摘要：本文论述了教育者应多运用赏识教育，要相信学生、理解学生、尊重学生，不断地用赏识、激励、期待的方式，让学生在自信、快乐的环境中发挥自己的潜能。但赏识教育实施过程中也存在一些认识“误区”，影响着赏识教育积极作用的发挥。只有走出这些“误区”，才能更好地利用赏识教育，以促进学生健康和谐地发展。
　　关键词：赏识；理解；信任；尊重
　　日本著名儿童小提琴教育家玲木镇一在与孩子们的接触中发现，每一对父母教育孩子说话走路的那个阶段，孩子进步最快。父母总是用最欣赏、最得意的目光关注着孩子从零开始的每一点进步，即使孩子学说话，说得再差，再迟，我们都会说“贵人迟语”，父母从不会抱怨，只会不断鼓励、赞赏；孩子学走路，摔跤再多，父母也不会嘲笑他，只会再坚持不懈地帮助他。结果，每一个正常的孩子都学会了说话走路。这个事例给我一个启示：
　　“赏识：灌溉学生的心灵。”那么如何实施赏识教育呢？
　　一、以课堂教学为主渠道。实施赏识教育
　　目前，学生大多数的知识学习都来源于课堂教学，课堂是学生汲取知识的重要场所，在校的绝大多数时间也都在课堂上接受老师的教育，因此，高质量的课堂教学，是培养优秀学生的重要因素。其中，高质量的课堂教学的一个重要环节是要学会赏识学生。作为老师，要鼓励学生多动脑，多思考，要不怕学生出错，只有这样才会让学生学得主动，还可能取得意外收获。同时，要增强学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性，引导学生主动参与学习，积极思考，主动探究，自觉实践，让学生始终保持一种愉快的情感，使学生自觉、主动地投入教与学的过程中，形成和谐的教学气氛。
　　1.让学生把课堂当成表演的舞台。
　　孩子或因自卑、或因害怕、或因懒惰、或因等待、或因从众心理等诸多因素，在课堂中不敢发言，不敢大胆地参与教学活动过程，使课堂气氛沉闷，学习效率低，更谈不上快乐中求知。因此，我改变以往的教学态度，把微笑带进课堂，以微笑服务于学生，在我眼里没有差生，只有一个个有待进步、有潜力的学生。在课堂上要鼓励、赏识孩子们在课堂中的表现，表扬的话语无处不在，承认孩子的差异，甚至欣赏差异，允许失败，哪怕孩子一千次跌倒，也坚信孩子第一干零一次能站起来。课堂上老师一次又一次的赞赏，使学生在老师及同学们的赏识中，看到自己的力量，才会挖掘自己的潜能，不断地朝着既定的目标前进，满怀信心地获取成功。
　　2.每位教师要学会宽容、真诚地善待每一位学生。
　　在课堂上，没有厉声的训斥，没有唠叨的说教，有的只是灿烂的微笑、亲切的话语，使学生的心灵得到触动，错误得以改正，这就是宽容。宽容是一种教育艺术。教师的宽容，可以缓和师生之间的紧张局面，使学生逆反心理转变，防止学生产生抵触情绪，使“严”收到最佳的效果。教师要建立起一种全新的观念：像对待上帝一样对待孩子；把自己的全部生命都投入教育中，用生命的激情去创造另一个美好的生命！以宽容大度作为自己的工作艺术，将会深受孩子的敬佩和爱戴。
　　二、以丰富多彩的活动为载体，深化赏识教育
　　班集体的活动是班级的生命。在活动中能培养学生的各种能力，有利于集体观念的形成，还有利于培养学生奋发向上的品质。我校开展赏识活动以来，十分重视抓少先队建设，组织各班开展丰富多彩的活动，以每次少先队活动为契机，让学生体验到成功的喜悦，不断树立自信心，让学生增强热爱班集体的良好情感，或激发学生的自信心，把赏识的力量转化为学习的动力，或让学生体会成功的滋味，激励他们向着更高的目标前进。
　　1.开展手抄报比赛。
　　为积极响应学校开展“幸福村居”的号召，我班开展了手抄报比赛，以丰富学生的课余生活，培养学生的动手操作能力、初步的素材组织能力和初步的审美观，发扬团结协作精神，充分发挥队员们的创造性，从而提高他们的综合素质。本次比赛中，学生个个兴致勃勃，三个一伙、四个一群，信心百倍地积累素材、组织素材、书画上色……的确是大显身手。交上来的每一份手抄报都是经过反复修改和琢磨才制作出来的，皆有独到之处，看来下了不少功夫。作品展出后，每个孩子看到了自己的长处，感受到了成功的喜悦，更加充满信心地迎接下一次挑战。
　　2.鼓励学生积极参加艺术节活动。
　　孩子是在活动中获得发展的。学校为孩子提供活动和表现能力的机会与条件，放手让孩子进行各种活动，让他们感到自己是有能力的，可以从自己的身上而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信。为了发现孩子们身上的闪光点，学校为每一个孩子提供了展现自我才华的舞台，让他们在艺术节活动中参加自己喜欢的课本剧比赛、手工作品比赛、舞蹈比赛、诗歌朗诵比赛、小品比赛、硬笔书法比赛、放飞风筝比赛、绘画比赛等。面对这个充满荣耀的舞台，學生的兴趣高涨，我则趁热打铁，鼓励学生人人报名参加，并组织学生参加排练。在学生的共同努力下，我班取得了可喜的成绩，让全班学生都体会到了成功的喜悦。
　　除此之外，我校还组织了一些融思想
　　性、教育性、趣味性和娱乐性为一体的班
　　队活动，如“我是小诗人”古诗背诵比
　　赛、“我爱中华”、“新世纪的少年”、
　　“请赏识自己”、“我能行”等活动，在
　　活动中陶冶学生的情操，使学生得到情感
　　的体验，并懂得了人生的价值。
　　三、以学生家庭为契机。拓展赏识教育
　　赏识教育要求老师多深入到学生及学
　　生家庭中去。赏识教育并不是单纯的说几
　　句漂亮的话，它要能震撼学生的心灵，点
　　燃学生内心之火。所以实施赏识教育对老
　　师的要求是很高的，要求老师多了解学
　　生，不仅要在课堂上了解学生的情况，还
　　要深入到学生中去，随时捕捉学生身上的
　　对他们在业余爱好方面的成绩及时给予表
　　扬、鼓励。同时，对学生要进行连续的观
　　察、了解、帮助，认真发现他的每一次、
　　每一点进步。另外还要得到家长的配合，
　　以达到学生、教师、家长三位一体，共同
　　搞好教育工作。
　　赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵
　　交汇的桥梁，班主任老师如果学会了尊
　　重、赏识自己的学生，用爱的心雨灌溉学
　　生的心灵，学生心灵的苗圃就会阳光明
　　媚、春色满园，学生个性和心态就会一派
　　生机，身心就会茁壮成长！在班集体这一
　　方沃土上，一朵朵绚丽芬芳的花朵就会灿
　　然绽放！