摘 要：小学生从小养成良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要的作用。下面我从培养传统的数学学习习惯入手，主要介绍了培养学生良好的预习习惯、听课习惯、做作业习惯。只有坚持不懈地抓学生良好数学学习习惯的培养，才能培养出大批具有良好数学素质的人才。
　　关键词：培养;良好;数学;习惯;低年级
　　叶圣陶先生说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养学生良好的学习习惯。”小学生从小养成良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要的作用。在小学低年级注重培养学生良好的数学学习习惯，就自然成了我们每一位数学教师迫切需要研究、实施的问题。
　　下面，我就针对这个问题进行探讨。
　　在如今大力提倡创新性、合作性学习的环境下，应该把传统的学习习惯作为基础。良好的学习习惯的培养应该是多方面的。我个人认为小学低年级数学教学中学生良好学习习惯的培养可以从以下几个方面入手：
　　一、培养低年级学生良好的预习习惯
　　何谓预习？预习是指学生预先自学将要听讲的功课。从儿童一入学就应该带领学生逐步学会看懂图、式、文，再引导学生弄清数学术语，理解关键词语，引发学生思考。对于低年级的孩子，要培养良好的预习习惯较为困难，我认为这不能急功近利，应该循序渐进，一步一步落实，尤其还是低年级的学生，还应根据学生的实际情况而定。
　　二、培养低年级学生良好的听课习惯
　　要想使低年级孩子主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口、手利用起来。养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。
　　（1）会听。良好的听课习惯可以从以下几方面着手：首先，老师讲的时候要认真听，特别是自己不太懂，有疑问的地方，要注意领会。其次，其他学生讲的时候或回答问题要认真听，即使是回答错了也要保持安静，等他说完再举手提出。要让孩子们知道这是对同学最起码的尊重。为了训练学生听的能力，可以尝试如下做法：由教师口述口算题，学生直接说出得数;教师口述应用题，让学生直接写出算式。低年段的孩子对课堂还不太适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，教师可以讲一些他们感兴趣的话语，吸引孩子的听觉神经。例如，可以把一些小动物请进我们的课堂，一定会让生硬的数学课添色几分
　　（2）会看。主要是培养低年段学生的观察能力和观察习惯。凡是学生通过自己看，自己想就能掌握的知识，教师可以不讲或适当点拨，在教学中可以提供给学生充分的观察材料。观察材料要准确、鲜明，要能引起学生的观察兴趣，由教师带领学生观察，给学生观察提纲提示，使学生通过观察、比较作出判断。
　　（3）会想。课堂上要给学生足够的时间动脑筋去想问题。有些老师特别是新老师，经常一抛出问题马上就叫学生回答，学生根本来不及思考，只有个别特别优秀的学生才有反映，而且效果也不一定好，所以往往出现冷场的局面。例如要求学生用数学语言准确地表达17—8所表达的意义，学生一般表达为17减8得多少，但如果老师留给学生充分思考时间，启发学生从减法的运算名称、意义等多角度进行思考，就会促使学生积极动脑，踊跃发言。（a）被减数是17，减数是8，差是多少？（b）17比8多多少？（c）8比17少多少？（d）8再添上几就是17？（e）17减去多少与8同样多？所以，课堂上教师要善于观察，多方引导，恰当把握时机，发展学生的思维能力。
　　赞可夫有名言："教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。"在教学活动中，要特别注重为学生创设"创新"的实践活动，培养学生多角度思考和解决问题的习惯，培养他们思维的多向性和灵活性。通过“你能想出不同的方法吗？”“你还能想到什么？”“你有独特的见解吗？”“你能从另一个角度看问题吗？”等言语，启发和诱导、鼓励学生敢想、敢说，不怕出错、敢于发表不同的见解，培养学生的创新思维习惯。如：一位老师在讲分数的初步认识时，要求学生把一张正方形纸平均分成4份，“大家折一折，试一试，你能找到哪些方法？”生很快找到了下面三种方法：老师给予了充分的肯定，并鼓励学生继续努力，看看还能否找到其它的分法，学生经过努力，又找到了不同的分法：这样的教学活动，不仅使学生掌握了知识，还发展了学生的求异思维习惯。
　　（4）会问。语言是是表达思维的重要方式，在课堂上尽量让学生多说，就能促使学生多想。在参与、经历数学知识发现、形成的探究活动中，善于发现，提出有针对性、有价值的数学问题，质疑问难，是学生学习习惯培养的一个重要方面。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”问题是数學的心脏。在数学学习过程中，要逐步培养学生自主探究、积极思考、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。
　　三、培养低年级学生良好的做作业习惯
　　学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。在低年级养成这一好习惯至关重要。良好的作业习惯包括：①书写姿势规范。从学生一入校的那天起，就要培养正确的书写姿势，身体要坐直，眼睛与作业本要保持一尺左右，光线要合适等等。②要求书写工整、格式规范。从数字到算式的书写，从一位数到多位数，都要严格要求。此时对于多次潦草马虎的孩子要狠下心让他重做。③态度认真、独立完成。独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要经常表扬那些克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯。④认真审题的习惯。审题是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。⑤认真检查，验算的习惯。如：在计算中，不要抄错数，不要计算错。⑥及时订正的习惯。当天的作业必须当天全部订正完毕，不能把问题留到明天。当然，老师自己必须认真、负责，作业要精改，最好能面改。
　　除此之外，在小学低年级培养学生的良好的复习习惯、自学习惯、应用习惯等都是非常重要的。
　　培养一种好习惯，等于收获一生的幸福。良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是学生必备的素质，是学生学好数学的最基本保证。学习习惯是学生在长期实践中养成的。因此，要培养低年级学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中，坚持不懈，严格要求，反复训练，才能取得预想的结果。