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【摘 要】根据就业市场需求的变化，商务英语专业的建设也需进行相应的调整。本文拟从专业建设的导向、核心竞争力、课程设置体系等方面提出了几点看法，旨在为高职商务英语建设提供一些有益的探索。
【关键词】高职；商务英语；专业建设
目前，大多数高职院校都开设有商务英语专业，这个专业主要涉及专业知识及语言知识两方面的教学。因此，这个专业对学生的素质要求有点高，学生既要学好语言知识，还要精通商务专业知识。但事实上，大部分高职商务英语专业的学生在入校时的英语基础普遍比较薄弱，整体还达不到这一要求。面对这样一种矛盾状况，我们该如何进行专业建设以确保学生能够完成学习目标，这是我们每个商务英语专业教师必须思考的一个问题。商务英语专业建设涉及的层面较多，笔者拟就专业建设的导向、专业方向的拓展、课程体系的设置、专业的核心竞争力等方面提出了自己的几点看法。
一、商务英语专业建设要以就业为导向
教高[2006]16号文件指出，“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，其主要任务是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才”。因此，高职的专业建设要以就业为导向。市场上需要什么样的职业人才，我们就要根据市场的需求及时调整我们的专业方向，把学生打造成社会所需要的人才。就业是高职专业建设的风向标，是我们在专业建设上要坚持的一个主流方向。现在，我们开设的外贸、旅游、翻译方向还是比较符合市场发展的方向，但是如果各个高校把商务英语专业建设都定在这几个方向，那就造成该专业人才的培养过于饱和，这样不利于学生的就业。所以，各个高校的商务英语专业建设要根据自身的情况制定出合理的专业发展方向，在专业上可以继续细分，进行错位竞争。如现在国际金融市场领域发展迅猛，许多国外的金融机构在中国设立分支机构开展金融业务，我们也可以尝试开设涉外商务代理、金融英语、涉外事务管理等专业方向。因此，我们不必局限于传统的几个专业方向，培养的学生也更容易就业。
二、商务英语专业建设要以科学的课程体系为支撑
课程设置与专业建设是紧密联系在一起的。专业建设的方向发生了改变，课程设置也要进行相应的调整。课程设置体系的建设是专业建设的一项重要内容。
（一）课程的设置要考虑企业的需求
目前中、小型民营企业发展非常迅猛，由于公司普遍规模不大，所以要求员工 “身兼数职”，所以很多企业都要求员工是“多面手”，一个人要承担多个职位的任务。现在企业为了降低用人成本，减少用工总量，他们特别青睐复合型的人才，针对这一用人趋势，高校要多设置一些实用课程来培养学生的综合素质。如楚天都市报曾做过“一岗多职成职场潜规则”为题的报道，援引该报道中招聘负责人的一番话可窥一斑。一家通讯公司人力资源主管毛女士称，“多面手”特别受企业的青睐，她说，市场竞争也是人才的竞争，企业内部的“多面手”越多，员工的整体素质越高，企业竞争实力越强。随着中国经济与国际经济的接轨，社会除了对学生的专业能力有着较高的要求外，还对学生的职业英语、计算机、驾驶等能力也提出了相關的要求。掌握相关的技能无疑可以加重学生的就业砝码。从商务英语专业学生的现状来看，大多数学生非常热衷于英语考级，而忽视英语实际能力的培养。英语做题能力还可以，但是英语听说能力就比较欠缺，实际上，这种英语学习的方法是一种本末倒置的做法，重考试，轻能力的做法不会使学生获得真正的能力；此外，用人单位对学生的计算机操作能力非常重视。特别是商务英语专业的学生，以后择业的方向都是面向外贸公司或涉外机构的相关岗位。这些岗位对学生的计算机操作能力都有着较高的要求。所以，在校内加强计算机实用技能的培训能够提升学生的职业技能。现在社会对学生的电脑操作要求主要集中在Word， Excel， PowerPoint这几款实用软件的使用上，我们可以在课程设置上增加此课程，并加大该课程的课时量以确保学生有足够的实训时间，保证学习效果；就学生驾驶技能而言，很多高校目前都把这项技能纳入到课程设置中，并且给予学生相应的学分。汽车在未来五到十年间将在中国普及，掌握该项技能无论是对就业还是对以后的工作生活都大有裨益。与其让学生以后学，不如让他们现在学，我们可以与校外知名驾校合作，共同培养学生的驾驶技能，让有此需求的学生在毕业时获得相关资格证书。因此，课程的设置要充分体现其实用性，这是行业用人的必然要求。
（二）课程的设置要以培养学生的能力为本位
商务英语专业的学生不能只学习语言，外语毕竟是一门工具，仅掌握外语是不能够应对当前的复杂就业形势。所以，我们要把学生的语言能力与专业知识结合起来。为此，我们希望通过如下方面来增强课程体系设置的特色，帮助学生提升综合能力素质，增强他们的就业竞争力。
（1）减少理论课程，增加实用课程的开设；
（2）实现课证融合，注重教学质量的提高；
（3）多增设实习、实训环节，增强学生的动手能力；
（4）开设职业规划课程，明确就业方向；
（5）开设心理健康及职业道德课程，培养有健全人格的大学生。
三、专业建设要突出本专业的核心竞争力
在专业建设与课程设置的过程中，我们要明确自己的核心竞争力。以商务英语专业（国际贸易方向）为例，我们首先要明确我们的定位，我们到底要把学生培养成什么样的人才，这些人才能否满足涉外岗位群的需要，我们培养人才的核心竞争力是什么。明确了目标，我们才能在专业建设和课程设置上做到定位明晰。为了加强商务英语专业建设的核心竞争力，我们需从能力培养体系的构建及软硬件的设施配备上来加强这种核心竞争力。
（一）构建科学的能力培养体系
目前根据学生就业反馈的信息来看，学生要想胜任涉外岗位群的工作，其语言能力（主要是听说能力）、外贸业务实际操作能力、电脑操作能力、驾驶技术、职业素质这五项基本能力是我们在培养中应该着力打造的五项基本核心技能。当然，学生还需具备其它方面的能力，但这五项技能应该是商英学生必须具备的核心能力。如果这几个方面的能力比较欠缺，要想找到与涉外相关的商务工作，恐怕是比较困难，即便有幸进入该行业，也很难胜任相关岗位的工作。为此，我们要通过考级考证来带动学生的学习，一方面我们要重视学生的考级考证工作，另一方面我们也要在这个过程中培养学生的综合能力。我们要帮助学生树立考证与能力培养并举的学习思想。要把考证与能力培养有机结合起来，要让证书成为学生实际能力的象征，而不仅仅是一张证书而已。 （二）加强教学软、硬环境的建设
专业的建设需要教师去实施与贯彻。而教学的硬件设施、实习实训场所的完善也是专业建设的有力保障。
（1）加强师资队伍建设
为了让教师适应新的教学内容，教师要不断地提升自己的教學水平与能力。为此，教师除了要加强自身的专业理论学习之外，还要到企业去进行顶岗实习，了解企业的最新科技及技术动态，以便把在企业学到的实用知识传授给学生，保证学生学到的是行业最新的知识和技术。
（2）加强校内教学硬件设施的升级改造
对校内实训场地、计算机房以及多媒体教室的教学硬件设施要及时的进行更新改造。特别是计算机设备，要进行定期的维护与升级，更好地服务于教学。
四、 专业建设要体现科学性
专业建设的科学性是人才培养质量与目标实现的有力保障。为了使专业建设更加具有科学性，我们要在专业建设上做好相关的调研工作。
（一）要进行科学调研
在新开专业方向时，我们要对市场上的热点专业进行调研。通过各种渠道收集、整理、筛选，找出适合本专业发展的方向。课程设置也是如此，要根据企业的需求，做出相应的调整。
（二）要经过科学论证
对于新增的专业方向我们可以采取集中讨论的方式来加以完善，找出计划中不合理的地方，同时我们也可以请行业的专家提出相关的整改意见，使整个方案更具科学性及可行性。
（三）要稳步实施
专业建设的过程一定要在科学的计划之下实施。既要有总的目标，也应有阶段性的目标。要在规定的建设周期内完成既定的目标。只有在合理的计划之下，才能稳步推进，达成目标。
任何专业的建设都是一个系统工程，它需要方方面面的支持与配合，只有把每个环节抓实了，专业的建设才会形成良性循环。 专业的建设也需要一个过程，需要一段时间的积淀，俗语说得好，“罗马不是一天建成的”。我们需要付出努力，也需要有耐心。频繁的换方向或专业不利于专业的建设，那样的专业建设好比是空中楼阁，根基不牢，最终是会垮掉的。因此，专业建设要引入科学发展观。
参考文献：
[1]刘闪. 一岗多职成职场潜规则[N]. 楚天都市报，2013.
[2]教育部.教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z]. 中华人民共和国教育部，2006.
[3]鲍文.高职商务英语专业人才能力体系的调查研究[J].山东外语教学， 2007， （2）.
【关键词】高职；商务英语；专业建设
目前，大多数高职院校都开设有商务英语专业，这个专业主要涉及专业知识及语言知识两方面的教学。因此，这个专业对学生的素质要求有点高，学生既要学好语言知识，还要精通商务专业知识。但事实上，大部分高职商务英语专业的学生在入校时的英语基础普遍比较薄弱，整体还达不到这一要求。面对这样一种矛盾状况，我们该如何进行专业建设以确保学生能够完成学习目标，这是我们每个商务英语专业教师必须思考的一个问题。商务英语专业建设涉及的层面较多，笔者拟就专业建设的导向、专业方向的拓展、课程体系的设置、专业的核心竞争力等方面提出了自己的几点看法。
一、商务英语专业建设要以就业为导向
教高[2006]16号文件指出，“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，其主要任务是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才”。因此，高职的专业建设要以就业为导向。市场上需要什么样的职业人才，我们就要根据市场的需求及时调整我们的专业方向，把学生打造成社会所需要的人才。就业是高职专业建设的风向标，是我们在专业建设上要坚持的一个主流方向。现在，我们开设的外贸、旅游、翻译方向还是比较符合市场发展的方向，但是如果各个高校把商务英语专业建设都定在这几个方向，那就造成该专业人才的培养过于饱和，这样不利于学生的就业。所以，各个高校的商务英语专业建设要根据自身的情况制定出合理的专业发展方向，在专业上可以继续细分，进行错位竞争。如现在国际金融市场领域发展迅猛，许多国外的金融机构在中国设立分支机构开展金融业务，我们也可以尝试开设涉外商务代理、金融英语、涉外事务管理等专业方向。因此，我们不必局限于传统的几个专业方向，培养的学生也更容易就业。
二、商务英语专业建设要以科学的课程体系为支撑
课程设置与专业建设是紧密联系在一起的。专业建设的方向发生了改变，课程设置也要进行相应的调整。课程设置体系的建设是专业建设的一项重要内容。
（一）课程的设置要考虑企业的需求
目前中、小型民营企业发展非常迅猛，由于公司普遍规模不大，所以要求员工 “身兼数职”，所以很多企业都要求员工是“多面手”，一个人要承担多个职位的任务。现在企业为了降低用人成本，减少用工总量，他们特别青睐复合型的人才，针对这一用人趋势，高校要多设置一些实用课程来培养学生的综合素质。如楚天都市报曾做过“一岗多职成职场潜规则”为题的报道，援引该报道中招聘负责人的一番话可窥一斑。一家通讯公司人力资源主管毛女士称，“多面手”特别受企业的青睐，她说，市场竞争也是人才的竞争，企业内部的“多面手”越多，员工的整体素质越高，企业竞争实力越强。随着中国经济与国际经济的接轨，社会除了对学生的专业能力有着较高的要求外，还对学生的职业英语、计算机、驾驶等能力也提出了相關的要求。掌握相关的技能无疑可以加重学生的就业砝码。从商务英语专业学生的现状来看，大多数学生非常热衷于英语考级，而忽视英语实际能力的培养。英语做题能力还可以，但是英语听说能力就比较欠缺，实际上，这种英语学习的方法是一种本末倒置的做法，重考试，轻能力的做法不会使学生获得真正的能力；此外，用人单位对学生的计算机操作能力非常重视。特别是商务英语专业的学生，以后择业的方向都是面向外贸公司或涉外机构的相关岗位。这些岗位对学生的计算机操作能力都有着较高的要求。所以，在校内加强计算机实用技能的培训能够提升学生的职业技能。现在社会对学生的电脑操作要求主要集中在Word， Excel， PowerPoint这几款实用软件的使用上，我们可以在课程设置上增加此课程，并加大该课程的课时量以确保学生有足够的实训时间，保证学习效果；就学生驾驶技能而言，很多高校目前都把这项技能纳入到课程设置中，并且给予学生相应的学分。汽车在未来五到十年间将在中国普及，掌握该项技能无论是对就业还是对以后的工作生活都大有裨益。与其让学生以后学，不如让他们现在学，我们可以与校外知名驾校合作，共同培养学生的驾驶技能，让有此需求的学生在毕业时获得相关资格证书。因此，课程的设置要充分体现其实用性，这是行业用人的必然要求。
（二）课程的设置要以培养学生的能力为本位
商务英语专业的学生不能只学习语言，外语毕竟是一门工具，仅掌握外语是不能够应对当前的复杂就业形势。所以，我们要把学生的语言能力与专业知识结合起来。为此，我们希望通过如下方面来增强课程体系设置的特色，帮助学生提升综合能力素质，增强他们的就业竞争力。
（1）减少理论课程，增加实用课程的开设；
（2）实现课证融合，注重教学质量的提高；
（3）多增设实习、实训环节，增强学生的动手能力；
（4）开设职业规划课程，明确就业方向；
（5）开设心理健康及职业道德课程，培养有健全人格的大学生。
三、专业建设要突出本专业的核心竞争力
在专业建设与课程设置的过程中，我们要明确自己的核心竞争力。以商务英语专业（国际贸易方向）为例，我们首先要明确我们的定位，我们到底要把学生培养成什么样的人才，这些人才能否满足涉外岗位群的需要，我们培养人才的核心竞争力是什么。明确了目标，我们才能在专业建设和课程设置上做到定位明晰。为了加强商务英语专业建设的核心竞争力，我们需从能力培养体系的构建及软硬件的设施配备上来加强这种核心竞争力。
（一）构建科学的能力培养体系
目前根据学生就业反馈的信息来看，学生要想胜任涉外岗位群的工作，其语言能力（主要是听说能力）、外贸业务实际操作能力、电脑操作能力、驾驶技术、职业素质这五项基本能力是我们在培养中应该着力打造的五项基本核心技能。当然，学生还需具备其它方面的能力，但这五项技能应该是商英学生必须具备的核心能力。如果这几个方面的能力比较欠缺，要想找到与涉外相关的商务工作，恐怕是比较困难，即便有幸进入该行业，也很难胜任相关岗位的工作。为此，我们要通过考级考证来带动学生的学习，一方面我们要重视学生的考级考证工作，另一方面我们也要在这个过程中培养学生的综合能力。我们要帮助学生树立考证与能力培养并举的学习思想。要把考证与能力培养有机结合起来，要让证书成为学生实际能力的象征，而不仅仅是一张证书而已。 （二）加强教学软、硬环境的建设
专业的建设需要教师去实施与贯彻。而教学的硬件设施、实习实训场所的完善也是专业建设的有力保障。
（1）加强师资队伍建设
为了让教师适应新的教学内容，教师要不断地提升自己的教學水平与能力。为此，教师除了要加强自身的专业理论学习之外，还要到企业去进行顶岗实习，了解企业的最新科技及技术动态，以便把在企业学到的实用知识传授给学生，保证学生学到的是行业最新的知识和技术。
（2）加强校内教学硬件设施的升级改造
对校内实训场地、计算机房以及多媒体教室的教学硬件设施要及时的进行更新改造。特别是计算机设备，要进行定期的维护与升级，更好地服务于教学。
四、 专业建设要体现科学性
专业建设的科学性是人才培养质量与目标实现的有力保障。为了使专业建设更加具有科学性，我们要在专业建设上做好相关的调研工作。
（一）要进行科学调研
在新开专业方向时，我们要对市场上的热点专业进行调研。通过各种渠道收集、整理、筛选，找出适合本专业发展的方向。课程设置也是如此，要根据企业的需求，做出相应的调整。
（二）要经过科学论证
对于新增的专业方向我们可以采取集中讨论的方式来加以完善，找出计划中不合理的地方，同时我们也可以请行业的专家提出相关的整改意见，使整个方案更具科学性及可行性。
（三）要稳步实施
专业建设的过程一定要在科学的计划之下实施。既要有总的目标，也应有阶段性的目标。要在规定的建设周期内完成既定的目标。只有在合理的计划之下，才能稳步推进，达成目标。
任何专业的建设都是一个系统工程，它需要方方面面的支持与配合，只有把每个环节抓实了，专业的建设才会形成良性循环。 专业的建设也需要一个过程，需要一段时间的积淀，俗语说得好，“罗马不是一天建成的”。我们需要付出努力，也需要有耐心。频繁的换方向或专业不利于专业的建设，那样的专业建设好比是空中楼阁，根基不牢，最终是会垮掉的。因此，专业建设要引入科学发展观。
参考文献：
[1]刘闪. 一岗多职成职场潜规则[N]. 楚天都市报，2013.
[2]教育部.教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z]. 中华人民共和国教育部，2006.
[3]鲍文.高职商务英语专业人才能力体系的调查研究[J].山东外语教学， 2007， （2）.