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【内容摘要】在新课程改革过程中，教师如何发挥学生的主体性作用、在教育教学中取得好的成績，教育教学方法非常重要。案例教学法是一种极好的教学方法之一，正确使用案例教学法能提高课堂教学效果。
【关键词】案例 教学法 政治课
随着新课改的不断推进，对于初中阶段的教学提出了越来越高的要求，强调学生掌握基本的课堂知识的同时，重视提高学生分析问题、解决问题的能力。政治课程是初中阶段的重要部分，对于提升学生综合素质有着重要意义。本文探讨案例教学法在初中政治教学中的应用，目的是调动学生的学习积极性，提升教学效果。
一、运用案例教学法的重要意义
案例教学法通过介绍和分析具体案例的方式进行知识的传输，与传统的初中政治教学方式相比，案例教学法具有生动、典型等特点，因此在初中政治教学中应用具有重要的意义。根据《初中思想品德课程标准》中具体内容的规定，初中政治教学的重要目的是引导学生逐步学会独立思考问题、分析问题和解决问题，了解和掌握资料收集、信息整理和分析等能力。通过学生的独立分析和思考，在与具体实践内容相结合的基础上，使学生掌握基本的课程理念和知识、技能。
在初中政治教学中运用案例教学法的意义在于能够通过生动、活泼的方式进行授课，使书本上的知识点、文字变得生动、易懂，在改进课堂教学效果的同时能够激发学生的学习积极性。此外，案例教学法需要学生针对具体的案例展开讨论，学生在讨论的过程中必然能够加深对知识的理解以及对知识作用的体会，从而加深对知识的极易。最后，案例教学法能够充分发挥学生的学习主体性、调动他们的学习积极性，加强学生与教师之间的沟通与交流，提高学生的逻辑思维能力和沟通能力。
二、基本原则
1.明确案例选取的方向
初中学生具有自身的特点，一方面并没有成人，其人生观、价值观还处于初步建立的阶段，另一方面已经具有独立的思想，有一定的思考能力。初中政治教学中所选取的案例要坚持以正面为主、反面为辅的原则，要通过正面的案例引导学生、激励学生和感染学生。在运用反面案例时，要注意对学生的引导，要帮助学生辨别问题的成因，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
2.选取有针对性的案例
教师在选取案例的过程中要重视案例的针对性，一方面要保证与初中生的工作和生活密切相关，从而使学生产生共鸣和认同，此外要与课堂教学的知识点相契合，满足课堂教学的统一安排。例如，在人教版政治教材七年级下册中有一段关于中学生陈某如何逐步堕落成犯罪分子的案例。这个案例的意义在于强调防微杜渐的重要性，提醒学生应当在日常学习生活中提高自身的思想道德水平，增强法制观念和法律意识。
3.注意案例的时效性和实践性
课堂中运用的案例一定要在保证时效性，现在的年轻人普遍乐于追求新鲜事物和新鲜理念，教师也要注意这一点，选择一些当下的社会热点问题作为案例。
三、实施过程
1.明确目标，确定案例
首先，要明确课堂教学的目标，根据目标确定案例，在确定案例的过程中要严格遵循上一章中提到的原则。一方面可以直接选用教材中的经典案例，另一方面也可以在日常生活中注意收集案例、积累材料，最后教师也可以根据自己学生的状况自行编写案例。这些案例既可以是纯文字的材料，也可以是图片、视频等的影音材料，也可以是自行组织小品、辩论等形式。
2.在课堂教学中适时引入案例
案例教学必须与课堂中的知识教学相结合，应当明确基本知识和概念的讲授仍然是课堂教学的主要形式，案例教学必须以课堂知识教学为基础，不能脱离理论教学内容或教学目标。此外，在课堂教学的哪些阶段引入案例教学也是教师应当重点关注的问题，一方面要保证原有课堂教学内容的连贯性，另一方面也要能适时调动学生的积极性。一般来说，引入案例教学并没有固定的程式化要求，可以在课堂教学过程中开展，也可以在课堂任务讲授完毕后再开始。
3.开展针对案例的小组讨论
小组讨论是案例教学的重要缓解，这个过程是学生加深理解、提升沟通能力的关键。教师要创造轻松的讨论环境，使学生能够在深入思考的同时畅所欲言。教师应当注意对讨论过程的引导，一方面保证每个学生都有参与讨论的机会，另一方面也要引导学生学会倾听他人的观点，思考别人介绍的内容，学会与他人溝通和协作。对于学生在讨论过程中的正确观点给予肯定和鼓励，对于出现的争执要进行解释，对于问题和难点要结合课堂知识进行分析。
4.案例总结
总结过程是案例教学的重要阶段，要对小组讨论中提出的问题进行梳理，对于一些心得体会进行提升。总结的方式可以使宣读分析报告，也可以是班级讨论等形式。要重视对讨论过程和讨论结论的记录和总结，对于一些结论性内容进行概括提升，对于遇到的问题进行分析和解释。
总结
案例教学是适应新课改要求的有效方式，也对教师提出了更高要求。教师要深入钻研教材，理解相关知识点，同时也需要拓宽知识面，重视对案例的收集与分析。案例教学是教学方法其中的一种形式，教师应当合理运用教学方法，优化课堂教学效果。
【参考文献】
[1] 杨丽琴. 案例教学法在初中政治教学中的运用研究[J]. 课程教育研究，2016（32）.
[2] 李昌林. 案例教学法在初中思想政治课教学中的运用[J]. 新课程学习（上），2010（06）.
（作者单位：江苏省徐州市铜山区单集镇中心中学）
【关键词】案例 教学法 政治课
随着新课改的不断推进，对于初中阶段的教学提出了越来越高的要求，强调学生掌握基本的课堂知识的同时，重视提高学生分析问题、解决问题的能力。政治课程是初中阶段的重要部分，对于提升学生综合素质有着重要意义。本文探讨案例教学法在初中政治教学中的应用，目的是调动学生的学习积极性，提升教学效果。
一、运用案例教学法的重要意义
案例教学法通过介绍和分析具体案例的方式进行知识的传输，与传统的初中政治教学方式相比，案例教学法具有生动、典型等特点，因此在初中政治教学中应用具有重要的意义。根据《初中思想品德课程标准》中具体内容的规定，初中政治教学的重要目的是引导学生逐步学会独立思考问题、分析问题和解决问题，了解和掌握资料收集、信息整理和分析等能力。通过学生的独立分析和思考，在与具体实践内容相结合的基础上，使学生掌握基本的课程理念和知识、技能。
在初中政治教学中运用案例教学法的意义在于能够通过生动、活泼的方式进行授课，使书本上的知识点、文字变得生动、易懂，在改进课堂教学效果的同时能够激发学生的学习积极性。此外，案例教学法需要学生针对具体的案例展开讨论，学生在讨论的过程中必然能够加深对知识的理解以及对知识作用的体会，从而加深对知识的极易。最后，案例教学法能够充分发挥学生的学习主体性、调动他们的学习积极性，加强学生与教师之间的沟通与交流，提高学生的逻辑思维能力和沟通能力。
二、基本原则
1.明确案例选取的方向
初中学生具有自身的特点，一方面并没有成人，其人生观、价值观还处于初步建立的阶段，另一方面已经具有独立的思想，有一定的思考能力。初中政治教学中所选取的案例要坚持以正面为主、反面为辅的原则，要通过正面的案例引导学生、激励学生和感染学生。在运用反面案例时，要注意对学生的引导，要帮助学生辨别问题的成因，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
2.选取有针对性的案例
教师在选取案例的过程中要重视案例的针对性，一方面要保证与初中生的工作和生活密切相关，从而使学生产生共鸣和认同，此外要与课堂教学的知识点相契合，满足课堂教学的统一安排。例如，在人教版政治教材七年级下册中有一段关于中学生陈某如何逐步堕落成犯罪分子的案例。这个案例的意义在于强调防微杜渐的重要性，提醒学生应当在日常学习生活中提高自身的思想道德水平，增强法制观念和法律意识。
3.注意案例的时效性和实践性
课堂中运用的案例一定要在保证时效性，现在的年轻人普遍乐于追求新鲜事物和新鲜理念，教师也要注意这一点，选择一些当下的社会热点问题作为案例。
三、实施过程
1.明确目标，确定案例
首先，要明确课堂教学的目标，根据目标确定案例，在确定案例的过程中要严格遵循上一章中提到的原则。一方面可以直接选用教材中的经典案例，另一方面也可以在日常生活中注意收集案例、积累材料，最后教师也可以根据自己学生的状况自行编写案例。这些案例既可以是纯文字的材料，也可以是图片、视频等的影音材料，也可以是自行组织小品、辩论等形式。
2.在课堂教学中适时引入案例
案例教学必须与课堂中的知识教学相结合，应当明确基本知识和概念的讲授仍然是课堂教学的主要形式，案例教学必须以课堂知识教学为基础，不能脱离理论教学内容或教学目标。此外，在课堂教学的哪些阶段引入案例教学也是教师应当重点关注的问题，一方面要保证原有课堂教学内容的连贯性，另一方面也要能适时调动学生的积极性。一般来说，引入案例教学并没有固定的程式化要求，可以在课堂教学过程中开展，也可以在课堂任务讲授完毕后再开始。
3.开展针对案例的小组讨论
小组讨论是案例教学的重要缓解，这个过程是学生加深理解、提升沟通能力的关键。教师要创造轻松的讨论环境，使学生能够在深入思考的同时畅所欲言。教师应当注意对讨论过程的引导，一方面保证每个学生都有参与讨论的机会，另一方面也要引导学生学会倾听他人的观点，思考别人介绍的内容，学会与他人溝通和协作。对于学生在讨论过程中的正确观点给予肯定和鼓励，对于出现的争执要进行解释，对于问题和难点要结合课堂知识进行分析。
4.案例总结
总结过程是案例教学的重要阶段，要对小组讨论中提出的问题进行梳理，对于一些心得体会进行提升。总结的方式可以使宣读分析报告，也可以是班级讨论等形式。要重视对讨论过程和讨论结论的记录和总结，对于一些结论性内容进行概括提升，对于遇到的问题进行分析和解释。
总结
案例教学是适应新课改要求的有效方式，也对教师提出了更高要求。教师要深入钻研教材，理解相关知识点，同时也需要拓宽知识面，重视对案例的收集与分析。案例教学是教学方法其中的一种形式，教师应当合理运用教学方法，优化课堂教学效果。
【参考文献】
[1] 杨丽琴. 案例教学法在初中政治教学中的运用研究[J]. 课程教育研究，2016（32）.
[2] 李昌林. 案例教学法在初中思想政治课教学中的运用[J]. 新课程学习（上），2010（06）.
（作者单位：江苏省徐州市铜山区单集镇中心中学）