【摘 要】 在基础教育中，小学数学占有重要的地位，它能启迪学生的智慧，提高学生的创新能力。在课堂教学中，要重视学生的个性差异，激发他们的兴趣和创造力。对此，文章进行了简要分析。
　　【关键词】 小学数学；学习兴趣；学习能力
　　一、親近学生，理解学生
　　兴趣是产生动机的基础，是促进学生主动探究新知的重要动力，使其全身心地投入到学习中去。兴趣的形成会受到外界事物的影响。比如，在课堂上，如果一个教师表情严肃、呆板，不理解学生，不尊重学生，甚至挖苦学生、讽刺学生，时间一长，学生就失去了学习的兴趣。小学生，他们喜欢一个教师，就会崇拜他，进而喜欢听他的课。所以，小学数学教师要充分了解学生的天性，放下架子，和学生平等交流，尊重学生的想法，理解他们。这样教师就会成为学生的知心朋友，学生也会对教师充满信任。
　　二、创设情境，吸引学生
　　在传统教学模式中，教师灌输知识，学生被动地听，难以找到情感的共鸣，课堂教学效果并不理想。把游戏贯穿到课堂活动中，提高课堂的参与率。比如，在教学“一元钱的价值”这节内容的时候，教师通过游戏和学生进行互动，在活动中，把学生分成几个小组，并让他们扮演不同的角色，有的小组选择开玩具店，有的小组选择开小吃店，有的小组拿着一元钱去买东西，最后让学生共同探讨用一元钱买那些东西最有价值。
　　三、启发学生，提高观察力
　　在数学教学中，要注重让学生养成认真观察事物的习惯。由于小学生有着强烈的好奇心，教师要因势利导，让他们认真观察事物。一些学生的认知水平有限，经验不足，语言组织能力也不好，回答的问题不够准确。在这时候，教师要有目的地、有层次地提问学生，逐渐教给学生组织语言的方法，提高他们的概括能力和表达能力。在学习平面图形的时候，给学生充分的时间去观察事物的特点，发现事物之间的区别和内在联系，鼓励学生畅所欲言。让学生有目的地进行观察，才能提高观察的有效性。教师还要鼓励学生大胆质疑，敢于怀疑学到的知识，并提出独特的见解。教师要通过多种手段激发学生的创新思维，充分发挥学生创造思维，营造有利于学生发展的良好氛围。
　　四、提高想象力，勇于创造
　　教师鼓励学生大胆想象，并尊重他们的想法。针对学生的奇思妙想，如果教师说：“别再瞎胡闹了，好好想想。”另一个教师说：“你的想法真新颖独特。”这两种评价效果会大不同，第一种会扼杀学生的创造力，学生不敢再提出独特的想法，而第二种则能调动学生的积极性，激发学生的创造力。与此同时，教师要为学生提供广阔的空间，让学生独立思考，大胆想象，学生的创造能力将会得以提升。
　　五、授人以渔，培养学生独立学习能力
　　在小学数学教学中，教师要善于认真探索，重视学习方法的指导，让学生由学会变为会学。为此，要充分发挥教师的主导作用，达到学生快乐学习的目的。让学生学会独立思考非常重要，通过课堂练习能反映学生独立思考的能力。拥有独立学习能力的学生学习态度认真，综合素质较高。因此，教师要坚持不懈地培养学生独立学习能力。
　　【参考文献】
　　[1] 彭玉芳. 浅谈多媒体在小学数学课堂的探索[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2015（21）.