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摘 要：思维导图教学方式为学生提供多样化的英语阅读的方法，能够培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，提高学习的积极性;同时，教师能夠借此工具活跃课堂气氛，提高教学的质量，为实现高效和实用的初中英语阅读的教学方式做出尝试。本文从激发学生英语阅读的兴趣，有助于熟记英语词汇、短语，提高英语阅读能力等方面探讨思维导图在初中英语阅读教学中的运用。
关键词：思维导图;初中英语;阅读教学
思维导图通过图式呈现方式使知识更形象化、具体化的呈现，其节点间的连接与发展使学习者更好地将新旧知识联系、组织与整合，并延伸知识。在使用思维导图的过程中，师生、同伴互动，促进相互间的合作学习。思维导图作为一种教学辅助工具将更利于开发学生的发散思维，提高中学英语课堂教学的效率。
一、思维导图可以激发学生英语阅读的兴趣
在平时英语的学习过程中，我们可以通过实物演示、情景表演等一些直观的方法将教材中的语言表现出来，用以提高学习的娱乐性和趣味性;与此同时，教师还需要积极创新，丰富教学活动，让学生体验新鲜感，使他们在学习上长期都有兴趣;教师还可以给学生更多的成功体验，让学生体会到学习英语的快乐，有助于提高学生学习英语的兴趣。
思维导图以有意义学习理论和建构主义学习理论为支撑，将学生新学的知识与已有的知识经验联系，构建新的知识网络，有利于学生学习积极性和主动性;思维导图能直观、形象地反映所学知识的结构，将文章中的重点知识内容进行梳理，帮助学生更深刻地理解知识，有助于激发学生的阅读兴趣和综合语言运用能力，便于后续文本学习与分析的展开。
例如，学习有关健康生活的话题后，我要求学生以“健康食物”为主题，搜集一些关于食物的知识点，作为思维导图的主干部分，再将这些食物给人们带来的健康作为主干所延伸出来的枝叶，在帮助学生快速掌握教材中的核心知识的同时，还能够激发学生学习英语的乐趣，从而使学生英文阅读的理解能力得到提升。
二、思维导图有助于熟记英语词汇、短语
学好英语的关键是记忆词汇、短语和掌握语法，这是学习英语的基础。反复记忆是熟记词汇和短语的最好方法。要从音、形、义三个方面全面把握学习词汇，而且要注意一词多义的用法。更重要的是要学会构词法，如此可以进一步扩大词汇量。根据艾宾浩斯遗忘曲线理论，随着时间的延长记忆是会被遗忘的，但它的遗忘具有一定的规律性。所以要根据自身记忆的方式方法特点，在学习过程中有意识的利用这规律重复记忆、回忆，这样能够有效增加记忆的保持时间，使短时记忆转变为长时记忆。思维导图就是基于学生已有的知识学习新的知识，可以由一个单词延伸出许多与之有关联的词汇，直观形象地展现词汇结构扩大学生的词汇量、加深学生对单词的记忆。
例如，学习“家庭”的一词后，我制作了思维导图，由“家庭”引申到家庭中的成员名称，这样有利于学生对单词的理解和记忆。
三、运用思维导图阅读大量英文文章，提高英语阅读能力
学习英语词汇、句型和语法是为了运用于实践，阅读大量的英语文章不仅能够提高词汇量，巩固学习语法、句型，了解英语文化背景，同时也能够提高英语阅读能力。英语学习重在平时的积累，所以应该坚持每天阅读优秀的英文短文，或者阅读一些国外英语报刊、杂志，对于不懂得单词短语我们可以翻阅词典然后记录在小本子以便后续巩固复习。阅读英语文章重在理解文章的大意和层次结构，经过大量的积累，才能提高阅读能力和水平。思维导图能直观地展现文章的层次结构，学生可以清晰地梳理文章大意，更透彻地理解文章，并且阅读效率和阅读水平均得到提高。
例如，对于课外阅读“Four seasons in New York”一文：
The climate in New York City is almost like the weather in Nanjing，but the weather in NYC is colder than that in Nanjing.
Spring only appear less than two months in NYC because it is in the north part of the United States.Normally，it often rains，but it's still pretty warm most of the time.It's beautiful.The temperature is around the high fifties to the low seventies Fahrenheit.
Summer in NYC is terribly hot.The abhorrent sun shines all day long and it'll still be extremely hot at nights.Air-conditioners can be seen everywhere.Since it's the summer holidays，children went to beaches and take sunlight shower.It's as hot as in Nanjing.
Fall is the season following summer and it is usually sunny but cool.Fall is also the season of fruits.As trips，kids go to farms in the countryside and pick apples with their parents.It can be considered the best season of a year in NYC.
Winter is the longest season in NYC.It's very cold from November through March.The streets are always covered with heavy white snow.So naive children go out side and make a bunch of snowmen for fun.Laughter is heard everywhere among the housing area.The temperature is always below 40 degrees Fahrenheit.I like winter best，because it's cool and usually snowy，sometimes it's windy.
在学生阅读前，我制作了思维导图引导学生领会文章的脉络，提高学生的阅读能力。
借助于媒体技术的思维导图英语教学，不仅有利于提高学生学习英语的积极性和主动性，同时也有助于提高教师的信息技术能力和教学质量。因此，教师要转变教学观念，用全新的教育理念配合参与教育改革，提高自身的教育技术能力，合理应用现代技术和教育资源，将信息技术与教学经验相结合才能提高教师的教学质量和教学能力。
关键词：思维导图;初中英语;阅读教学
思维导图通过图式呈现方式使知识更形象化、具体化的呈现，其节点间的连接与发展使学习者更好地将新旧知识联系、组织与整合，并延伸知识。在使用思维导图的过程中，师生、同伴互动，促进相互间的合作学习。思维导图作为一种教学辅助工具将更利于开发学生的发散思维，提高中学英语课堂教学的效率。
一、思维导图可以激发学生英语阅读的兴趣
在平时英语的学习过程中，我们可以通过实物演示、情景表演等一些直观的方法将教材中的语言表现出来，用以提高学习的娱乐性和趣味性;与此同时，教师还需要积极创新，丰富教学活动，让学生体验新鲜感，使他们在学习上长期都有兴趣;教师还可以给学生更多的成功体验，让学生体会到学习英语的快乐，有助于提高学生学习英语的兴趣。
思维导图以有意义学习理论和建构主义学习理论为支撑，将学生新学的知识与已有的知识经验联系，构建新的知识网络，有利于学生学习积极性和主动性;思维导图能直观、形象地反映所学知识的结构，将文章中的重点知识内容进行梳理，帮助学生更深刻地理解知识，有助于激发学生的阅读兴趣和综合语言运用能力，便于后续文本学习与分析的展开。
例如，学习有关健康生活的话题后，我要求学生以“健康食物”为主题，搜集一些关于食物的知识点，作为思维导图的主干部分，再将这些食物给人们带来的健康作为主干所延伸出来的枝叶，在帮助学生快速掌握教材中的核心知识的同时，还能够激发学生学习英语的乐趣，从而使学生英文阅读的理解能力得到提升。
二、思维导图有助于熟记英语词汇、短语
学好英语的关键是记忆词汇、短语和掌握语法，这是学习英语的基础。反复记忆是熟记词汇和短语的最好方法。要从音、形、义三个方面全面把握学习词汇，而且要注意一词多义的用法。更重要的是要学会构词法，如此可以进一步扩大词汇量。根据艾宾浩斯遗忘曲线理论，随着时间的延长记忆是会被遗忘的，但它的遗忘具有一定的规律性。所以要根据自身记忆的方式方法特点，在学习过程中有意识的利用这规律重复记忆、回忆，这样能够有效增加记忆的保持时间，使短时记忆转变为长时记忆。思维导图就是基于学生已有的知识学习新的知识，可以由一个单词延伸出许多与之有关联的词汇，直观形象地展现词汇结构扩大学生的词汇量、加深学生对单词的记忆。
例如，学习“家庭”的一词后，我制作了思维导图，由“家庭”引申到家庭中的成员名称，这样有利于学生对单词的理解和记忆。
三、运用思维导图阅读大量英文文章，提高英语阅读能力
学习英语词汇、句型和语法是为了运用于实践，阅读大量的英语文章不仅能够提高词汇量，巩固学习语法、句型，了解英语文化背景，同时也能够提高英语阅读能力。英语学习重在平时的积累，所以应该坚持每天阅读优秀的英文短文，或者阅读一些国外英语报刊、杂志，对于不懂得单词短语我们可以翻阅词典然后记录在小本子以便后续巩固复习。阅读英语文章重在理解文章的大意和层次结构，经过大量的积累，才能提高阅读能力和水平。思维导图能直观地展现文章的层次结构，学生可以清晰地梳理文章大意，更透彻地理解文章，并且阅读效率和阅读水平均得到提高。
例如，对于课外阅读“Four seasons in New York”一文：
The climate in New York City is almost like the weather in Nanjing，but the weather in NYC is colder than that in Nanjing.
Spring only appear less than two months in NYC because it is in the north part of the United States.Normally，it often rains，but it's still pretty warm most of the time.It's beautiful.The temperature is around the high fifties to the low seventies Fahrenheit.
Summer in NYC is terribly hot.The abhorrent sun shines all day long and it'll still be extremely hot at nights.Air-conditioners can be seen everywhere.Since it's the summer holidays，children went to beaches and take sunlight shower.It's as hot as in Nanjing.
Fall is the season following summer and it is usually sunny but cool.Fall is also the season of fruits.As trips，kids go to farms in the countryside and pick apples with their parents.It can be considered the best season of a year in NYC.
Winter is the longest season in NYC.It's very cold from November through March.The streets are always covered with heavy white snow.So naive children go out side and make a bunch of snowmen for fun.Laughter is heard everywhere among the housing area.The temperature is always below 40 degrees Fahrenheit.I like winter best，because it's cool and usually snowy，sometimes it's windy.
在学生阅读前，我制作了思维导图引导学生领会文章的脉络，提高学生的阅读能力。
借助于媒体技术的思维导图英语教学，不仅有利于提高学生学习英语的积极性和主动性，同时也有助于提高教师的信息技术能力和教学质量。因此，教师要转变教学观念，用全新的教育理念配合参与教育改革，提高自身的教育技术能力，合理应用现代技术和教育资源，将信息技术与教学经验相结合才能提高教师的教学质量和教学能力。