不容乐观的，是招生质量偏差。中等职业学校为了发展，大力的宣传招生，生源就是生存，甚至有些学校是不设任何关卡，无门槛的进入，其招生的质量得不到保证。在英语课堂教学上，教师简直不相信学生的词汇量不够和无语法知识。中职学校的学生来自不同的地方，地方与地方之间的差异导致教育水平是不同的。因此，当进入中职学校后，这些学生们的英语水平是相当弱的。然而，由于好就业的专业也能吸引教优秀的学生，在同一个专业班级内，他们的差距很大。根据以上情况，如果教师仍用传统的统一教学模式，必定会让优秀的学生，吃不饱；后进的学生，消化不了，从而使学生丧失对英语学习的兴趣和信心，不利于学生特长的发挥和成长。就当今我国中职学校英语教学的现状可见，对英语课堂教学进行改革刻不容缓。以就业为导向教学的方法必定在中职院校英语教学中所实施，积极整改过去陈旧的教学模式与方法，做到对不同层次及专业的学生有针对性的设计不同的学习方法，内容与目标，做到因材施教。有针对性的对学生进行教学，从而不断满足学生们的个体需求，提高中职英语教学效率，让学生的主体地位得以实现。
二、以就业为导向的中职英语教学模式的必要性
中等职业教育的发展对中职英语教学的要求目前，中等职业教育的目的是培养有技能的人才，课堂教学的重点是发展学生的专业技术能力。然而传统的课堂教学不能适应学生的个别差异，这也是各国教育界共同关注的问题。为了能较好地解决问题，教育者改革教育模式，并设计、创新新的教学策略适应满足学生的个别差异的教学模式：例如自学辅导教学方法、个别化教学系统、计算机、多媒体辅助教学及分层教学等”1。英语在现代化生活的越来了越重要，能够灵活地运用英语的人称为技能性人才。中职英语教学的效果是通过教学来实现的，如何提高学生对英语的掌握应用，是教师值得深思的。是否有高效率的英语课堂教学影响中职学校教学的质量
三、中职英语教学中“以就业为导向”的教学模式应用
1.注重学生的教学主体地位。无论是新课程的教学目标还是中职教学的改革，都开始注重学生作为教育的主体地位。传统教学中，教师位于教学的主体，忽视了学生在教学中的重要地位。无论何时，教学的目的都是为了让学生可以对知识进行更好的应用，因此让学生意识到学习的重要性、激发学生主动学习的积极性，才能让学生在今后的工作中更好的运用自己所学的英语知识。“以就业为导向”的中职英语教学模式给予了学生更多的英语时间经验，让学生在今后的工作中能够更好的展现自己，获得更多的机会。教师将教学看作一个互相交流的过程，帮助学生将英语知识转化为自己的能力，才能达到“授人以鱼不如授人以渔”的目的。
2.以就业为导向，合理优化英语教学环节。合理优化中职英语教学环节是开展以就业为导向的英语学习的重要途径。语言的学习应该将实际的运用作为最终目的，这是众多语言学家及教育家所推崇的观点，也是现代语言学习所要追求的。听、说、读、写作为英语学习必须掌握的四种基本技能，对于以就业为导向的英语学习也同样适用，英语的学习要在掌握基本语法知识和语法结构及词汇的基础上，对语言的使用技巧和能力进行训练并加以掌握，以便进行语言的交流和沟通，参与相关语言实践活动。此外，教师可以使用情景教学法训练学生的交际能力，激发学生学习外语的兴趣和积极性，将外语学习融入具体的社会实践和社会交往中，培养学生语言交际能力，以此适应就业的需要。
3.以就业为导向，合理优化英语教学评价方式。在传统的英语能力考核评价体系中，多数教师往往以学生的考试成绩作为最终的评价指标，该种方法不仅遏制了学生创造性的发挥，而且不利于教学效果的提升。因此，中职院校应该以就业为导向，合理优化英语教学评价方式。首先，评价指标的建立应当以社会对人才的要求为依据；其次，教学评价应注重过程，而非结果，将学生的笔试成绩、平时成绩、实践课成绩等综合起来加以考虑，使得教学评价体系的建立能够切实促进学生英语学习效果的提升，从而为今后的就业奠定坚实的基础。英语已经成为中职教学中重要的基础文化和专业课程，学好英语的重要性也日益明显。“以就业为导向”的中职英语教学模式是中职教学改革的重要体现，是推动中职教学发展的重要力量。
【参考文献】
[1]王小花.以就业为导向的中职英语教学改革探索[J].科教文汇（中旬刊），2011，04（30）：151-152.
[2]李定兰.探讨“以就业为导向”的中职英语教学模式[J].新课程研究（中旬刊），2011，03（16）：78-80.
[3]汪洋.2015.以就业为导向的中职英语教学模式探讨[J].科教导刊（下旬），（2）：115-116.
作者介绍：闫影（1983---），女，回族，教育硕士。单位：亳州职业技术学院。