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【摘要】幼儿教育是基础教育，是人类社会生活的重要组成部分。英语，作为一门国际语言，是幼儿教育的重要组成部分，越来越受到重视。幼儿期是培养幼儿英语感觉的最初期，也是最佳时期。
【关键词】趣味性 教学方法 学英语
幼儿教育是基础教育，是人类社会生活的重要组成部分，幼儿教育的质量关系着人类社会的发展和进步。英语，作为一门国际语言，是幼儿教育的重要组成部分，越来越受到重视。幼儿期是培养幼儿英语感觉的最初期，也是最佳时期。儿童心理学表明0-6岁是幼儿语言发展的关键期，运用符合幼儿认知规律的方法，以良好的英语环境，给幼儿丰富的英语语言刺激，幼儿的英语水平会获得惊人的发展。 我园从2001年开始幼儿英语教学课程，我做为专职英语教师，对采取怎样的形式进行英语教学，使幼儿更好地轻松、愉快地掌握英语进行了探讨。在多年的教学实践中，我感到教师在组织英语教学活动时，采用富有趣味性的多种教学方法，营造宽松、愉快的学习氛围，寓教于乐，才能更好地让幼儿学习英语。
一、采用实物、图片刺激法
幼儿的思维正处于具体形象思维向抽象思维发展阶段，在英语单词的学习过程中要尽量使用实物、图片，重视实物对幼儿的直接刺激，教师应准备实物进行教学活动。如，教水果单词：香蕉、苹果、菠萝等，教师可以直接利用实物，教幼儿学习单词，学完单词后，把水果作为奖品发给幼儿让幼儿品尝，这样既满足了幼儿学习的积极性又使他们轻松记住了单词。
二、采用歌曲强化法
幼儿都很喜欢唱歌，而科学实验结果表明，有音乐伴随的教学和无音乐伴随的教学相比，前者比后者记忆有效率高2.17—2.50倍，歌曲可以大大提高幼儿学习的兴趣。如学习《庆新年》的活动，单独讲述幼儿会觉得枯燥无味，难学，教师若采用歌曲的形式，教幼儿学唱《Happy new year》，幼儿在优美的旋律中，不知不觉掌握了这些难学的单词，强化了幼儿的记忆，使单词的学习化难为易。
三、采用儿歌朗诵法
我们都知道儿歌是幼儿都非常感兴趣的，也是历年来幼儿教育所采用的一种教育教学方法。它不仅可以锻炼幼儿的记忆力、思维能力和语言表达能力，还可以培养、调动幼儿的学习兴趣。教授英语也是一样，教师可以根据课程的内容，随机把简单的英语单词贯穿到儿歌中来，我们把所学的英语单词配上生动的语句，编成儿歌教授给幼儿，再编排上相应的动作，会收到更加理想的效果。在学习 hear 、see 、smell、touch等动词时，教师结合学过的单词编了一首小儿歌：hear，hear，ear can hear；see，see，eye can see；smell，smell，nose can smell；touch，touch，hand can touch。幼儿在一对一句的问答中，很快掌握了几个动词，并学会运用词组，同时更加深了幼儿了解人体各器官的功能，这种儿歌形式深受幼儿喜爱。再如儿歌《小动物真可爱》，教师和小朋友一起边说儿歌边做动作，幼儿说到“cat，cat喵喵叫”时，可以把双手放在嘴边学小猫：说到“duck，duck嘎嘎叫”时，可以双手相叠，做小鸭的嘴；说到“bird，bird我会飞”时，就伸出小手做鸟飞的动作。这样，不仅能让每个幼儿都能参与，还能加深幼儿对英语单词的认识、理解，也活跃了课堂气氛，更培养了幼儿学习英语的兴趣。这些儿歌读起来朗朗上口，幼儿易于学习朗诵，再配合上节奏和动作，可以使幼儿在轻松愉快的气氛中记住单词。
四、运用肢体语言，带动幼儿的兴趣
幼儿对一切会动的物体都非常感兴趣，也容易集中他们的注意力。教师在教授英语时，可以充分的把自己的肢体语言展示给幼儿，表示所学单词的含义，加深幼儿对英语知识的记忆带动幼儿的兴趣。例如，教师在教授新的英语内容时，口形尽量做到夸张一些，放大一些，声音尽量放慢一些，可以用手势来表示单词的长或短；还可以用形体动作表示所学英语的代表意思。如教授“train”时，教师可以做出火车开动的姿势，再配“呜— 呜— 呜”的声音，这样幼儿就能深刻的理解，记住“train”这个单词。当教师带领他们再次回忆这些所学的英语单词、语句时，幼儿的脑中会立刻闪现出相应的动作，就能够快速的回忆起所需要运用的单词语句，从而使这些动作和英语内容的记忆，带动了幼儿的兴趣。课堂上，教师要尽可能注意到每个幼儿，尤其是对那些性格较内向的幼儿，要及时的给予肯定、鼓励。一个微笑、一个赞许的目光、一个亲昵的动作都能给予他们一定的自信，激发起他们对英语的兴趣，引导他们继续学习下去。另外，教师的语气也非常重要，应具有鼓舞性，这样就能带动幼儿的积极性。
五、通过游戏，激发幼儿学习英语的兴趣
游戏是幼儿挚爱的活动，它不仅是幼儿园教育教学常用的方法，而且也是幼儿园体现教育的基本形式。幼儿天真活泼，充满生命的活力，我们要让幼儿在玩中学，在游戏中巩固学到的知识。幼儿都喜欢参与游戏，我们可以根据这一点，编排一些相应的英语游戏，让幼儿把已学的句子进行反复的练习，这是帮助幼儿更好地理解与运用英语的有效方式。英语情景游戏《I CAN FALY》中，让幼儿复习巩固已学的英语和学习讲完整的规范语言。例：“小鸟飞”，幼儿扮小鸟，并做出飞行的动作：I am bird，I can fly。幼儿还可以创编：I am dog，I can run等等。再如：游戏《谁能跑第一》是让幼儿分别扮演小动物，当老师问到“谁能跑第一”，小朋友根据教师在黑板上的提示说：“cat，cat，cat”，扮演小猫的幼儿就围着教室跑一圈，游戏在继续进行。这个游戏，小朋友都喜欢，都能够积极参与，起到了游戏、学习相结合的效果，也提高了幼儿对英语课堂的兴趣。
总之，在教学中，教师采用多种趣味性教学方法，激发幼儿学习英语的兴趣，努力营造一种宽松、和谐的学习氛围，寓教于乐，激发幼儿学习英语的热情，使幼儿喜欢上英语课，推动英语教学质量的提高。
【关键词】趣味性 教学方法 学英语
幼儿教育是基础教育，是人类社会生活的重要组成部分，幼儿教育的质量关系着人类社会的发展和进步。英语，作为一门国际语言，是幼儿教育的重要组成部分，越来越受到重视。幼儿期是培养幼儿英语感觉的最初期，也是最佳时期。儿童心理学表明0-6岁是幼儿语言发展的关键期，运用符合幼儿认知规律的方法，以良好的英语环境，给幼儿丰富的英语语言刺激，幼儿的英语水平会获得惊人的发展。 我园从2001年开始幼儿英语教学课程，我做为专职英语教师，对采取怎样的形式进行英语教学，使幼儿更好地轻松、愉快地掌握英语进行了探讨。在多年的教学实践中，我感到教师在组织英语教学活动时，采用富有趣味性的多种教学方法，营造宽松、愉快的学习氛围，寓教于乐，才能更好地让幼儿学习英语。
一、采用实物、图片刺激法
幼儿的思维正处于具体形象思维向抽象思维发展阶段，在英语单词的学习过程中要尽量使用实物、图片，重视实物对幼儿的直接刺激，教师应准备实物进行教学活动。如，教水果单词：香蕉、苹果、菠萝等，教师可以直接利用实物，教幼儿学习单词，学完单词后，把水果作为奖品发给幼儿让幼儿品尝，这样既满足了幼儿学习的积极性又使他们轻松记住了单词。
二、采用歌曲强化法
幼儿都很喜欢唱歌，而科学实验结果表明，有音乐伴随的教学和无音乐伴随的教学相比，前者比后者记忆有效率高2.17—2.50倍，歌曲可以大大提高幼儿学习的兴趣。如学习《庆新年》的活动，单独讲述幼儿会觉得枯燥无味，难学，教师若采用歌曲的形式，教幼儿学唱《Happy new year》，幼儿在优美的旋律中，不知不觉掌握了这些难学的单词，强化了幼儿的记忆，使单词的学习化难为易。
三、采用儿歌朗诵法
我们都知道儿歌是幼儿都非常感兴趣的，也是历年来幼儿教育所采用的一种教育教学方法。它不仅可以锻炼幼儿的记忆力、思维能力和语言表达能力，还可以培养、调动幼儿的学习兴趣。教授英语也是一样，教师可以根据课程的内容，随机把简单的英语单词贯穿到儿歌中来，我们把所学的英语单词配上生动的语句，编成儿歌教授给幼儿，再编排上相应的动作，会收到更加理想的效果。在学习 hear 、see 、smell、touch等动词时，教师结合学过的单词编了一首小儿歌：hear，hear，ear can hear；see，see，eye can see；smell，smell，nose can smell；touch，touch，hand can touch。幼儿在一对一句的问答中，很快掌握了几个动词，并学会运用词组，同时更加深了幼儿了解人体各器官的功能，这种儿歌形式深受幼儿喜爱。再如儿歌《小动物真可爱》，教师和小朋友一起边说儿歌边做动作，幼儿说到“cat，cat喵喵叫”时，可以把双手放在嘴边学小猫：说到“duck，duck嘎嘎叫”时，可以双手相叠，做小鸭的嘴；说到“bird，bird我会飞”时，就伸出小手做鸟飞的动作。这样，不仅能让每个幼儿都能参与，还能加深幼儿对英语单词的认识、理解，也活跃了课堂气氛，更培养了幼儿学习英语的兴趣。这些儿歌读起来朗朗上口，幼儿易于学习朗诵，再配合上节奏和动作，可以使幼儿在轻松愉快的气氛中记住单词。
四、运用肢体语言，带动幼儿的兴趣
幼儿对一切会动的物体都非常感兴趣，也容易集中他们的注意力。教师在教授英语时，可以充分的把自己的肢体语言展示给幼儿，表示所学单词的含义，加深幼儿对英语知识的记忆带动幼儿的兴趣。例如，教师在教授新的英语内容时，口形尽量做到夸张一些，放大一些，声音尽量放慢一些，可以用手势来表示单词的长或短；还可以用形体动作表示所学英语的代表意思。如教授“train”时，教师可以做出火车开动的姿势，再配“呜— 呜— 呜”的声音，这样幼儿就能深刻的理解，记住“train”这个单词。当教师带领他们再次回忆这些所学的英语单词、语句时，幼儿的脑中会立刻闪现出相应的动作，就能够快速的回忆起所需要运用的单词语句，从而使这些动作和英语内容的记忆，带动了幼儿的兴趣。课堂上，教师要尽可能注意到每个幼儿，尤其是对那些性格较内向的幼儿，要及时的给予肯定、鼓励。一个微笑、一个赞许的目光、一个亲昵的动作都能给予他们一定的自信，激发起他们对英语的兴趣，引导他们继续学习下去。另外，教师的语气也非常重要，应具有鼓舞性，这样就能带动幼儿的积极性。
五、通过游戏，激发幼儿学习英语的兴趣
游戏是幼儿挚爱的活动，它不仅是幼儿园教育教学常用的方法，而且也是幼儿园体现教育的基本形式。幼儿天真活泼，充满生命的活力，我们要让幼儿在玩中学，在游戏中巩固学到的知识。幼儿都喜欢参与游戏，我们可以根据这一点，编排一些相应的英语游戏，让幼儿把已学的句子进行反复的练习，这是帮助幼儿更好地理解与运用英语的有效方式。英语情景游戏《I CAN FALY》中，让幼儿复习巩固已学的英语和学习讲完整的规范语言。例：“小鸟飞”，幼儿扮小鸟，并做出飞行的动作：I am bird，I can fly。幼儿还可以创编：I am dog，I can run等等。再如：游戏《谁能跑第一》是让幼儿分别扮演小动物，当老师问到“谁能跑第一”，小朋友根据教师在黑板上的提示说：“cat，cat，cat”，扮演小猫的幼儿就围着教室跑一圈，游戏在继续进行。这个游戏，小朋友都喜欢，都能够积极参与，起到了游戏、学习相结合的效果，也提高了幼儿对英语课堂的兴趣。
总之，在教学中，教师采用多种趣味性教学方法，激发幼儿学习英语的兴趣，努力营造一种宽松、和谐的学习氛围，寓教于乐，激发幼儿学习英语的热情，使幼儿喜欢上英语课，推动英语教学质量的提高。