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音乐是人类智慧的结晶，中学音乐课堂教学在全面实施素质教育的今天，已成为其重要环节。现代音乐教育的目的已从原有的单纯注重知识技能的培养转向素质教育，从注重培养人的片面发展转向人的全面发展。素质教育的目的和任务主要凭借课堂教学来落实，要发挥音乐教育在实施素质教学中的作用就必须研究音乐课堂教学中如何体现素质教育。音乐教学过程的进行、音乐教学原则的贯彻、音乐教学目标的实现等等，归根到底都取决于音乐教学方法。本文为使学生获得较好的知识与技能，介绍几种施教方法和学习方法。
创新教学手段
充分发挥学生在课堂中的主体性。为了让学生有一个思考和表现的时间空间，有探索的机会，并善于设计一些有挑战性问题，教师要善于调节调整节奏与步骤，发展学生的思维想象，激发学生的创造力，鼓励学生标新立异。音乐课里有很多的即兴成分，教师进行适当引导，比如对歌曲编配前奏或结尾、对歌曲进行演唱上的艺术处理、听音乐编故事并当堂表演、创作诗歌、用简单的画图来表现音乐的进行、编配简单的舞蹈动作表演及乐器的演奏等等，要大胆放手让学生在课堂上自己来解决。
创设生动活泼的课堂教学气氛
人的感知、注意、记忆、思维、想象等智力因素都受主体情绪的影响，在极其轻松自如的环境下，人的自主探索和体验生命本体的状态，最具有创造性和开拓性。也就是说，只有当课堂充满生动活泼的心理气氛时，学生的精神才会饱满，情绪才会高涨，兴趣才会浓厚，思维才会活跃，接受力才会增强，学习效率才会提高。因此，要提高音乐课堂教学效率，真正发挥音乐教育在培养创新人才中的作用，我们必须努力创设生动活泼的课堂教学气氛。
活用音乐教学语言
音乐教学语言分为音乐语言、有声语言、无声语言。教学中上课、下课、起立、坐下、表扬等可采用音乐语言。音乐语言应贯穿于整个课堂，使学生一直沉醉在音乐的欢乐气氛中。教学中不能用音乐和动作进行表达时就采用有声语言。教师准确、生动、富有情感的语言，能集中学生的注意力，激起学生思维的波澜。教师要用生动的语言向学生“传情”，使学生“动心”，激励学生求知、探索，语言力求得体简洁。同时我们要充分利用无声语言。通过手势、眼神表情、身段来表达情意，促进师生教与学的情感交流，用表情以示歌唱的情绪，用眼神表情以示学生的唱歌姿势，用手势指示合唱时起音、收音、各声部的进入。总之要充分发挥教学语言的优势，为学生创设一个愉悦的学习环境。
采用灵活多样的教学方法
教学方法可以多种多样，贵在音乐教师的创造性妙用，以达到生动活泼的课堂教学效果。如“闭目法”能消除视觉上的干扰，集中注意力，使学生全神贯注地倾听音乐，用心去感受音乐；采用“游戏法”可以使同学们在玩中学、在乐中学，寓教于乐，愉快地接受学习；采用“竞赛法”，教师提出问题，学生以小组抢答的形式回答问题，这样，学生的情绪会异常高涨激烈，思维活跃，积极主动，课堂教学由此会产生意想不到的效果。
探索“感知——体会——表现”的教学模式
（一）感知
人的一切智力活动都是从感知开始的，在教学中应用直观教学，可以丰富学生的感性材料。例如，我在音乐的欣赏课教学中，通过让学生完整地欣赏音乐作品，能充分培养学生的音乐感受能力，更能唤起学生的想像力，发展形象思维的能力，为准确地理解音乐和鉴赏音乐打下坚实的基础。
（二）体会
这一过程也就是准确地理解音乐和鉴赏音乐的过程。在这一教学环节过程中，教师要给学生一个充分表现自我的机会，自由展示的空间，学生可以自由地发表对音乐作品不同的见解。从一个小乐句到整部音乐作品，从作者所处的时代背景到音乐作品的艺术风格，都是同学们所讨论的话题。然后再通过分组评论等形式加以补充分析和概括，这样就能培养学生独立感受音乐作品的能力。也只有同学们自己真正、准确地把握和了解音乐作品的内涵，才有可能去表现音乐、发展音乐。
（三）表现
素质教育要求培养学生的实践能力与创新精神。表现音乐就是在正确理解音乐的基础上，运用各种手段来表达出内心对音乐的感受。这样的表现手段是不固定的，同学们可以根据自己对音乐的感受，采取各种各样的表达方式，如歌唱、舞蹈、绘画、器乐等等。这样，同学们表现音乐的能力才会得到培养。
涉及领域广泛丰富，开阔学生的视野
新课程的音乐课，已不是单纯的唱歌课，它已成为一门以音乐为主，融语文、历史、地理、美术等其他学科为一体的综合艺术课。这样在教学过程中，适当地介绍与音乐作品相关的其他领域的知识，不仅能使学生更深刻地理解音乐作品，还能开阔学生的视野，从而丰富学生的知识，促进学生全面发展。
用师爱感染学生，提高学习兴趣。
教育教学实践证明：若学生对某位教师的感情好，从内心喜欢他，那么这位教师所教的科目学生就有兴趣学，课堂教学气氛就会显得生动活泼，学生的学习兴趣也会油然而生，学习效果也会较好。在音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系。师生营造和谐、愉快、合作的教学氛围，让音乐成为师生沟通的情感桥梁。老师应多走到学生中间，缩短和学生的距离，增进师生关系，使学生更喜欢你，喜欢你的课堂，从而增加了上课的兴趣。
总之，每一个学生或多或少都具有音乐潜能，作为一名音乐教师，要创造性地進行教学工作，充分发掘校园内其它能有效开展音乐教育，促进学生健康成长的领域，给学生以美的感受，培养他们感觉音乐、理解音乐、表现音乐的能力。只有重视音乐兴趣的培养才能顺利的、很好的完成音乐教学任务，才能使学生感受美、体验美，促使他们在德、智、体、美、劳方面得到协调发展，帮助学生健康成长。
创新教学手段
充分发挥学生在课堂中的主体性。为了让学生有一个思考和表现的时间空间，有探索的机会，并善于设计一些有挑战性问题，教师要善于调节调整节奏与步骤，发展学生的思维想象，激发学生的创造力，鼓励学生标新立异。音乐课里有很多的即兴成分，教师进行适当引导，比如对歌曲编配前奏或结尾、对歌曲进行演唱上的艺术处理、听音乐编故事并当堂表演、创作诗歌、用简单的画图来表现音乐的进行、编配简单的舞蹈动作表演及乐器的演奏等等，要大胆放手让学生在课堂上自己来解决。
创设生动活泼的课堂教学气氛
人的感知、注意、记忆、思维、想象等智力因素都受主体情绪的影响，在极其轻松自如的环境下，人的自主探索和体验生命本体的状态，最具有创造性和开拓性。也就是说，只有当课堂充满生动活泼的心理气氛时，学生的精神才会饱满，情绪才会高涨，兴趣才会浓厚，思维才会活跃，接受力才会增强，学习效率才会提高。因此，要提高音乐课堂教学效率，真正发挥音乐教育在培养创新人才中的作用，我们必须努力创设生动活泼的课堂教学气氛。
活用音乐教学语言
音乐教学语言分为音乐语言、有声语言、无声语言。教学中上课、下课、起立、坐下、表扬等可采用音乐语言。音乐语言应贯穿于整个课堂，使学生一直沉醉在音乐的欢乐气氛中。教学中不能用音乐和动作进行表达时就采用有声语言。教师准确、生动、富有情感的语言，能集中学生的注意力，激起学生思维的波澜。教师要用生动的语言向学生“传情”，使学生“动心”，激励学生求知、探索，语言力求得体简洁。同时我们要充分利用无声语言。通过手势、眼神表情、身段来表达情意，促进师生教与学的情感交流，用表情以示歌唱的情绪，用眼神表情以示学生的唱歌姿势，用手势指示合唱时起音、收音、各声部的进入。总之要充分发挥教学语言的优势，为学生创设一个愉悦的学习环境。
采用灵活多样的教学方法
教学方法可以多种多样，贵在音乐教师的创造性妙用，以达到生动活泼的课堂教学效果。如“闭目法”能消除视觉上的干扰，集中注意力，使学生全神贯注地倾听音乐，用心去感受音乐；采用“游戏法”可以使同学们在玩中学、在乐中学，寓教于乐，愉快地接受学习；采用“竞赛法”，教师提出问题，学生以小组抢答的形式回答问题，这样，学生的情绪会异常高涨激烈，思维活跃，积极主动，课堂教学由此会产生意想不到的效果。
探索“感知——体会——表现”的教学模式
（一）感知
人的一切智力活动都是从感知开始的，在教学中应用直观教学，可以丰富学生的感性材料。例如，我在音乐的欣赏课教学中，通过让学生完整地欣赏音乐作品，能充分培养学生的音乐感受能力，更能唤起学生的想像力，发展形象思维的能力，为准确地理解音乐和鉴赏音乐打下坚实的基础。
（二）体会
这一过程也就是准确地理解音乐和鉴赏音乐的过程。在这一教学环节过程中，教师要给学生一个充分表现自我的机会，自由展示的空间，学生可以自由地发表对音乐作品不同的见解。从一个小乐句到整部音乐作品，从作者所处的时代背景到音乐作品的艺术风格，都是同学们所讨论的话题。然后再通过分组评论等形式加以补充分析和概括，这样就能培养学生独立感受音乐作品的能力。也只有同学们自己真正、准确地把握和了解音乐作品的内涵，才有可能去表现音乐、发展音乐。
（三）表现
素质教育要求培养学生的实践能力与创新精神。表现音乐就是在正确理解音乐的基础上，运用各种手段来表达出内心对音乐的感受。这样的表现手段是不固定的，同学们可以根据自己对音乐的感受，采取各种各样的表达方式，如歌唱、舞蹈、绘画、器乐等等。这样，同学们表现音乐的能力才会得到培养。
涉及领域广泛丰富，开阔学生的视野
新课程的音乐课，已不是单纯的唱歌课，它已成为一门以音乐为主，融语文、历史、地理、美术等其他学科为一体的综合艺术课。这样在教学过程中，适当地介绍与音乐作品相关的其他领域的知识，不仅能使学生更深刻地理解音乐作品，还能开阔学生的视野，从而丰富学生的知识，促进学生全面发展。
用师爱感染学生，提高学习兴趣。
教育教学实践证明：若学生对某位教师的感情好，从内心喜欢他，那么这位教师所教的科目学生就有兴趣学，课堂教学气氛就会显得生动活泼，学生的学习兴趣也会油然而生，学习效果也会较好。在音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系。师生营造和谐、愉快、合作的教学氛围，让音乐成为师生沟通的情感桥梁。老师应多走到学生中间，缩短和学生的距离，增进师生关系，使学生更喜欢你，喜欢你的课堂，从而增加了上课的兴趣。
总之，每一个学生或多或少都具有音乐潜能，作为一名音乐教师，要创造性地進行教学工作，充分发掘校园内其它能有效开展音乐教育，促进学生健康成长的领域，给学生以美的感受，培养他们感觉音乐、理解音乐、表现音乐的能力。只有重视音乐兴趣的培养才能顺利的、很好的完成音乐教学任务，才能使学生感受美、体验美，促使他们在德、智、体、美、劳方面得到协调发展，帮助学生健康成长。