提 要：随着基础教育改革的不断深化、素质教育的大力推进以及学校布局的科学调整，小学生寄宿管理已经成为乡镇学校管理的重要课题。而寄宿制学校的管理工作是一项艰巨、复杂而又具有挑战性的工作，它绝不是仅仅为学生提供必要的食宿条件就可以了。
　　关键词：细节；寄宿；班级管理
　　作为一名合格的寄宿学校班主任，面对因为各种原因而寄宿在学校的学生，对于寄宿生班级的管理则更需要赋予管理精细的新内涵，从班级制度的细化做起，从班干部的协作分工开始，从仔细了解学生情况做起，从关注学生所遇小事开始，步步为营，逐步实现班级管理的最终目标，让“小细节成就班级的大管理”得以圆满完成。
　　一、班级规章制度的具体细分化
　　俗话说：“没有规矩，不成方圆。”尽可能让生活中所可能遇到的事情都能有规定所参照，形成一系列完整的班级规章体系，是做好班级管理的基础。一个班集体中，几十个特殊而独立的个体来自不同的家庭，行为表达方式、理解沟通能力和自我控制能力都各不同。为了能让每个刚进入寄宿制学校的学生健康顺利地学习和成长，在学校制定的《明德小学学生纪律管理制度》《明德小学学生常规管理制度》《明德小学学生教学管理制度》《明德小学学生安全管理制度》《明德小学学生宿舍管理制度》《明德小学行为管理制度》《明德小学日常生活管理制度》等一系列整体性的管理制度的基础上，针对寄宿生生活行为特点，我先后拟定了《班级寄宿生考勤办法》《班级寄宿生一日常规要求》《班级寄宿生自我管理条例》《班级寄宿生安全管理办法》《班级寄宿生宿舍卫生要求》《班级优秀寄宿生考核办法》《班级寄宿生管理员岗位职责》等一系列管理条例，尽可能将教学结合纪律的各项规章制度，具体化，细分化，让寄宿生在学习和生活中的基本言行举止都有相应的标准。
　　二、各方团结，挑选出有特长、有责任心、有能力的各类班干部协助班级管理
　　俗话说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。一个班级的管理也不例外地需要学校、教师、家长和学生的互相协作。一个班级就是一个整体，需要各方团结的力量才能更好地发展、成长。作为寄宿学校班级，在行政部、生活部、教导部、后勤部等各学校部门整体管理下，还需要班级各科任老师的课堂管理和积极配合，更多的是需要在班主任的领导下，由班级各大小分管班干部的协作管理。有了班级细化的班规职责的各项要求规范作为方向标，班干部的分工也比较细致，除了常规的班长、副班长、学习委员、体育委员、劳动委员和各科课代表外，还按学生的特长、爱好、责任心等设立有纪律委员、生活委员、卫生委员、音乐委员、组织委员、宣传委员、宿舍长、小组长等，让这些具有号召力的小干部发出榜样的光芒，影响和带领着同学们一起学习，互相帮领。
　　1.充分了解学生的各方面因素，进行有针对性的教导管理，是进行班级管理的重点
　　寄宿学校的很多学生都是寄宿生，很多人都是第一次离开熟悉的家人，带着各种陌生、紧张、不安、焦躁等情绪。班主任就需要充分了解班级主体的学生的各种情况，包括学习、家庭、寄宿原因等，这样才能更有针对性地教导和管理好他们，管理好整个班集体。为此，我积极收集班级学生的基本家庭情况，仔细记录学生的日常行为表现，具体的优点和不足。在按周、汇总的班会总结上，在每次家长会或平日家长联络时候，将学生的这些行为点滴展示出来。我发现，其实每天每个学生都是有进步的，看着学生家长听着这些学生的生活点滴记录，那些话语跟神情也给了我很大的触动，就像一个家长说的：“感谢班主任的细心记录，听着孩子生活细节的点滴，就像看着孩子就在身边成长一样，原来她每天都有进步，很欣慰，以前在家都没发现呢。”是的，每个学生都是一块独特的璞玉，需要我们细心雕琢、积极发现和及时激励，这就需要将班级管理细致化，细节化，重点化。
　　2.让学生在细节中体会来自班级大家庭的温暖，逐步实现自我成长、自我管理
　　先贤圣人老子曰：天下大事必作于细。大事尚且如此，寄宿制班级的管理工作更需要细。教师要主动、细心地关注学生所遇到的生活、学习中的点滴小事，从细节做起，从学生身边的小事做起，从学校中的点滴开始，积极沟通解决，让远离父母的学生在学校班集体里也能感受到家庭的温暖，从家里的小公主、小王子，逐步学会生活自理、自我管理。为此，我细心地在班集体中准备有创口贴等应急小药品，有我跟各科任老师联系号码的方便小纸条、意见小信箱、生日计划榜、每日表扬小文等，从学习和生活细节处关心、关注学生，让他们能看到自己的进步，体会到班集体的温暖，逐步实现自我成长，最终达到班级管理目的。
　　前苏联教育家马卡连柯在谈教育时也曾说“具体具体再具体，细节细节再细节”。面对寄宿制全天以校为家学习生活的学生，班级管理工作更是需要把平日常规的，生活中、学习中等各方面的细节做好，做仔细，细化班级制度，细分班干部协作分工管理，仔细了解记录学生情况，关注学生细节小事，才能确保班级和学生健康、快乐、持续地进步和发展，让管理学生小细节成就班级大管理。