【摘 要】
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学生在智能、兴趣、爱好、个性特长以及发展方向、发展速度和最终发展的水平等方面都存在差异,正视并尊重各种客观的差异是教育工作者应持的态度,因此要提高学生的作文水平,
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学生在智能、兴趣、爱好、个性特长以及发展方向、发展速度和最终发展的水平等方面都存在差异,正视并尊重各种客观的差异是教育工作者应持的态度,因此要提高学生的作文水平,就必须承认学生间的客观差异,进行分层异步教学。一、差异设标,自愿参与在作文教学中既要注意学习要求的
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