论文部分内容阅读
【摘要】：在九年级化学教学中，如何来有效地促进学生学习兴趣、如何来通过多样化的实验来促进学生智力开发、如何在化学课外活动中培养学生能力，怎样做好期末化学总复习，我结合教学实际对这四方面进行阐述，以提高九年级化学教学的效果。
【关键词】：化学教学;学习兴趣;智力开发;能力培养;教学效果
在初中化学教学中，大多数教师只注重教学成绩，很多时候都是时间加汗水，虽然精神可加，但方法实在不可取，费时费力还占用其他科目的时间，所以研究化学教学的方法，提高化学教学的效率是很有必要的。本文从以下几个方面进行阐述：
一、促进学生学习化学的兴趣
学生学习知识的活动与成效直接取决于学生良好的心理素质。通常而言，心理素质涵盖了智力与非智力的两种因素。即便某个人的智力水平较高，倘若不能紧密结合智力与非智力的两种因素，都难以在学习方面取得较好的成绩。由教育心理学与教学研究的实际数据显示，不少学生彼此之间的智力因素差异性较小，但是对于非智力因素而言，由于其发展过程当中的差异性较大，这必然会让学习的成效具有极大的分别。学习兴趣能够较好地促进学生的求知欲，拓展其知识层面，可深入的分析与研究学习问题，同时也是促进学生持续前进的动力。具体在化学学科方面，怎么样来有效地促进学生的学习兴趣，提升学生的学习主动性？笔者个人认为，可从下述层面来实施：
1、一个好的开端，可以激发学生学习化学的兴趣。
有趣，是九年级学生学好化学的前提。在化学教学中应努力挖掘化学素材，特别是现有的和潜在的各种化学素材，这对学生学习兴趣的形成起着决定性的作用。绪言的导引词直接启动了趣味性的化学。依据教学实践经验可明确的知道，化学学习当中最为关键的是首次化学课的学习。因此，充满趣味性的首次化学课，能够有效地提升学生的学习兴趣。
2、强化实验教学，促进学生学习化学的兴趣
生动有趣的演示实验，可有效地提升学生的学习兴趣。教师应在开展实验之前，精心进行实验前的各项准备工作，在实验当中应做到明确演示、进度合适，能够让学生认真细致的观察实验的整个过程。为规避出现学生仅仅是注重对实验现象进行观察，而不注重学习化学知识，教师需要指导学生认真记录下实验的各种现象，通过这样的学习方法来促进学生的思维能力与观察能力。在学校实验条件允许的情况下，我们可以把一些简单的实验让学生在老师的指导下完成，并在实验结束时，让学生做一个简单的总结，同时教师指出問题的所在，表扬总结得好的学生，这样学生会收到意想不到的效果，学习热情也会成倍增加。
3、使用新的教学方法，能巩固学生学习化学的兴趣
开展化学实验是具有趣味性的学习方式，可是对于学生而言，学习化学知识及各种化学运算，则是一种较为枯燥的学习过程。为能够较好地保持生动有趣化学实验的学习感知，可采用新颖别致、充满趣味性的的教学方法 来促进学生的学习兴趣。
4、应用多样化的课外活动，可有效地促进学生的学习兴趣
开展化学教学应促进学生的化学知识水平，提升学生的综合素质，更要利用化学知识和生活以及各学科的紧密联系，拓展学生的视野，培养学生的广泛兴趣。
总之，在整个教学过程中，持久性和普遍性，激发和培养兴趣是相互依存，相互联系的，只有把他们紧密相融，在教学当中进行灵活运用，方可让学生深入的学习与理解知识、促进学生的整体发展。
二、借助于实验教学来较好地开发学生的智力
1、强化教学成效，开发学生智力
知识和智力具有密切的联系。倘若不能理解与掌握客观事物，就难以具备分析与研究问题、解决实际问题的综合性能力。从此方面而言，学生不掌握基础知识，就必然会让学生难以较好的开发智力，因此，教师想要确实的开发与提升学生的智力，就需要培养学生学习与掌握基础知识。我们必须通过课堂教学，以反映物质的性质，通过实验，使学生获得理性知识，通过实验和实验分析解决相关的问题，实现智能的发展。
2、运用启发式教学方式，来开发与提升学生的智力
开发智力与学习具有紧密的关联性，通过学习理论知识，掌握实验技能，促进学习结果再转化递进为学习理论。倘若老师仅仅是进行“灌输式”的教学，那么学生只能被动的进行学习，就不能与提升学生的智力。而在进行实验时，通常会因为学生的操作失误，而导致实验结果有瑕疵，甚至会出现实验不成功。教师面对此问题、、运用启发式教学方式来指导学生自主学习，深入分析与研究具体的操作方法存在什么样的问题，使学生能够应用自己的思路和方法来解决问题，这样有利于学生智力的发展。
3、注重讨论实验报告的问题，促进学生智力的发展
作为化学实验的重点流程，实验报告在化学实验当中具有重要作用，化学实验是化学理论知识与实践紧密联系的学习方式，是较好地总结实验结果的学习形式。
三、在化学课外活动中，培养学生的能力
九年义务教育化学教学大纲指出：“组织和指导学生的课外活动，提高学生学习化学的兴趣，开阔他们的视野，培养和发展能力，对发挥他们的聪明才智是非常有用的。“在过去的几年里，我组织学生进行很多的课外活动，现在谈谈自己的一些做法和经验。
（一）在课外活动中培养学生的能力
化学课外活动是学生发展智力的广阔天地，是课堂教学的有益补充，对培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自我学习能力是大有好处的，培养这四种技能的目标如下：
1、观察能力的目标：观察时会选择观察的目标，观察的方法，会对实验现象进行分析，撰写实验的报告。
2、实验能力培养的目标：了解仪器的名称、图形、使用和操作原理;掌握常用的设备操作技能;独立设计一般性或创造性的实验。
3、思维能力的培养目标：可以利用化学知识来判断、解释化学现象。 4、自我学习能力的培养目标：在原有知识的基础上，选择合适的内容，通过自学来解决课外活动中遇到的问题。
（二）化学课外活动的内容和组织
1、活动内容
结合科学技术发展与化学史的课外活动。例如，组织学生观看化学和生活的幻灯片，介绍教科书中有关科学家的插图。这样既增加了思想教育的内容，又增强了学生的学习兴趣和学习积极性。
结合当地生产实践的课外活动。教学内容应坚持联系本地实际情况，特别是针对农村中学生，理论与实践相结合是教学的一个重要方向。
课外活动与思想政治教育。例如，给学生做一个“鬼火”试验;神奇的无色木剑变红试验。通过这种课外活动，让学生了解这些骗人的鬼把戏，摆脱封建迷信和伪科学，纠正学生的思想认识，进行辩证唯物主义教育。
2、活动的组织
课外活动小组。课外活动小组从10到12人，让小组内的同学独立的活动，教师引导学生自我选择，给学生更多的机会，做自己想做的主题，并能互相配合，有利于能力的培养。
（三）教师在课外活动中的作用
通过以上的活动可以培养学生的能力，关键是教师要有明确和具体的目标，教师自身的目标水平决定了学生课外活动的水平。教师主要有以下几个方面的作用：
1、如何做好指导工作，包括规划、目标设置、具体指导内容和方法等。
2、让更多的学生有机会去观察、实验、思考，更多的时间去参加课外活动，更多的去参与和探索。
3、教师自身的素质和指导课外活动的积极性直接影响着课外活动的效果。
一句话，教学中很有必要开展丰富多彩的化学课外活动。
四、化学总复习的部分有效地方法
通过复习能够让学生深入的理解与掌握知识，并能够让学生较好地拓展知识面，进一步掌握了学习知识的方法。如何提高复习课的效果，我想从以下几个方面：
（一）熟悉“大纲”，提高对指导思想的认识。
1、紧密结合教材，在教学“大纲”范围之内
回归到教材当中，不进行机械式的重复，应进行持续的改进及提升。教材的内容与形式都应进行拓展，使之能够与时俱进的发展。
2、对于所学知识进行全面复习
复习知识并非是完全为备考而进行的，更为关键的是应为今后的深入学习奠定下坚实的基础。
3、注重基本概念，基本技能的学习
在复习的过程当中应重视复习基本概念与基本技能。对部分重点知识进行专门学习，并有针对性的进行多次练习，来深入学习与掌握知识。
4、提升学生的整体能力
复习的重点在于应促进学生的发散性思维与创新思维，较好的提升学生的整体能力，使学生能够有效地解决学习当中的实际问题。
（二）开展复习的方式方法
1、逐步提升法
通常而言，学习的过程体现出由易到难、由部分到整体的發展趋势，首要的学习阶段是进行整体性的复习。紧密结合所学知识，立足于教材内容，来开展整体性的全面复习，并可借助于表格、归类等学习方法来进行复习。
2、紧密结合讲解与练习， 进一步突出主题
在立足于整体性的复习之上，来对于专题练习重点内容。尤其是要强化练习具有难度内容与典型性的内容，以此来促进学生解决问题的发散性思维。
3、应用形式多样的复习方法
在教学实践当中，可应用形式多样的复习方法，例如学习小组探究式学习、自主学习、课题学习、社会实践学习等诸多复习方法。
4、分析与研究题型， 促进学生的解题能力
任何的题型都具有内在的规律，可有效地应用题型规律来解决学习当中的实际问题，师生共同来分析与研究题型，不仅可使学生理解与掌握题型规律，同时也可让学生进行有效地复习。
（三）强化学生深入掌握信息，按照实际情况调适复习计划
在复习当中应注重学生深入掌握信息，并进行“信息反馈”。借助于“信息反馈”来发现自己学习当中存在的不足之处，按照实际情况调适复习计划，有针对性的进行复习。
（四）认真做好备考准备事务，促进学生的灵活应对能力
1、强化训练学生的审题能力
依据实践经验指导学生：在审题时一定要做到认真细致，在进行解题时，则可适当的加快速度，强化训练学生的审题能力，能够较好的提升学生的解决实际问题能力。
2、提高学生的表达能力。
许多学生都会有正确的想法，但说不清楚，逻辑混乱;要改变这种状况，我们必须从解题的规范、书写的格式抓起。
3、有效地拓展学生的非智力因素。
学生在学习方面的认识、态度、体验、方式方法，都会直接性影响到学习的成效。
4、重视训练心理素质
在当前激烈的学习竞争氛围当中，学生必须具备良好的心理素质，方可较好的参与考试。因此， 在考试之前，应有效地疏导心理压力，让学生能够轻松愉悦的进行考试， 考出较好的成绩。
【关键词】：化学教学;学习兴趣;智力开发;能力培养;教学效果
在初中化学教学中，大多数教师只注重教学成绩，很多时候都是时间加汗水，虽然精神可加，但方法实在不可取，费时费力还占用其他科目的时间，所以研究化学教学的方法，提高化学教学的效率是很有必要的。本文从以下几个方面进行阐述：
一、促进学生学习化学的兴趣
学生学习知识的活动与成效直接取决于学生良好的心理素质。通常而言，心理素质涵盖了智力与非智力的两种因素。即便某个人的智力水平较高，倘若不能紧密结合智力与非智力的两种因素，都难以在学习方面取得较好的成绩。由教育心理学与教学研究的实际数据显示，不少学生彼此之间的智力因素差异性较小，但是对于非智力因素而言，由于其发展过程当中的差异性较大，这必然会让学习的成效具有极大的分别。学习兴趣能够较好地促进学生的求知欲，拓展其知识层面，可深入的分析与研究学习问题，同时也是促进学生持续前进的动力。具体在化学学科方面，怎么样来有效地促进学生的学习兴趣，提升学生的学习主动性？笔者个人认为，可从下述层面来实施：
1、一个好的开端，可以激发学生学习化学的兴趣。
有趣，是九年级学生学好化学的前提。在化学教学中应努力挖掘化学素材，特别是现有的和潜在的各种化学素材，这对学生学习兴趣的形成起着决定性的作用。绪言的导引词直接启动了趣味性的化学。依据教学实践经验可明确的知道，化学学习当中最为关键的是首次化学课的学习。因此，充满趣味性的首次化学课，能够有效地提升学生的学习兴趣。
2、强化实验教学，促进学生学习化学的兴趣
生动有趣的演示实验，可有效地提升学生的学习兴趣。教师应在开展实验之前，精心进行实验前的各项准备工作，在实验当中应做到明确演示、进度合适，能够让学生认真细致的观察实验的整个过程。为规避出现学生仅仅是注重对实验现象进行观察，而不注重学习化学知识，教师需要指导学生认真记录下实验的各种现象，通过这样的学习方法来促进学生的思维能力与观察能力。在学校实验条件允许的情况下，我们可以把一些简单的实验让学生在老师的指导下完成，并在实验结束时，让学生做一个简单的总结，同时教师指出問题的所在，表扬总结得好的学生，这样学生会收到意想不到的效果，学习热情也会成倍增加。
3、使用新的教学方法，能巩固学生学习化学的兴趣
开展化学实验是具有趣味性的学习方式，可是对于学生而言，学习化学知识及各种化学运算，则是一种较为枯燥的学习过程。为能够较好地保持生动有趣化学实验的学习感知，可采用新颖别致、充满趣味性的的教学方法 来促进学生的学习兴趣。
4、应用多样化的课外活动，可有效地促进学生的学习兴趣
开展化学教学应促进学生的化学知识水平，提升学生的综合素质，更要利用化学知识和生活以及各学科的紧密联系，拓展学生的视野，培养学生的广泛兴趣。
总之，在整个教学过程中，持久性和普遍性，激发和培养兴趣是相互依存，相互联系的，只有把他们紧密相融，在教学当中进行灵活运用，方可让学生深入的学习与理解知识、促进学生的整体发展。
二、借助于实验教学来较好地开发学生的智力
1、强化教学成效，开发学生智力
知识和智力具有密切的联系。倘若不能理解与掌握客观事物，就难以具备分析与研究问题、解决实际问题的综合性能力。从此方面而言，学生不掌握基础知识，就必然会让学生难以较好的开发智力，因此，教师想要确实的开发与提升学生的智力，就需要培养学生学习与掌握基础知识。我们必须通过课堂教学，以反映物质的性质，通过实验，使学生获得理性知识，通过实验和实验分析解决相关的问题，实现智能的发展。
2、运用启发式教学方式，来开发与提升学生的智力
开发智力与学习具有紧密的关联性，通过学习理论知识，掌握实验技能，促进学习结果再转化递进为学习理论。倘若老师仅仅是进行“灌输式”的教学，那么学生只能被动的进行学习，就不能与提升学生的智力。而在进行实验时，通常会因为学生的操作失误，而导致实验结果有瑕疵，甚至会出现实验不成功。教师面对此问题、、运用启发式教学方式来指导学生自主学习，深入分析与研究具体的操作方法存在什么样的问题，使学生能够应用自己的思路和方法来解决问题，这样有利于学生智力的发展。
3、注重讨论实验报告的问题，促进学生智力的发展
作为化学实验的重点流程，实验报告在化学实验当中具有重要作用，化学实验是化学理论知识与实践紧密联系的学习方式，是较好地总结实验结果的学习形式。
三、在化学课外活动中，培养学生的能力
九年义务教育化学教学大纲指出：“组织和指导学生的课外活动，提高学生学习化学的兴趣，开阔他们的视野，培养和发展能力，对发挥他们的聪明才智是非常有用的。“在过去的几年里，我组织学生进行很多的课外活动，现在谈谈自己的一些做法和经验。
（一）在课外活动中培养学生的能力
化学课外活动是学生发展智力的广阔天地，是课堂教学的有益补充，对培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自我学习能力是大有好处的，培养这四种技能的目标如下：
1、观察能力的目标：观察时会选择观察的目标，观察的方法，会对实验现象进行分析，撰写实验的报告。
2、实验能力培养的目标：了解仪器的名称、图形、使用和操作原理;掌握常用的设备操作技能;独立设计一般性或创造性的实验。
3、思维能力的培养目标：可以利用化学知识来判断、解释化学现象。 4、自我学习能力的培养目标：在原有知识的基础上，选择合适的内容，通过自学来解决课外活动中遇到的问题。
（二）化学课外活动的内容和组织
1、活动内容
结合科学技术发展与化学史的课外活动。例如，组织学生观看化学和生活的幻灯片，介绍教科书中有关科学家的插图。这样既增加了思想教育的内容，又增强了学生的学习兴趣和学习积极性。
结合当地生产实践的课外活动。教学内容应坚持联系本地实际情况，特别是针对农村中学生，理论与实践相结合是教学的一个重要方向。
课外活动与思想政治教育。例如，给学生做一个“鬼火”试验;神奇的无色木剑变红试验。通过这种课外活动，让学生了解这些骗人的鬼把戏，摆脱封建迷信和伪科学，纠正学生的思想认识，进行辩证唯物主义教育。
2、活动的组织
课外活动小组。课外活动小组从10到12人，让小组内的同学独立的活动，教师引导学生自我选择，给学生更多的机会，做自己想做的主题，并能互相配合，有利于能力的培养。
（三）教师在课外活动中的作用
通过以上的活动可以培养学生的能力，关键是教师要有明确和具体的目标，教师自身的目标水平决定了学生课外活动的水平。教师主要有以下几个方面的作用：
1、如何做好指导工作，包括规划、目标设置、具体指导内容和方法等。
2、让更多的学生有机会去观察、实验、思考，更多的时间去参加课外活动，更多的去参与和探索。
3、教师自身的素质和指导课外活动的积极性直接影响着课外活动的效果。
一句话，教学中很有必要开展丰富多彩的化学课外活动。
四、化学总复习的部分有效地方法
通过复习能够让学生深入的理解与掌握知识，并能够让学生较好地拓展知识面，进一步掌握了学习知识的方法。如何提高复习课的效果，我想从以下几个方面：
（一）熟悉“大纲”，提高对指导思想的认识。
1、紧密结合教材，在教学“大纲”范围之内
回归到教材当中，不进行机械式的重复，应进行持续的改进及提升。教材的内容与形式都应进行拓展，使之能够与时俱进的发展。
2、对于所学知识进行全面复习
复习知识并非是完全为备考而进行的，更为关键的是应为今后的深入学习奠定下坚实的基础。
3、注重基本概念，基本技能的学习
在复习的过程当中应重视复习基本概念与基本技能。对部分重点知识进行专门学习，并有针对性的进行多次练习，来深入学习与掌握知识。
4、提升学生的整体能力
复习的重点在于应促进学生的发散性思维与创新思维，较好的提升学生的整体能力，使学生能够有效地解决学习当中的实际问题。
（二）开展复习的方式方法
1、逐步提升法
通常而言，学习的过程体现出由易到难、由部分到整体的發展趋势，首要的学习阶段是进行整体性的复习。紧密结合所学知识，立足于教材内容，来开展整体性的全面复习，并可借助于表格、归类等学习方法来进行复习。
2、紧密结合讲解与练习， 进一步突出主题
在立足于整体性的复习之上，来对于专题练习重点内容。尤其是要强化练习具有难度内容与典型性的内容，以此来促进学生解决问题的发散性思维。
3、应用形式多样的复习方法
在教学实践当中，可应用形式多样的复习方法，例如学习小组探究式学习、自主学习、课题学习、社会实践学习等诸多复习方法。
4、分析与研究题型， 促进学生的解题能力
任何的题型都具有内在的规律，可有效地应用题型规律来解决学习当中的实际问题，师生共同来分析与研究题型，不仅可使学生理解与掌握题型规律，同时也可让学生进行有效地复习。
（三）强化学生深入掌握信息，按照实际情况调适复习计划
在复习当中应注重学生深入掌握信息，并进行“信息反馈”。借助于“信息反馈”来发现自己学习当中存在的不足之处，按照实际情况调适复习计划，有针对性的进行复习。
（四）认真做好备考准备事务，促进学生的灵活应对能力
1、强化训练学生的审题能力
依据实践经验指导学生：在审题时一定要做到认真细致，在进行解题时，则可适当的加快速度，强化训练学生的审题能力，能够较好的提升学生的解决实际问题能力。
2、提高学生的表达能力。
许多学生都会有正确的想法，但说不清楚，逻辑混乱;要改变这种状况，我们必须从解题的规范、书写的格式抓起。
3、有效地拓展学生的非智力因素。
学生在学习方面的认识、态度、体验、方式方法，都会直接性影响到学习的成效。
4、重视训练心理素质
在当前激烈的学习竞争氛围当中，学生必须具备良好的心理素质，方可较好的参与考试。因此， 在考试之前，应有效地疏导心理压力，让学生能够轻松愉悦的进行考试， 考出较好的成绩。