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摘要：在高校的教学中，体育课程是一门基础的公共性课程。但在当前激烈的社会竞争中，体育课程对其他专业学生的就业没有明显的促进优势，导致越来越多的学生看轻体育课程。其实，体育课程对高校的学生而言，是一门十分重要的课程，不仅能增强学生的体质，提高他们的抵抗能力，还能减轻学生学习的压力和疲劳。因此，加快高校体育教学改革，加强学生对该课程的重视，就成为各大高校最为迫切的一项任务。接下来，文章就浅析学分制下我国普通高校体育教学改革的策略，以供参考。
关键词：学分制;普通高校;体育教学;改革策略
前言
当前，在课程改革的背景下，很多普通高校都开始施行学分制，这种制度十分灵活，且满足了学生个性化的学习需求，提高了学生自主学习的能力。在普通高校的体育课程教学中，各大高校也可以采用学分制，以更灵活的方式开展教学，从而激发学生学习体育知识、参与体育锻炼的兴趣和欲望。但如何让学分制与课程教学相适应，是当前高校亟待解决的问题。
一、普通高校实施学分制的规定和要求
（一）学分制的实施规定
学分制是一种以学分来衡量学生学校效果的制度。在当前高校施行的学分制中，如果学生没有修到预定的学分，就无法获取毕业证书。换句话说，就是没拿到相应的学分，学生就无法顺利毕业。根据学分的分值，可以明确地体现出一门课程学习内容的深浅即学习的难易程度，同时，也能反映出学生学习该课程应花费的学时，也能反映出学生学习的潜能。当前，我国各大高校在施行学分制的同时，还施行了选课制，这两项制度相辅相成。学生可以根据自己的喜好选择修习的课程，并独立安排学习的进度。如果学生修满了学分，可以提前毕业，也可以继续深造。
（二）实施学分制的要求
当前，高校体育课程要想施行学分制这种教学模式，必须完善高校相关的学习制度，确保其具有足够的灵活性，给予学生足够的学习自主权，促使他们能够自由地选择学习的课程，并对他们因材施教，将教学与学生的个性特点相结合，这样才能充分激发学生学习体育知识、参与体育锻炼的兴趣和热情，从而促进学生的全面发展。为此，教师必须充分给予学生选择的自由度，尊重学生的选择，这样才能更好地施行学分制。
二、学分制下的普通高校体育教学改革策略
（一）提高教师的综合素质与能力
在学分制下，普通高校的体育部要想推进教学改革，首先必须提高教师的综合能力与素质。在学分制下，学生选择修习的课程，不仅仅是根据自己的兴趣爱好，还有很大一部分因素时对任课教师的选择。在实际的教学中，选修课开课的教师具有较高的素质和能力，就会受到广大学生的喜爱，报名的人数就会远远超出招收的人数;反之，如果教师在学生心目中的印象不好，报名该课程的人数就会很少，甚至没有人报名。这种现象在实际的教学中十分常见。因此，普通高校的体育专业，要想在学分制下推进教学改革的进程，就必须提高体育教师的综合能力与素质，并建立竞争上岗的制度，让学生自主选择修习的课程。只有这样，才能充分调动学生学习体育知识、参与体育锻炼的兴趣和热情，从而充分发挥并发展学生的个性，进而提高体育课程教学的有效性。
（二）建立完善的体育选修课制度
在学分制下，普通高校的体育部要想推进教学改革，还必须建立完善的体育选修课制度。在实际的操作中，普通高校的体育部应在每个学期结束之前，就将下学期能提供的体育选修课程上报给学校教务处，与此同时，高校体育部还应将每门选修课任课教师的基本情况与近身免冠照一同交予教务处，由教务处统一编辑之后，放置到网上选课系统中，供本校各专业、各年级段的学生自由选择。此外，还要借助校园广播台、校报以及校园网平台对相关的内容进行宣传，促使每个专业不同学年段的学生都能详细了解体育选修课的种类及基本的情况，然后促使学生根据自己的兴趣爱好进行选择。这样一来，在这种完善的选修课制度下，能有效激发学生学习体育知识、参与体育锻炼的兴趣和热情，从而有效增强学生的身体素质，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
（三）施行分级教学的制度
在普通高校教学中开展体育必修选课之后，每一位学生都能根据自己的兴趣爱好选择体育锻炼项目，但这种方式还不是最完善的教学方式。因为每个学生的身体素质不同，对某种体育项目知识和技能了解、掌握的程度也各不相同，针对这种十分明显的差异性，如果教师采用“一刀切”的教学方式，就无法促进学生各项能力与素质的提升。因此，在实际教学中，教师还必须采用分层教学的方法，也就是分级教学的制度。在具体操作中，任课教师应根据学生不同的身体素质、学习能力，对同一门课程进行不同深度的教学设计，这样能使每一个学生都能在学习中获得相应的提升，并拿到相应的学分。
（四）施行体育俱乐部制度
除了采用分层教学的方法以外，高校体育教师还可以引导学生组建体育俱乐部，施行俱乐部辅导的模式开展教学活动。这种体育俱乐部制度，能使每一个参与的学生都能在俱乐部式的锻炼中，学习到相应的体育知识和技能，同时还能在锻炼中对所学的知识进行进一步的巩固，从而提高自身的体育素养。在实践操作中，施行体育俱乐部制度，不仅能加强广大高校学生对于体育知识的了解和掌握，还能为他们能提供一个良好的锻炼平台，并加强对学生的教育管理，从而为学生养成良好的体育锻炼习惯和终身体育打下了良好的基础。
三、结束语
综上所述，在当前高校施行学分制改革的背景下，普通高校的体育部应及时转变教育思想，提高体育教师的综合素质与能力，建立完善的体育选修课制度，施行分级教学的制度，并施行体育俱乐部制度。只有采用这样的教學改革策略，才能充分调动并发挥出教师与学生这两个教育主体的积极性，从而提高体育课程教学的有效性，增强学生的身体素质，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
关键词：学分制;普通高校;体育教学;改革策略
前言
当前，在课程改革的背景下，很多普通高校都开始施行学分制，这种制度十分灵活，且满足了学生个性化的学习需求，提高了学生自主学习的能力。在普通高校的体育课程教学中，各大高校也可以采用学分制，以更灵活的方式开展教学，从而激发学生学习体育知识、参与体育锻炼的兴趣和欲望。但如何让学分制与课程教学相适应，是当前高校亟待解决的问题。
一、普通高校实施学分制的规定和要求
（一）学分制的实施规定
学分制是一种以学分来衡量学生学校效果的制度。在当前高校施行的学分制中，如果学生没有修到预定的学分，就无法获取毕业证书。换句话说，就是没拿到相应的学分，学生就无法顺利毕业。根据学分的分值，可以明确地体现出一门课程学习内容的深浅即学习的难易程度，同时，也能反映出学生学习该课程应花费的学时，也能反映出学生学习的潜能。当前，我国各大高校在施行学分制的同时，还施行了选课制，这两项制度相辅相成。学生可以根据自己的喜好选择修习的课程，并独立安排学习的进度。如果学生修满了学分，可以提前毕业，也可以继续深造。
（二）实施学分制的要求
当前，高校体育课程要想施行学分制这种教学模式，必须完善高校相关的学习制度，确保其具有足够的灵活性，给予学生足够的学习自主权，促使他们能够自由地选择学习的课程，并对他们因材施教，将教学与学生的个性特点相结合，这样才能充分激发学生学习体育知识、参与体育锻炼的兴趣和热情，从而促进学生的全面发展。为此，教师必须充分给予学生选择的自由度，尊重学生的选择，这样才能更好地施行学分制。
二、学分制下的普通高校体育教学改革策略
（一）提高教师的综合素质与能力
在学分制下，普通高校的体育部要想推进教学改革，首先必须提高教师的综合能力与素质。在学分制下，学生选择修习的课程，不仅仅是根据自己的兴趣爱好，还有很大一部分因素时对任课教师的选择。在实际的教学中，选修课开课的教师具有较高的素质和能力，就会受到广大学生的喜爱，报名的人数就会远远超出招收的人数;反之，如果教师在学生心目中的印象不好，报名该课程的人数就会很少，甚至没有人报名。这种现象在实际的教学中十分常见。因此，普通高校的体育专业，要想在学分制下推进教学改革的进程，就必须提高体育教师的综合能力与素质，并建立竞争上岗的制度，让学生自主选择修习的课程。只有这样，才能充分调动学生学习体育知识、参与体育锻炼的兴趣和热情，从而充分发挥并发展学生的个性，进而提高体育课程教学的有效性。
（二）建立完善的体育选修课制度
在学分制下，普通高校的体育部要想推进教学改革，还必须建立完善的体育选修课制度。在实际的操作中，普通高校的体育部应在每个学期结束之前，就将下学期能提供的体育选修课程上报给学校教务处，与此同时，高校体育部还应将每门选修课任课教师的基本情况与近身免冠照一同交予教务处，由教务处统一编辑之后，放置到网上选课系统中，供本校各专业、各年级段的学生自由选择。此外，还要借助校园广播台、校报以及校园网平台对相关的内容进行宣传，促使每个专业不同学年段的学生都能详细了解体育选修课的种类及基本的情况，然后促使学生根据自己的兴趣爱好进行选择。这样一来，在这种完善的选修课制度下，能有效激发学生学习体育知识、参与体育锻炼的兴趣和热情，从而有效增强学生的身体素质，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
（三）施行分级教学的制度
在普通高校教学中开展体育必修选课之后，每一位学生都能根据自己的兴趣爱好选择体育锻炼项目，但这种方式还不是最完善的教学方式。因为每个学生的身体素质不同，对某种体育项目知识和技能了解、掌握的程度也各不相同，针对这种十分明显的差异性，如果教师采用“一刀切”的教学方式，就无法促进学生各项能力与素质的提升。因此，在实际教学中，教师还必须采用分层教学的方法，也就是分级教学的制度。在具体操作中，任课教师应根据学生不同的身体素质、学习能力，对同一门课程进行不同深度的教学设计，这样能使每一个学生都能在学习中获得相应的提升，并拿到相应的学分。
（四）施行体育俱乐部制度
除了采用分层教学的方法以外，高校体育教师还可以引导学生组建体育俱乐部，施行俱乐部辅导的模式开展教学活动。这种体育俱乐部制度，能使每一个参与的学生都能在俱乐部式的锻炼中，学习到相应的体育知识和技能，同时还能在锻炼中对所学的知识进行进一步的巩固，从而提高自身的体育素养。在实践操作中，施行体育俱乐部制度，不仅能加强广大高校学生对于体育知识的了解和掌握，还能为他们能提供一个良好的锻炼平台，并加强对学生的教育管理，从而为学生养成良好的体育锻炼习惯和终身体育打下了良好的基础。
三、结束语
综上所述，在当前高校施行学分制改革的背景下，普通高校的体育部应及时转变教育思想，提高体育教师的综合素质与能力，建立完善的体育选修课制度，施行分级教学的制度，并施行体育俱乐部制度。只有采用这样的教學改革策略，才能充分调动并发挥出教师与学生这两个教育主体的积极性，从而提高体育课程教学的有效性，增强学生的身体素质，为他们未来的发展奠定坚实的基础。