学校秉承“愉快教育”理念，为孩子提供适合个性发展的多元课程，优化国家课程，丰富地方课程，完善校本课程，特别是融入优秀传统文化等多元课程，为孩子送上了最好的童年礼物。
　　为孩子开发有文化、有意思的课程。我们追求“有思想的教学、有意思的课程、有品位的课堂”，统筹设计“基础型、拓展型、探究型”三大类型课程，形成了学校整体课程结构，为孩子编织幸福的童年、积蓄成长的力量、开辟成才的道路。
　　首先，我们对国家课程和地方课程进行校本化实施。结合统编教材，将经典文化、人文情怀和语文素养落实到课程发展中，对语文课程进行了主题单元整合、课内外整合和学科间整合。其次，我们对拓展型课程进行了自主研发，包括校本课程、节日课程和特色课程三大板块。最后，我们用探究型课程为学生发展助力，包括社团活动、实践活动和全学科活动。
　　校本课程为学生素养做加法。发展学生的核心素养是当前中国基础教育的“新方向”，是学校课程的“新力量”，校本课程的规划要致力于核心素养的形成，既有人文精神、文化底蕴，也有多元发展和体验。
　　“诗词大会飞花令”——咀嚼书香雅韵：围绕一个主题词进行“飞花令”比拼，最后决出“擂主”;“经典咏流传”——滋养个性心灵：将经典古诗用优美的歌曲形式呈现出来，学生在学唱中融会贯通;“朗读者”——畅游中华经典：跟随名家诵读经典美文，继承和弘扬优秀传统美德;“汉字宫”——感受汉字演变：通过动画形式给孩子演示汉字的演变过程，在识字中培育对祖国文字的亲切感;“汉字听写”——积累丰厚词语：听写好词佳句，学生们在屏气凝神中得到熏陶;“软笔书法”——书写艺术人生：伴着悠扬的古筝曲，学生徜徉在纸墨馨香之中，感受汉字之美。
　　特色课程为学生成长添助力。益智课堂——点燃思维的火花：九连环、七巧板、华容道、四喜人……这些古典益智玩具渗透了我们祖先的神奇智慧，思维游戏课上“T字之谜”“神龙摆尾”“百鸟蛋”“巧放四塊”“黑白棋”让孩子们爱不释手，这些益智游戏大多以推理的方式来解答，调动孩子们的愉快体验，拓展孩子们学习探究的广度和深度。
　　N项阅读——体验书籍的力量：阅读素养，是学生从书面获取信息，认知世界的开始。小学阶段是儿童发展阅读能力和读写的关键时期，也是他们学习传统文化，积淀优良品行的源头活水。基于此，我校长达十年开展N项“慧阅读”课程，先扩大阅读量，再养成阅读能力，培育学生文化素养。
　　我们强化了学校阅读：班级有图书角，楼层有图书车，学校有图书室及双语阅读馆与绘本馆，还设有阅读的指导与交流课;社会阅读：组织学生去新华书店借阅书籍，邀请作家、编辑、科学家进校举办系列活动;家庭阅读：“慧阅读”、亲子阅读、家庭共读，改变了家庭氛围，积累了人生厚度，促进了学生成长。
　　节日课程为学生编织幸福的童年。不一样的老师――家长班本课：把家长请来，共同研发中医、空竹、太极扇、围棋、快板、京戏达人等课程，为学生传统文化学习搭建体验平台;不一样的节日――校园元宵节：“一曲笙歌春如海，千门灯火夜似昼”，感受喜庆节日气氛，弘扬传统节日文化，打造校园节日文化;不一样的节气――诗意节气生活：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连”，以“跟随节气 诗意生活”为主题，开展节气课程活动，让学生潜移默化地掌握民俗文化知识;不一样的读书日――精彩“晒书会”：举办校园“晒书会”，从“读书与时光”“读书与学习”“读书与生活”“读书与人生”四个方面晒书、读书，让好书陪伴孩子一生！
　　（作者才春海系黑龙江省佳木斯市第六小学校长，王秋系学校副校长）
　　责任编辑：姜乃强