论文部分内容阅读
本文针对五年制学前教育学生编制德育教育调查问卷，从价值观念、兴趣爱好、学习意识和道德意识四个方面进行调查，并根据调查结果和原因分析，制定五年制学前教育学生德育对策。
【关键词】五年制；学前教育；德育现状；对策研究
学前教育专业为学前教育事业的发展培养了大批人才，五年制学前教育专业学生的德育教育也必然成为了国民教育体系中的重要组成部分。而在当今社会对幼儿教师的高要求下，作为培养学前师资主体的五年制高职高专院校面临着诸多问题。本文编制了针对五年制学前教育学生德育教育的调查问卷，从衡水学院分院、衡水科技工程学校五年制学前教育学生一年级、二年级中采用随机抽样调查、无记名的问卷调查方法经行调查，共发出200份问卷，实际收回200份。
1 问卷调查分析
（1）你认为人生最大的幸福是什么？
其中最高的分别是“不断完善自我，实现个人价值”，分别是42.86%和41.07%，这一题反映出大多数的学生认为不断完善自我，实现自己的价值，以及拥有一个温暖的家是最大的幸福。
（2）你认为该如何实现自己的人生价值，让自己人生有意义？
调查显示，26.79%的学生选择要实现自己的人生价值全靠个人奋斗，36.31%的学生选择自己努力为主，利用别人为辅，说明大部分学生明白要实现自己价值要靠自己努力，这一点值得欣慰，但是7.14%的学生选择利用别人为主，这反映出学生自我奋斗的意识不强，总想着依靠别人去实现自己的价值，29.76%的学生选择顺其然。
（3）你找工作时最关心的因素是什么？
调查显示，选择“经济收入、工作环境”分别是32.74%和29.76%，而选择“学习条件、从事职业的风险”的分别占10.12%和12.50%，这说明，经济收入和工作环境成为学生找工作最关心的前两个因素，说明学生现在更多注重的是金钱和物质。
（4）以下哪种是你的兴趣爱好？
本题显示了游艺娱乐类、艺术类是大多数学生的兴趣爱好，分别占到33.33%和28.57%，仅有8.93%和4.17%的学生选择了文学类、政治类。可以看出学生的兴趣爱好主要是为了娱乐消遣，对自身的长远发展起不到重要作用，而且将大量时间花费在游戏娱乐上，不仅对自身发展无益，还会影响自己的学业。
（5）如果你的兴趣爱好与学业发生冲突，你会如何处理？
在这一题中，77.38%的学生允许自己偶尔把兴趣放在第一位，仍然有8.93%的学生只管兴趣爱好，不考虑学业，也可看出还有一部分不能很好地协调兴趣爱好与学业的关系。
（6）你是否为自己学习制定过目标？
调查显示，40.47%学生都有自己的学习目标，但是很多学生坚持不了多久就松懈了，28.57%的学生会由于其他活动而中断，27.98%的学生知识根据课表学习，没有自己的学习安排，自我学习能力较差。
（7）你认为影响你不能学习的最大因素是？
问卷显示，最大因素是周围环境，例如同学朋友、手机和笔记本电脑的分别占49.41%和43.45%，而社团活动、恋爱占4.76%和7.74%，学生认为影响自己不能学习的最大因素中，周围环境的影响位于第一，其次是手机和笔记本。
（8）对于违反道德的行为，您会？
此题显示出对于违反道德的现象，52.98%的学生会选择不闻不问，说明学生的道德意识需要加强，只有自己有较高的道德要求时，才能主动劝诫他人。
（9）你认为学校的德育课程对自己的思想是否有影响？
影响不大的占49.41%，影响较大的占31.55%
（10）总体而言，你感觉谁的言行对自己的思想影响最大？
调查显示，影响最大的是父母，占47.62%，而老师仅占11.91%。第9题和第10题主要看影响学生道德培养的因素，可以看出，父母对于学生的言行有着极为重要的影响，其次是同学、社会，最后才是老师。这说明学校在学生德育教育方面要采取更加积极的策略和方法，教师在德育教育上要下苦功夫，将学校与教师的作用充分发挥出来。
（11）你认为在德育方面自己可以做哪些改进？（主观题）
问卷显示，要有上进心，为自己设定目标，还要有常性；要避免旷课，课上要认真听讲，尽量控制自己走神的毛病；多与其他同学交流，互相帮助；要控制自己上网时间。
2 五年制学前教育学生德育对策
2.1 構建德育教育的整体格局
在五年制学前教育德育工作方面，要构建一个全员参与、全程管理、全方位渗透的德育工作格局。学前教育各高职高专院校应力求以思想教育为主，以形式多样的活动为辅，针对学生身心发展特点，分阶段按步骤实施，全面提高中职学校德育建设工作的时效性。
2.2 加强德育队伍的培养与建设
学校要建立一支以党政干部、共青团干部、班主任和德育课教师为骨干力量的思想道德教育队伍。分别在思想一致、组织协调、生活指导、德育课教育教学等方面，既有具体分工，又能团结协作。全员上下齐抓共管，共同对学生进行思想道德教育。
2.3 加强心理咨询工作
心理咨询可以帮助中职生提高心理健康水平，优化心理素质。当前不少中职学校建立了心理咨询室，但在资金投入、师资配备，特别是有效开展心理健康教育等方面，还没有完全发挥应有的作用。学校对此进行心理辅导咨询工作是非常必要的。
2.4 营造良好的德育氛围
开展形式多样、内容丰富的文化活动，提高学生自我教育能力和实践动手能力。比如，开展主题教育活动、演讲朗诵比赛、校园歌手大赛、趣味运动会、志愿者服务等，在活动中让学生体验成功，从而提高学生的个人素养。
参考文献
[1]奚明玉.五年制高职德育工作的再思考[J].职业技术，2012（05）.
[2]郭德珍.对五年制大专学生心理健康教育的思索[J].科技视界，2012（19）.
[3]王翠.五年制高职德育教育的对策建议[J].西安科技大学学报，2012（06）.
作者简介
崔玲玲（1971-），女，河北省饶阳县人。现为衡水学院分院学生处副处长、副教授。研究方向为学生教育。
作者单位
1.衡水学院分院学生处 河北省衡水市 053000
2.衡水学院分院外语系 河北省衡水市 053000
【关键词】五年制；学前教育；德育现状；对策研究
学前教育专业为学前教育事业的发展培养了大批人才，五年制学前教育专业学生的德育教育也必然成为了国民教育体系中的重要组成部分。而在当今社会对幼儿教师的高要求下，作为培养学前师资主体的五年制高职高专院校面临着诸多问题。本文编制了针对五年制学前教育学生德育教育的调查问卷，从衡水学院分院、衡水科技工程学校五年制学前教育学生一年级、二年级中采用随机抽样调查、无记名的问卷调查方法经行调查，共发出200份问卷，实际收回200份。
1 问卷调查分析
（1）你认为人生最大的幸福是什么？
其中最高的分别是“不断完善自我，实现个人价值”，分别是42.86%和41.07%，这一题反映出大多数的学生认为不断完善自我，实现自己的价值，以及拥有一个温暖的家是最大的幸福。
（2）你认为该如何实现自己的人生价值，让自己人生有意义？
调查显示，26.79%的学生选择要实现自己的人生价值全靠个人奋斗，36.31%的学生选择自己努力为主，利用别人为辅，说明大部分学生明白要实现自己价值要靠自己努力，这一点值得欣慰，但是7.14%的学生选择利用别人为主，这反映出学生自我奋斗的意识不强，总想着依靠别人去实现自己的价值，29.76%的学生选择顺其然。
（3）你找工作时最关心的因素是什么？
调查显示，选择“经济收入、工作环境”分别是32.74%和29.76%，而选择“学习条件、从事职业的风险”的分别占10.12%和12.50%，这说明，经济收入和工作环境成为学生找工作最关心的前两个因素，说明学生现在更多注重的是金钱和物质。
（4）以下哪种是你的兴趣爱好？
本题显示了游艺娱乐类、艺术类是大多数学生的兴趣爱好，分别占到33.33%和28.57%，仅有8.93%和4.17%的学生选择了文学类、政治类。可以看出学生的兴趣爱好主要是为了娱乐消遣，对自身的长远发展起不到重要作用，而且将大量时间花费在游戏娱乐上，不仅对自身发展无益，还会影响自己的学业。
（5）如果你的兴趣爱好与学业发生冲突，你会如何处理？
在这一题中，77.38%的学生允许自己偶尔把兴趣放在第一位，仍然有8.93%的学生只管兴趣爱好，不考虑学业，也可看出还有一部分不能很好地协调兴趣爱好与学业的关系。
（6）你是否为自己学习制定过目标？
调查显示，40.47%学生都有自己的学习目标，但是很多学生坚持不了多久就松懈了，28.57%的学生会由于其他活动而中断，27.98%的学生知识根据课表学习，没有自己的学习安排，自我学习能力较差。
（7）你认为影响你不能学习的最大因素是？
问卷显示，最大因素是周围环境，例如同学朋友、手机和笔记本电脑的分别占49.41%和43.45%，而社团活动、恋爱占4.76%和7.74%，学生认为影响自己不能学习的最大因素中，周围环境的影响位于第一，其次是手机和笔记本。
（8）对于违反道德的行为，您会？
此题显示出对于违反道德的现象，52.98%的学生会选择不闻不问，说明学生的道德意识需要加强，只有自己有较高的道德要求时，才能主动劝诫他人。
（9）你认为学校的德育课程对自己的思想是否有影响？
影响不大的占49.41%，影响较大的占31.55%
（10）总体而言，你感觉谁的言行对自己的思想影响最大？
调查显示，影响最大的是父母，占47.62%，而老师仅占11.91%。第9题和第10题主要看影响学生道德培养的因素，可以看出，父母对于学生的言行有着极为重要的影响，其次是同学、社会，最后才是老师。这说明学校在学生德育教育方面要采取更加积极的策略和方法，教师在德育教育上要下苦功夫，将学校与教师的作用充分发挥出来。
（11）你认为在德育方面自己可以做哪些改进？（主观题）
问卷显示，要有上进心，为自己设定目标，还要有常性；要避免旷课，课上要认真听讲，尽量控制自己走神的毛病；多与其他同学交流，互相帮助；要控制自己上网时间。
2 五年制学前教育学生德育对策
2.1 構建德育教育的整体格局
在五年制学前教育德育工作方面，要构建一个全员参与、全程管理、全方位渗透的德育工作格局。学前教育各高职高专院校应力求以思想教育为主，以形式多样的活动为辅，针对学生身心发展特点，分阶段按步骤实施，全面提高中职学校德育建设工作的时效性。
2.2 加强德育队伍的培养与建设
学校要建立一支以党政干部、共青团干部、班主任和德育课教师为骨干力量的思想道德教育队伍。分别在思想一致、组织协调、生活指导、德育课教育教学等方面，既有具体分工，又能团结协作。全员上下齐抓共管，共同对学生进行思想道德教育。
2.3 加强心理咨询工作
心理咨询可以帮助中职生提高心理健康水平，优化心理素质。当前不少中职学校建立了心理咨询室，但在资金投入、师资配备，特别是有效开展心理健康教育等方面，还没有完全发挥应有的作用。学校对此进行心理辅导咨询工作是非常必要的。
2.4 营造良好的德育氛围
开展形式多样、内容丰富的文化活动，提高学生自我教育能力和实践动手能力。比如，开展主题教育活动、演讲朗诵比赛、校园歌手大赛、趣味运动会、志愿者服务等，在活动中让学生体验成功，从而提高学生的个人素养。
参考文献
[1]奚明玉.五年制高职德育工作的再思考[J].职业技术，2012（05）.
[2]郭德珍.对五年制大专学生心理健康教育的思索[J].科技视界，2012（19）.
[3]王翠.五年制高职德育教育的对策建议[J].西安科技大学学报，2012（06）.
作者简介
崔玲玲（1971-），女，河北省饶阳县人。现为衡水学院分院学生处副处长、副教授。研究方向为学生教育。
作者单位
1.衡水学院分院学生处 河北省衡水市 053000
2.衡水学院分院外语系 河北省衡水市 053000