积累素材是促进学生作文素材顺利迁移重要手段。现阶段，我国大部分小学生都缺少独立的写作能力，这不单单是因为写作时需要的时间长，学生很难调动自信心，还因为缺少有关作文的素材，所以这就导致了小学生很难写出优秀的文章。因此，教师应该在教学过程中不断完善与改进现阶段的教学方法，明确学生的生活习惯，只有这样才能够提高课堂教学质量，同时也为他们将来的发展打下夯实的基础。
　　一、指导学生累积生活经验，从中挖掘素材
　　教师在进行教育过程之中需要教育学生用心体会生活，体会周围的各种不同事物，在生活中挖掘到写作思想，以此不断的提升学生写作水准。教师需要教育学生，生活中的各个不同的事情，包含和学生俩者产生的乐趣、家庭内之间产生的事、周末休假时候发生的事等等大可以当成写作的材料。教师需要培育学生具有一对善于挖掘美的眼睛，培育学生形成仔细观察、深刻考虑、主动充实写作材料的优秀习性。比如，教师在需要学生写一篇和家乡有关的文章时，能够指导学生先观察，之后在展开深入思维想法，以家乡的特征、当地的文化习俗、景色等角度展开考虑探究。视角增多，写作的内容相对变得也会多姿多彩。另外，教师还需要指导学生形成写日记、写周记的优秀习性。写日记是累积材料最有用的方式，日记中包括了生活中的各个角度，能够记录对学校、家庭、社会看见的、听到的、感觉到的，以此完成写作的目标。教师在进行教育时能够让学生写一百字上下的日记，将每日发生乐趣的事情记载出来，激发学生对写作的自主性，让学生爱上写作，以此督促教育目的的完成。比如，休假结束后，教师可以指导写作一篇和休假有联系的作文，怀着情感写出那时的情景。
　　学生写日记也是一个交流和分享的过程，把学习过程中的情感、见解和不同的意见表达出来，在互相交流中，感受积累素材的愉悦。
　　二、从语文教材中挖掘写作素材
　　小学语文教学过程中，所选取的教材基本上都是具有一定文学价值的内容，其中蕴含了十分丰富的作文素材。但是，大部分教师在进行语文知识教学过程中，未对教材内容给予足够的重视，无法从语文教材中挖掘有用的写作素材。为了有效改善上述现状，就需要教师对传统的教学方式进行改革和创新，指导学生符合更好的从语文教材中挖掘和积累写作素材，并将其应用到语文写作之中。例如，在進行《美丽的小兴安岭》一节的讲解过程中，有很多的段落与句子对景物进行了描写，学生完全可以把这些优美的句子作为写作素材引入到语文的写作之中。如课文中所描写的“密密层层的树叶”“树木葱葱茏茏”“鲜嫩的蘑菇和木耳”等都可以作为日常写作的一些素材。再例如，《慈母情深》中用于描写人物形象的词语，如“疲惫的眼睛”“极其瘦弱”“龟裂的手指”等同样可以作为学生进行人物写作的素材。如果学生能够从语文教材中挖掘写作素材，并应用到日常写作之中，可以使自己的文章锦上添花。
　　三、从课外阅读中积累写作素材
　　知识是每个学生在一定情景中借助教师和同学的帮助，利用必要的学习资料，通过人际间的协作活动，依据已有的知识和经验主动建构的。如今社会的信息化程度不断加深，阅读能力已逐步成为学生进行学习活动的基础的要求.在进行小学语文作文教学过程中，教师也可以引导和鼓励学生从课外阅读中不断的积累写作素材。常见的积累方法有写读书笔记、做读书卡片、作剪报等。同时，学生在进行课外书籍阅读过程中，经常会遇到美词佳句、格言警句及优美词语，学生可以把这些词语记录在摘抄本上，并对自己感兴趣的内容给予适当的扩写、改写，从而更好的锻炼自己的改编能力和想象能力。通过做读书卡片的方式可以使学生对课外阅读过程中比较感兴趣的内容进行标记，以便及时回忆，从而达到拓宽知识面的目的。
　　写作与素材积累的密切相关，当能够使用的素材达到一定程度时，写出的文章自然而然的就会流畅。所以，小学教师应该不断完善教学方法，重点培养学生们的观察生活、积累生活经验以及体验生活的好习惯，让学生在写作时能够用心，这样也为他们能够更好的写作打下一定基础，同时还能够加强学生各方面的能力，使学生获取知识，发展能力，真正适应我国社会主义现代化建设的需要，为将来的发展打下夯实的基础。
　　作者单位：甘肃省武威市凉州区会馆巷小学（733000）