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【摘 要】传统的教学方法低效，存在明显的不足。随着教育体制的改革，探究性学习成为了新一代教学理念，开展学生探究性学习能够提高学生们的学习效率，提高他们自主发现问题、解决问题的能力。探究性学习是一种非常有效的学习方法，激发学生的兴趣，能够开发学生们自主学习的能力。在教育界中，这种方法得到了大力肯定。
【关键词】探究性学习 小学语文 分析
笔者从亲身实践中得出，活跃的课堂氛围可以引起小学生的极大兴趣，在这种氛围下，小学生可以在娱乐中学会了知识，而且记得更为牢固。小学生还是孩子，爱玩爱闹是正常现象，如果对其严厉训斥，让其安安稳稳的学习，可能得到的效果会很糟糕。死气沉沉的课堂教学，会扼制学生们的发散性思维和想象能力，学生在学习当中，一板一眼，死记硬背，不仅效率低，还能引起学生对学习的恐惧和厌恶。
一、探究性学习的作用
探究性学习是20世纪50年代由美国芝加哥大学的施瓦布教授提出来的，美国之所以成为世界上最发达的国家，笔者认为是教育的水平高，提供给社会的人才也非常优秀，所以国家富强。“为中华之崛起而读书”是少年周恩来所讲过的一句话，其意是为祖国独立而富强发奋学习。笔者今日所讲，并非是发奋学习，而是要阐明培养出高质量人才，可以对国家、社会有着很大的重要性。
小学生还是处于懵懂期，对于任何事物都充满着好奇，对自己比较感兴趣的事情上，他们往往会提出各种各样的问题不停的追问大人，直到他们弄清楚真相。如果在学习上，老师也能提出一些对孩子们比较感兴趣而又不脱离教学内容的问题，让孩子们自主去研究分析，不仅能高效的让孩子们得到了知识，还能养成孩子们自主学习、探究问题的良好习惯，也为他们以后的学业、事业打好稳固的基础。
在小学语文教学活动中，刚刚接触文字的学生在學习的过程中会遇到各种难题，如果不能通过有效的策略激发小学生的学习兴趣，将会对学生以后的学习产生重要的影响。同时语文也是一门基础课程，在学生表达能力、文字积累等方面都发挥着重要的作用，因此必须要通过探究性学习的开展，才能有效提升学生的学习效率。
二、探究性学习存在的问题
教育界提出探究性学习，是教育史上的一大突破，返璞归真，能让学生们更有效率的学习。但是对于现在的小学语文教学来讲，开展研究性学习更像是纸上谈兵，或者是发展成为表面探究性学习，实质上仍然是死板的传统模式。教师并没有完全放手，让学生们自主发挥。
在传统的教学思维模式下，语文课堂被简单的定义为生字、课文、作文等几个简单的学习部分，而教师在实际的教学活动中，也经常会产生教学脱节的现象，这对于学生知识的理解与记忆是十分不利的。小学生有着强烈的好奇心与求知欲，如果不能通过语文课的学习激发学生的兴趣，对于其他课程的学习也会产生一定的影响。
家长教育也能够左右孩子的思维和创造能力，中国家庭的孩子什么事情都要听父母的，这样就抑制了孩子的自我发展。而在美国，家长除了要保证孩子的安全，家里面添置如汽车、家电、玩具，都要征求孩子们的意愿，而且孩子的意愿有着很高的地位，因此美国的孩子从小就有自己动手的能力，看待问题上的独到见解。家长的日常习惯都会对孩子性格成长造成潜移默化的影响，中国式的家庭也给小学语文教学开展探究性学习造成一定的困难。
三、解决方式
开放课堂，营造宽松、民主、和谐的课堂环境，教师要学会聆听和观察学生的学习情况，及时加以引导，多注意小学生感兴趣的事，让学生自己选择伙伴，一起进行探究，并且促进小组之间的交流。鼓励同学们对他们感兴趣的童话故事、神话故事、动画片中的人物或者情节进行探讨分析。
教师要适时的加以引导，在帮同学们完成基本知识后，不要把自己对事情的看法强加给同学们，接纳同学们大胆的假设推理，让同学们多动手多动脑，对自己的假设推理进行验证，这样学生们对知识才能记得牢固，思维逻辑和创造能力才会有很大的提高。
呼吁家长对孩子的成长发育进行正确的引导，与教育模式同步进行，不要只以学习成绩看未来，多了解孩子的意愿，多听听孩子对待每件事情的看法，让孩子能够得到充分的参与，提高孩子们的存在感，这样会让孩子在性格上也变得独立，对任何事物有着自己的看法，也会有很强的自主性。
总结：
小学语文是一种实践性很强的课程，日常看书、看电视、与人交流等等，都涉及到语文知识。孩子们对待问题和分析问题的能力都与小学语文密不可分，小学语文是学生今后发展的铺路石，是他们今后成长中的启蒙老师，小学语文教学开展探究性学习，是教育上一重大革新，能有效的提高学生的思维能力、创造能力，让其发挥自我优点，并且充分的发挥出来。在探究学习中，启发学生发现问题，分析问题，最终解决问题，能够让学生得到满足和肯定，养成良好的自主学习和探究问题的习惯，对以后的发展做好铺垫。
参考文献
[1]王美荣.浅谈关于小学语文教学开展探究性学习的意义.[J]祖国：教育版
[2]赵海霞.小学语文教学开展探究性学习的探讨.[J]新课程导学（九年级下旬）
【关键词】探究性学习 小学语文 分析
笔者从亲身实践中得出，活跃的课堂氛围可以引起小学生的极大兴趣，在这种氛围下，小学生可以在娱乐中学会了知识，而且记得更为牢固。小学生还是孩子，爱玩爱闹是正常现象，如果对其严厉训斥，让其安安稳稳的学习，可能得到的效果会很糟糕。死气沉沉的课堂教学，会扼制学生们的发散性思维和想象能力，学生在学习当中，一板一眼，死记硬背，不仅效率低，还能引起学生对学习的恐惧和厌恶。
一、探究性学习的作用
探究性学习是20世纪50年代由美国芝加哥大学的施瓦布教授提出来的，美国之所以成为世界上最发达的国家，笔者认为是教育的水平高，提供给社会的人才也非常优秀，所以国家富强。“为中华之崛起而读书”是少年周恩来所讲过的一句话，其意是为祖国独立而富强发奋学习。笔者今日所讲，并非是发奋学习，而是要阐明培养出高质量人才，可以对国家、社会有着很大的重要性。
小学生还是处于懵懂期，对于任何事物都充满着好奇，对自己比较感兴趣的事情上，他们往往会提出各种各样的问题不停的追问大人，直到他们弄清楚真相。如果在学习上，老师也能提出一些对孩子们比较感兴趣而又不脱离教学内容的问题，让孩子们自主去研究分析，不仅能高效的让孩子们得到了知识，还能养成孩子们自主学习、探究问题的良好习惯，也为他们以后的学业、事业打好稳固的基础。
在小学语文教学活动中，刚刚接触文字的学生在學习的过程中会遇到各种难题，如果不能通过有效的策略激发小学生的学习兴趣，将会对学生以后的学习产生重要的影响。同时语文也是一门基础课程，在学生表达能力、文字积累等方面都发挥着重要的作用，因此必须要通过探究性学习的开展，才能有效提升学生的学习效率。
二、探究性学习存在的问题
教育界提出探究性学习，是教育史上的一大突破，返璞归真，能让学生们更有效率的学习。但是对于现在的小学语文教学来讲，开展研究性学习更像是纸上谈兵，或者是发展成为表面探究性学习，实质上仍然是死板的传统模式。教师并没有完全放手，让学生们自主发挥。
在传统的教学思维模式下，语文课堂被简单的定义为生字、课文、作文等几个简单的学习部分，而教师在实际的教学活动中，也经常会产生教学脱节的现象，这对于学生知识的理解与记忆是十分不利的。小学生有着强烈的好奇心与求知欲，如果不能通过语文课的学习激发学生的兴趣，对于其他课程的学习也会产生一定的影响。
家长教育也能够左右孩子的思维和创造能力，中国家庭的孩子什么事情都要听父母的，这样就抑制了孩子的自我发展。而在美国，家长除了要保证孩子的安全，家里面添置如汽车、家电、玩具，都要征求孩子们的意愿，而且孩子的意愿有着很高的地位，因此美国的孩子从小就有自己动手的能力，看待问题上的独到见解。家长的日常习惯都会对孩子性格成长造成潜移默化的影响，中国式的家庭也给小学语文教学开展探究性学习造成一定的困难。
三、解决方式
开放课堂，营造宽松、民主、和谐的课堂环境，教师要学会聆听和观察学生的学习情况，及时加以引导，多注意小学生感兴趣的事，让学生自己选择伙伴，一起进行探究，并且促进小组之间的交流。鼓励同学们对他们感兴趣的童话故事、神话故事、动画片中的人物或者情节进行探讨分析。
教师要适时的加以引导，在帮同学们完成基本知识后，不要把自己对事情的看法强加给同学们，接纳同学们大胆的假设推理，让同学们多动手多动脑，对自己的假设推理进行验证，这样学生们对知识才能记得牢固，思维逻辑和创造能力才会有很大的提高。
呼吁家长对孩子的成长发育进行正确的引导，与教育模式同步进行，不要只以学习成绩看未来，多了解孩子的意愿，多听听孩子对待每件事情的看法，让孩子能够得到充分的参与，提高孩子们的存在感，这样会让孩子在性格上也变得独立，对任何事物有着自己的看法，也会有很强的自主性。
总结：
小学语文是一种实践性很强的课程，日常看书、看电视、与人交流等等，都涉及到语文知识。孩子们对待问题和分析问题的能力都与小学语文密不可分，小学语文是学生今后发展的铺路石，是他们今后成长中的启蒙老师，小学语文教学开展探究性学习，是教育上一重大革新，能有效的提高学生的思维能力、创造能力，让其发挥自我优点，并且充分的发挥出来。在探究学习中，启发学生发现问题，分析问题，最终解决问题，能够让学生得到满足和肯定，养成良好的自主学习和探究问题的习惯，对以后的发展做好铺垫。
参考文献
[1]王美荣.浅谈关于小学语文教学开展探究性学习的意义.[J]祖国：教育版
[2]赵海霞.小学语文教学开展探究性学习的探讨.[J]新课程导学（九年级下旬）