新一轮课程改革推动了新教材的改革。《思想品德》新教材充分体现了新课程的基本理念和要求，它彻底扬弃了传统的思想政治教材那种说教型、灌输型的方式，以活动型、问题型、案例型呈现方式取而代之，倡导以“主动、探究、合作”为主要特征的学习方式。重视素质教育，以便塑造学生健全的人格，这一思想的确立，就要求初中思想政治课的教学应该在课本的基础上突破课本，充分利用各种可利用的教学资源、并且采用各种可用的教学方式培养学生的学习兴趣及良好的学习方法。我们在教学中，就要顺应新课程、新教材的要求，努力转变观念，从根本上促进学生学习方式的转变。许多教师在这方面作了积极的探索，本文主要谈谈我在教学实践中的一些具体做法，与同仁探讨
　　抓住教材，灵活运用，与实践相结合
　　人的知识经验包含直接经验和间接经验两部分，而课本中的知识属于间接经验，是前人实践经验的总结。在教学过程中，教师要充分利用教材的特点，启发学生，激励学生敢想、敢說、敢做并让学生将他们的生活实践与课本上所讲述的知识相结合，使学生积极思考，才能对课本知识有更好的理解，全面掌握前人的经验。
　　创设情景，激发学生参与欲望
　　激发学生的自主学习能更加有效地促进学生学习兴趣。首先要创设有效的课堂教学情景，使学生由境入情，迅速进入最佳学习状态，让学生处于一种轻松、愉悦的氛围，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以，在教学中，结合教学内容和学生实际有意识地引入或创设一定情绪色彩和形象生动的具体场面，以引导学生的情感体验，使学生上好每一节课，每学一个内容都有新鲜感、新发现、新体验，从而有效地激发学生的学习兴趣，萌发求知欲望。通过实际的问题情景，使学生的身心得到放松，产生强烈的学习动机和探索知识的情感，从而积极参与课堂活动。只有学生主动参与获得知识的全过程，他们才会有一种新奇的喜悦和不易忘怀的情感。
　　注重自学，突出学生自主探究
　　新教材是与学生对话的文本，是陪伴学生成长的朋友。它新颖活泼，适合青少年阅读，语言朴实、准确、流畅，便于学生接受。新教材内容的表达或基于问题，或基于案例，或基于活动，呈现开放性、诱导性、引领性，有许多留白，为学生提供了自由想象的空间。在教学中，我们应充分发挥新教材这些优势，在上课前以单元或课为单位组织学生自学。给学生一些问题让他们自己找答案，给他们一种条件让他们自己去锻炼，给他们一些困难，让他们自己去解决。
　　许多学校、许多老师可能认为“自学”只是一句口号，觉得不可思议。但新课程、新教材要求我们必须将它变为现实。教师要给足学生自学的空间，为课堂双边互动做好积极准备，否则“欲速则不达”。回忆自己试教新教材近一年来，上的不很成功的课，最大的教训就是学生思维的速度、表达的能力达不到要求。换个角度思考，如果让学生养成良好的自学习惯则可以缓解这种局面。
　　当然，学生自学的形式应不拘一格。有的可以放在课堂上“现场办公”，有的也可以放在课外；有的可以学生完全独立完成，有的可以学生互助合作，有的教师还需要进行必要的指导。但自学务求实效，要强调学生“心静气顺地读，放飞思维地想，大胆创造地去写、去演”。学生良好自学习惯的养成，是循序渐进的结果，不能急于求成。作为教师，我们要激发学生自学的兴趣；还要及时鼓励学生，让他们体验成功；并且给学生必要的指导；最后逐渐地由课内向课外转轨。总之，在课堂教学之前，就要突出学生主人翁地位，首先要让学生与教材进行充分地“对话”。
　　知识传授与情感培养并重
　　思想品德教学的主要目的是，在授予学生基本生活常识、法律规范、国情国策等知识的基础上，更为重要的是培养学生积极的人生态度、价值观念和为人处事之道。因此，在教学中，要在传授新知识的同时，注重学生情感、态度、价值观的培养，真正发挥思想品德学科的德育功能，指引学生塑造自信、自强、坚实、成熟的美好人生。
　　结合实际，联系应用
　　学习、思考固然很重要，但是我们学习知识的目的是为了应用。所以，教师能否指导学生应用本课堂所学的新知识去分析问题、解决问题很重要。这时，教师可创设新的问题，引导学生本着理论联系实际的原则，要求学生运用知识去解决问题，这样，不仅可以培养学生的运用能力和辨别能力，而且还可以让学生了解到自己学习过程中的成功和不足，以便及时进行调整、完善和补充。
　　这种课堂教学形式，教师的主要职责不再于“教”，而在于指导学生“学”，使学生与教材建立起直接的联系，学生成了研究者、发现者、探索者，通过自己动口、动手、动脑，培养了学生的各种能力。
　　教师的归纳总结
　　教师针对在讨论中未涉及到的课文中又 必须掌握的内容或重点作必要的提示，教师再对本节课进行归纳总结，精讲关键，分析内在联系，最后对学生学习情况即学习方法进行总结。
　　总之，面对新一轮课程改革，我们广大教师必须在教学中勇于探索，力求在抓好基础知识掌握的基础上，培养学生的各种能力，学生懂得高效的学习方法和掌握对人生的认知规律才是政治教学的最终目的。只要我们用心去体会，不断地总结教学方法，我想每个教师应该都可以在政治教学中找到自己的教学特色，我们的教学质量也会随之提高。