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随着新课改的受关注程度提高，以往的高中数学教学模式已经不适应当前教学的发展。但是仍有部分教师没有认清当前的形式，还是按照自己的想法来进行教学，总认为自己多给学生讲解，多做练习，学生的学习效果就会更好。其实不然，教师完全忽视了學生的受教育主体因素，没有兼顾学生的接受程度，光图自己讲，没有创新教学方法。教师都想教好学生，可是教学方法一定要科学，这样学生才能切实融入到教学当中，倘若教师一味的固步自封，那么势必影响学生的综合能力，也就失去了数学教学的意义，只有学生能够学以致用，才是教育的真谛。笔者立足实践，对实践创新在高中数学教学中进行研究，希望能为高中数学教学贡献自己的力量。
【关键词】高中数学；实践创新；策略；研究
作为教师，是给学生传道、授业、解惑的，大家也都明白授之以鱼不如授之以渔的道理，因此，一定要培养学生的创新精神，不要让学生死读书，读死书，只有灵活运用、融会贯通，才能符合当前社会的发展需要。而教师本身也要不断给自己充电，多学习新的教学方法，多研究好的教学理念，在提升课堂教学效率的同时也让学生的创新意识得到提高，让他们真正成为社会的实用性人才。
1 当前高中数学教学分析
虽说由于新课改的实行，高中数学教学取得了一定的成效，但是受传统教育根深蒂固的影响，其和要求中的教学效果还是相差甚远。第一，很多教师不能正视学生是受教育主体，仍旧以自我为中心，觉得教师的权威不能挑战，跟学生拉开了一定的距离，让学生敬畏自己。殊不知，这样既没有维护教师的尊严，还让学生的学习兴趣大大降低，产生的距离感也会令学生不敢主动问问题。第二，学生的应试思想严重，也跟当前的教育环境有关，学生的做题能力提升了，但是运用到实践中的能力降低了，学生没有创新思想，只是条件反射性的对问题作出解答。第三，教学内容偏向知识型，而和生活联系的比较少，使得学生对生活数学常识的理解也就不多。
2 高中数学教学实践创新策略研究
2.1 高中数学教学需要教师从自身做起
一个好的教师，对课堂教学效率的提升是显而易见的，何况高中数学知识深奥，对教师的思维能力以及教学能力都有更高的要求。不仅如此，教师还应该具有较强的学习能力，对改编的教材加以研究，对有价值的数学知识和素材加以整理和记忆。另外，教师不但要教给学生数学方面的知识，更要教会学生做人，这是每个教师都应做的，只有培养学生具有良好的人生价值观，学生才能在正确的道理上越走越远，因此，这就要求教师在以后的学习和生活中多积累，多创新，提高自己的教学技能，增强自己的个人魅力，提升自己的文化内涵，切实关注时事新闻，关注学生的周边生活和学习环境，将难以理解的数学知识用通俗易懂的方式讲解给学生，让学生便于理解。
2.2 高中数学教学需要激发学生的思想
环境能影响一个人，所以，课堂环境对学生思想的波动能产生很大影响，好的课堂氛围能够让学生的思维更加活跃，相反，则会压制学生思维的发散，禁锢学生的思想，不利于学生创新意识的提高。因此，在高中数学课堂上创设一定的情境，对学生的创造性思维是大有裨益，需要注意的是，教学情境的设置要遵循一定的原则。首先，要结合学生自身情况，要和数学学科关联性强。其次，情境的创建要具有和谐性，教师和学生，学生和学生之间都要能够自由发言，形成资源共享。最后，创建的情境要能调动学生的学习积极性，把学生内心的求知欲激发出来。教师在教学时候，可以因不同问题设置不同的情境，以达到步步深入，让学生学会主动思考的目的，有效的学习情境，既可以激发学生的创新思维，又可以提高其理论联系实践的能力。
2.3 高中数学教学中创建沟通平台
高中学习原本就很紧张，尤其还是数学学科，不但枯燥抽象，而且还内容繁多，变化也比较多，教师应该通过创建沟通平台来缓解这样的情况，让学生和学生之间可以相互交流，可以和教师随时保持联系，这样一来就可以提高学生的学习效率，让学生的学习兴趣增强。学生之间的相互交流可以让他们通过自己的方式来解答生活中的问题，对不同题型的理解也会多一些不同的方式，而不仅仅是通过教师的讲解来理解。等学生的交流多了之后，可以引导学生探索一些深层次的数学知识问题，这利于他们思维的拓展，对解决问题也能够以不同的思路去分析。
2.4 高中数学教师要不断学习探索
教师是学生在学习知识上的指引者，只有教师不断学习，保证知识的前沿性和权威性，保证自身教学能力的合格，才能教出符合社会发展需求的学生。教师不但应该通过持续学习更新自己的知识体系，还要能够想办法运用科学合理的教学方式传送到学生的思想中。面对发展迅速的社会大环境，教师也要勇于创新，不断学习探索，紧跟时代步伐，为高中数学教学出谋划策。
参考文献
[1]邓汉家.浅谈高中数学教学中学生创新思维的培养[J].教育教学论坛，2011（27）：33-34.
[2]于欢利.浅谈高中数学教学中学生创新能力的培养[J].科技创新导报，2015（09）：144+146.
作者单位
江西省会昌中学 江西省会昌县 342600
【关键词】高中数学；实践创新；策略；研究
作为教师，是给学生传道、授业、解惑的，大家也都明白授之以鱼不如授之以渔的道理，因此，一定要培养学生的创新精神，不要让学生死读书，读死书，只有灵活运用、融会贯通，才能符合当前社会的发展需要。而教师本身也要不断给自己充电，多学习新的教学方法，多研究好的教学理念，在提升课堂教学效率的同时也让学生的创新意识得到提高，让他们真正成为社会的实用性人才。
1 当前高中数学教学分析
虽说由于新课改的实行，高中数学教学取得了一定的成效，但是受传统教育根深蒂固的影响，其和要求中的教学效果还是相差甚远。第一，很多教师不能正视学生是受教育主体，仍旧以自我为中心，觉得教师的权威不能挑战，跟学生拉开了一定的距离，让学生敬畏自己。殊不知，这样既没有维护教师的尊严，还让学生的学习兴趣大大降低，产生的距离感也会令学生不敢主动问问题。第二，学生的应试思想严重，也跟当前的教育环境有关，学生的做题能力提升了，但是运用到实践中的能力降低了，学生没有创新思想，只是条件反射性的对问题作出解答。第三，教学内容偏向知识型，而和生活联系的比较少，使得学生对生活数学常识的理解也就不多。
2 高中数学教学实践创新策略研究
2.1 高中数学教学需要教师从自身做起
一个好的教师，对课堂教学效率的提升是显而易见的，何况高中数学知识深奥，对教师的思维能力以及教学能力都有更高的要求。不仅如此，教师还应该具有较强的学习能力，对改编的教材加以研究，对有价值的数学知识和素材加以整理和记忆。另外，教师不但要教给学生数学方面的知识，更要教会学生做人，这是每个教师都应做的，只有培养学生具有良好的人生价值观，学生才能在正确的道理上越走越远，因此，这就要求教师在以后的学习和生活中多积累，多创新，提高自己的教学技能，增强自己的个人魅力，提升自己的文化内涵，切实关注时事新闻，关注学生的周边生活和学习环境，将难以理解的数学知识用通俗易懂的方式讲解给学生，让学生便于理解。
2.2 高中数学教学需要激发学生的思想
环境能影响一个人，所以，课堂环境对学生思想的波动能产生很大影响，好的课堂氛围能够让学生的思维更加活跃，相反，则会压制学生思维的发散，禁锢学生的思想，不利于学生创新意识的提高。因此，在高中数学课堂上创设一定的情境，对学生的创造性思维是大有裨益，需要注意的是，教学情境的设置要遵循一定的原则。首先，要结合学生自身情况，要和数学学科关联性强。其次，情境的创建要具有和谐性，教师和学生，学生和学生之间都要能够自由发言，形成资源共享。最后，创建的情境要能调动学生的学习积极性，把学生内心的求知欲激发出来。教师在教学时候，可以因不同问题设置不同的情境，以达到步步深入，让学生学会主动思考的目的，有效的学习情境，既可以激发学生的创新思维，又可以提高其理论联系实践的能力。
2.3 高中数学教学中创建沟通平台
高中学习原本就很紧张，尤其还是数学学科，不但枯燥抽象，而且还内容繁多，变化也比较多，教师应该通过创建沟通平台来缓解这样的情况，让学生和学生之间可以相互交流，可以和教师随时保持联系，这样一来就可以提高学生的学习效率，让学生的学习兴趣增强。学生之间的相互交流可以让他们通过自己的方式来解答生活中的问题，对不同题型的理解也会多一些不同的方式，而不仅仅是通过教师的讲解来理解。等学生的交流多了之后，可以引导学生探索一些深层次的数学知识问题，这利于他们思维的拓展，对解决问题也能够以不同的思路去分析。
2.4 高中数学教师要不断学习探索
教师是学生在学习知识上的指引者，只有教师不断学习，保证知识的前沿性和权威性，保证自身教学能力的合格，才能教出符合社会发展需求的学生。教师不但应该通过持续学习更新自己的知识体系，还要能够想办法运用科学合理的教学方式传送到学生的思想中。面对发展迅速的社会大环境，教师也要勇于创新，不断学习探索，紧跟时代步伐，为高中数学教学出谋划策。
参考文献
[1]邓汉家.浅谈高中数学教学中学生创新思维的培养[J].教育教学论坛，2011（27）：33-34.
[2]于欢利.浅谈高中数学教学中学生创新能力的培养[J].科技创新导报，2015（09）：144+146.
作者单位
江西省会昌中学 江西省会昌县 342600