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数学知识抽象难懂、逻辑严密、推理性强；学生既不听我的又不跟着我动；数学课堂快成为我讲评书的讲堂了……针对数学教学的斟惑。
教为学“服好务”，学生就会“动”起来
【摘 要】
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数学知识抽象难懂、逻辑严密、推理性强；学生既不听我的又不跟着我动；数学课堂快成为我讲评书的讲堂了……针对数学教学的斟惑。
【机 构】
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南充市三原实验学校
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2018年2期
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