音乐，是一种能够使人产生共鸣的声音，与人们的生产生活相伴发展。在新课程改革的推动下，在音乐课程标准的引导下，音乐这种独特的艺术以音乐审美为核心的基本理念活跃于校园活动当中。开展各种音乐活动，丰富校园文化生活，为学生搭建良好的艺术实践舞台，激发中小学生对艺术的兴趣与爱好，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，展示学校文化风采及广大中小学生的精神风貌，展示学校艺术教育的丰硕成果，推动学校艺术教育的健康发展。
　　2014年的5月，我校开展了音乐实践活动之器乐合奏大赛的活动，根据大赛的要求，需要组建校器乐合奏团。我校音乐教师开始在学生中宣传，鼓励有一定器乐基础的学生积极参与这项活动，大家首先对学生先进行了摸底，了解大家学什么乐器，水平如何。其次，开始对所报的100多名学生进行实际考察，实践是检验真理的唯一标准，只有听到学生的实际演奏才能真正的对学生的水平进行了解。结果，真是令人大跌眼镜。虽然这样，但是我们还是在100多名学生中选取了20多名学生开始了我们的器乐排练工作。
　　这一天，学生带着大家的乐器来到了排练室，团委领导给学生做了动员讲话，讲话中提到“但凡现在来了的同学，都是积极主动，自愿的，喜爱音乐的同学，今天进入排练室的同学我们就最后定下来了，接下的排练当中遇到的困难我们就要一起克服”，学生掌声雷动，紧接着我们开始了排练。
　　第二天，同学们准时来到了排练室，复习昨天的排练内容，这时走来两位同学，我感觉“大事不妙”，果然两位同学都是过来找老师请辞，说爸妈不同意，怕自己成绩下降之类的话。像这种情况都是我们大家之前想到的，所以才在排练前做了动员讲话，以稳定学生的状态，结果弄得老师们很无奈。
　　鉴于这种情况，老师们也是很气愤，想到了许多可能影响学生参加活动积极性的原因，在此与大家分享。
　　一、学生本身对音乐不是很感兴趣
　　虽然小时候学习过某种乐器，但可能是在家长的威逼下；虽然现在来到了排练场地，但可能是在班主任的强制下。由此并不是发自内心的对音乐的喜爱来参加这项活动。
　　二、学生怕影响学习
　　每天的排练肯定会占用大家的部分时间，这一部分时间的排练，必然会在时间上对学生造成影响。
　　三、学校没有固定的民乐队
　　我们学校有固定的合唱团，但是没有民乐合奏队，大家往往对合唱队的向往要高于民乐队。长时间的排练，合唱团有了其一定的影响力，无论是在场地、器材、教师等各方面的配备上，都已经走向正规化，而民乐这才刚刚起步。这样在学生的心理上也会造成对民乐队的不重视。
　　四、各方面力量的反对
　　对于学生要参加活动，第一个知道的必然是班主任，班主任对学生参加活动的态度起到关键作用，一般情况下，班主任同意，学生会很乐意参与，如若不同意，则相反。等学生回到家里，第二位知道的便是家长，家长的态度也会对学生有一定的影响。最后就是学校大方向的引导，长时间的正面引导必然会在学生心中产生正能量。
　　五、排练教师的问题
　　乐队的排练曲目是否适合学生的能力水平，曲目是否能吸引学生的眼球，教师的排练技巧是否能达到，教学是否新颖，这些都会影响学生的参与积极性。
　　六、学生自身的问题
　　现在的学生是幸福的一代，自主性强，活动能力强，个性鲜明，敢于对自己喜爱与不喜爱的事情充分表达出自己的观点。这样的特点有时候是好的，但有时候对于老师就不好掌握，教师必须时刻关注学生的心理变化，积极的引导学生的情绪、状态。
　　丰富多样的音乐实践活动，有助于培养学生共同参与的合作精神，培养学生的团队意识与共处能力，有助于学生了解、热爱祖国文化，促进学生的全面发展。在参与活动的同时，学生要主动调节课程与活动的关系，在保障课程正常有序进行的前提下，将活动的利益最大化，做到双管齐下，轻松学习！