我国传统的教育观念,在教学上表现为单纯强调把传授现成知识当作学校的主要任务,并把知识本身看成一部世代相传的经典。学生从小就被禁锢在书本里,封闭在教室里。教师采用“灌”、“逼”、“看”的教育方式,要求学生“两耳不闻窗外事,一心只读升学书”。实践证明,这样的教育形式和教学方法只能阻塞学生的思考力,窒息学生的智慧,束缚甚至是扼杀学生的探素精神和创造精神。要改变这种陈旧的教学模式,就要从现在开始,从教师做起,首先要摒弃教师头脑中的陈旧教学观念,教育工作者应当不断更新教育观念,努力培养学生的创新能力。
　　“好学生不是教师教出来的,而是自己学出来的”。这句话是很有道理的。教学中教师应尊重学生的主体地位,通过教师的启发引导, 倡导学生的积极参与,开动脑筋,自己寻求问题的解决方法,让学生充分讨论并归纳总结,其中设疑是关键,教师要充分准备,如能通过引导由学生提出问题,效果更佳。讨论问题时,应鼓励学生认真思考、积极发言、各抒己见。应要求学生善于听取别人的意见,找出别人的不当之处,并在讨论中修正自己的观点。在讨论过程中,教师及时拓宽学生的思路,随时设一些有益于启发学生思维或整合知识的问题。讨论时不要怕浪费时间而急于给出答案,而应当在肯定学生的基础上让学生明确自己的思维方向和思维路线,分析得出错误结论的原因,然后再给出结论。教师给学生提供讨论的机会,可以激发学生积极探索知识的兴趣,使学生的思维处于非常活跃的状态。创新思维是创造能力的核心,而创新思维必须在创造学习中培养。尤其是数学实践能使学生学会动脑、动手,起到加以巩固知识、自我增长知识的作用,达到激发创新思维,培养创新能力的目的。在这方面,要大量增加演示实验,尽可能更多地开设让学生动手的实验,开展实验设计活动,以活化教材,使学生处于积极思考和探索之中,发展学生的创新思维,提高学生的创新能力,使学生的理解能力进一步提高。
　　(作者单位:817200青海省天峻县民族完小)