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语文课程标准指出,语文教学要注意文本的价值取向,也应该尊重学生的独特体验,但是学生的独特体验与文本的价值取向相悖的情况却也是屡见不鲜.那么怎样才能做到两者之间的平衡交融呢？本文意在从开展与学生进行平等的“价值交流”、进行得体的“价值沟通”、体现合理的“价值多元”、引领科学的“价值拓展”这四个方面阐述几点个人看法.