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【摘 要】广州市番禺区屏山小学遵循生命的规律，追问教育的根本，从区域教育理念出发，依据自身的实际，创造性地提出“历奇人生”教育理念，构建自身的价值体系，完善了道德教育体系，并开发了一系列“历奇”课程，创造了自然与文化相融相生的“历奇”环境，让每一个孩子经历了一段奇妙的教育旅程。
【关键词】特色学校；历奇教育；历奇德育；历奇课程
“历奇”，是指离开舒适区，勇敢尝试和探索未知的领域。它重在体验与探索，是人类为身心寻找新边界的一种方式，是成长、学习和智慧的起点。广州市番禺区屏山小学遵循生命的规律，追问教育的根本，从区域教育理念出发，依据自身的实际，创造性地进行了“历奇人生”教育的实践探索，并初见成效。
一、“历奇人生”教育：最美的风景在路上
（一）“历奇人生”教育的内涵
“历奇人生”教育希望师生在体验中感悟成长，期待一场与自己、与他人、与自然、与社会的相遇和对话；期待在这样的相遇对话中达成与己、与他人、与自然、与社会的和谐。它所体现出来的精神追求如下：
1. 竭己之力超越自我
人生的意义在于自我超越，集中表现为勇担责任、敢冒风险、不断创造。“历奇人生”教育倡导师生们竭己之力，日日精进，每天都要进步一点点。
2. 非全情投入而不为
在大多数情况下，只有全情投入，才可能实现跨越与成长。“历奇人生”教育鼓励每一个师生即使前路不明，也要动身，继续投入，这样路自然显现。
3. 以微笑之姿从容前行
人生不只有坦途，还会遇到丛林与荆棘。“历奇人生”教育相信每一个师生在面向种种困难与挑战时，都能绽放自己最明媚的笑脸，在从容与优雅中迎来风雨后的彩虹，收获成长的喜悦。
4. 走过的路比终点更重要
走过的路，就是你编织的生活。“历奇人生”教育重视师生们学会在漫漫人生路中，且行且思，体悟其中的酸甜苦辣，收获成长与蜕变。
（二）“历奇人生”教育的理念
1. 办学理念：最美的风景在路上
这里的“风景”，是自然风景，是人文风景，亦是生命风景；这里的“路”，是行走之路，是书山之路，亦是成长之路。最美的风景在路上，是让师生去追寻，去探索，去修行。阅美于心，历奇于行，师生在“阅”与“历”的过程中体悟成长，修养品格。
2. 育人目标：培养内外兼修的追梦少年
“历奇人生”教育鼓励每一位孩子心中有梦，并内修外练、文武相融、动静相辅、知行相美，不断磨练道德和品行，为实现梦想而夯实基础。
3. 校训：阅美于心，历美于行
“阅美于心，历美于行”，强调用“心”和“行”去发现美、欣赏美、创造美。“阅美”以感知力、好奇心、想象力为前提，“历美”则以意志力、行动力、创造力为保障。
4. 校风：动静相宜，知行合一
師生在动与静的交替之间，在知与行的统一之间，养美心、怀美行、修美德、成美才。
5. 教风：春风化雨，静待花开
教育是一个慢活、细活，教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要深耕细作式的关注与规范。教师们要以“静待”的心态来对待教育。
6. 学风：志远意坚，敏学精进
追梦路上，屏山小学的学子聪敏好学、博纳精华，乐于进取、敢于超越，每天进步一点点。
二、“历奇人生”德育：为每一个梦想护航
通过“一季一节”、“一年一礼”、“一班一品”、“六艺”追梦少年、“家校合作”等板块，让每个学生都拥有良好的道德品格，“为每一个孩子的梦想护航”。
1.“一季一节”
“春之采”阅读节，培养师生阅读兴趣，提升人文素养。“夏之活”创新节，引导学生主动探究身边的科学现象，培养创新精神和实践能力。“秋之绚”运动节，丰富师生的文体生活，增强体质，感受健康带来的幸福和快乐。“冬之韵”艺术节，培养审美情趣，展示师生才艺，激发艺术创作力。
2.“一年一礼”
一年级入学启蒙礼，让新生接触校园生活，感受成长氛围，感知礼仪规范，尽快融入新团体。二年级先锋入队礼，培养孩子的责任意识、爱队意识和公民素养。三年级文明风尚礼，引导学生形成良好的礼仪常规，培养学生以礼待人的精神风貌，感受文明，约束自我。四年级十岁成长礼，学生以此感谢父母的养育之恩，告别幼年，走向少年，树立回报社会的大志等。五年级明德感恩礼，传承中华孝道，弘扬家教文化。六年级励志毕业礼，让即将离校的学生怀抱一份积极的情感和未来发展持续不断的动力。
3.“一班一品”
学校鼓励各班级围绕“历奇人生”教育开展班级文化的建设，创建“梦想教室”，形成“一班一品”的班级文化生态，让每个班级各美其美。
4.“六艺”追梦少年
“六艺”追梦少年，是对每一个孩子个性、习惯和兴趣特长培养的关注，也是对每一个孩子综合素质培养的担当。“六艺”分别是：“一书”——热爱阅读，熟读一本以上自己喜爱的书；“一动”——热爱运动，专于一种以上运动项目；“一礼”——热爱生活，讲文明，懂礼仪，养成良好习惯；“一艺”——热爱艺术，擅长一种以上艺术；“一能”——热爱实践，精通一项以上生活技能；“一心”——热爱生命，拥有一颗健康的心灵、拥有坚毅的意志。学校围绕“六艺”开展各项主题活动，每学期分单项和综合两大类评比“六艺”追梦少年。
5. 家校合作
“历奇人生”教育的推进，离不开家长的支持。学校构建“三级家委会”（班、年级、学校），形成亲密的合作育人网络。此外，学校还致力做好“历奇第一课”、爸妈大课堂、家庭教育分享会等几个方面的工作。
三、“历奇人生”课程：编制一段丰盈的时光 “历奇课程”，为学生的心灵和身体带来一场壮美的“历奇”，游历在自然之景、人文之景、生命之景中，体验、感悟、成长。
（一）文心课程
“文心课程”由“书香润心”课程和“追梦励志”课程组成，旨在培养孩子的人文精神，涵养美德，培育理想，养成健康心态。
1.“书香润心”课程
“书香润心”课程通过“六悦”核心课程，让学生的心灵在阅读中行走，观人文之景，洞察世事，体察生命，提升人文素养。
悦读课程——侧重于传统意义的“读”书，即“看”书；悦写课程——侧重于读写结合，以读促写；悦听课程——侧重于通过广播“听”书；悦诵课程——侧重于经典“诵读”；悦讲课程——侧重于“讲”书，讲经典故事、讲名著；悦演课程——侧重于“演”书，以戏剧为主体、动漫为载体，创新阅读形式。“六悦”课程，多方位构筑阅读体系，让孩子们享受阅读盛宴，以书香润泽心灵、启迪智慧、滋养生命。
2.“追梦励志”课程
“追梦励志”课程分别从理想树立、道德涵养、习惯养成和心理健康四个维度培养学生的健全人格、乐观心态和坚毅品质。
（二）悦动课程
“悦动课程”的总目标是培养体魄强健、朝气蓬勃、意志坚毅的屏山学子。“悦动课程”包括体能课程和游戏课程。
體能课程：通过大课间（韵律操、跳绳、跑操）、足球、篮球、羽毛球和冬季长跑等课程，增强体质，磨练意志。足球、篮球、羽毛球课程可结合社团活动开展。
游戏课程：包括传统游戏、体育游戏、校园定向运动、校园吉尼斯挑战赛。“玩童才是健康的儿童”，游戏课程让孩子们在游戏中强健身心，体会运动的乐趣。
（三）艺韵课程
“艺韵课程”的总目标是通过游历艺术海洋，培养学生的艺术兴趣和生活意趣，培育他们发现美、欣赏美、创造美、表现美的能力。
艺海拾趣课程：把传统的学生社团活动作为实施校本课程的载体，满足学生的个性化需求，培养多元兴趣，提升艺术雅趣。
艺术欣赏课程：通过对名画、名曲、名电影的欣赏，提高学生的审美能力。
生活艺术课程：通过生活趣味园和微课程，培养学生的生活情趣，激发他们的生活创造力。
（四）研学课程
学校充分挖掘家长资源和地方文化资源，家校合作，组织研学活动，开阔学生视野。活动前，老师和家长充分征询孩子的意见和建议，确定丰富的活动内容，按照研学主题的不同，分为红色课程、绿色课程、橙色课程和金色课程。
研学课程，旨在提高学生的实践能力，知行相辅，带领学生尽览自然之景、人文之景和生命之景。
【关键词】特色学校；历奇教育；历奇德育；历奇课程
“历奇”，是指离开舒适区，勇敢尝试和探索未知的领域。它重在体验与探索，是人类为身心寻找新边界的一种方式，是成长、学习和智慧的起点。广州市番禺区屏山小学遵循生命的规律，追问教育的根本，从区域教育理念出发，依据自身的实际，创造性地进行了“历奇人生”教育的实践探索，并初见成效。
一、“历奇人生”教育：最美的风景在路上
（一）“历奇人生”教育的内涵
“历奇人生”教育希望师生在体验中感悟成长，期待一场与自己、与他人、与自然、与社会的相遇和对话；期待在这样的相遇对话中达成与己、与他人、与自然、与社会的和谐。它所体现出来的精神追求如下：
1. 竭己之力超越自我
人生的意义在于自我超越，集中表现为勇担责任、敢冒风险、不断创造。“历奇人生”教育倡导师生们竭己之力，日日精进，每天都要进步一点点。
2. 非全情投入而不为
在大多数情况下，只有全情投入，才可能实现跨越与成长。“历奇人生”教育鼓励每一个师生即使前路不明，也要动身，继续投入，这样路自然显现。
3. 以微笑之姿从容前行
人生不只有坦途，还会遇到丛林与荆棘。“历奇人生”教育相信每一个师生在面向种种困难与挑战时，都能绽放自己最明媚的笑脸，在从容与优雅中迎来风雨后的彩虹，收获成长的喜悦。
4. 走过的路比终点更重要
走过的路，就是你编织的生活。“历奇人生”教育重视师生们学会在漫漫人生路中，且行且思，体悟其中的酸甜苦辣，收获成长与蜕变。
（二）“历奇人生”教育的理念
1. 办学理念：最美的风景在路上
这里的“风景”，是自然风景，是人文风景，亦是生命风景；这里的“路”，是行走之路，是书山之路，亦是成长之路。最美的风景在路上，是让师生去追寻，去探索，去修行。阅美于心，历奇于行，师生在“阅”与“历”的过程中体悟成长，修养品格。
2. 育人目标：培养内外兼修的追梦少年
“历奇人生”教育鼓励每一位孩子心中有梦，并内修外练、文武相融、动静相辅、知行相美，不断磨练道德和品行，为实现梦想而夯实基础。
3. 校训：阅美于心，历美于行
“阅美于心，历美于行”，强调用“心”和“行”去发现美、欣赏美、创造美。“阅美”以感知力、好奇心、想象力为前提，“历美”则以意志力、行动力、创造力为保障。
4. 校风：动静相宜，知行合一
師生在动与静的交替之间，在知与行的统一之间，养美心、怀美行、修美德、成美才。
5. 教风：春风化雨，静待花开
教育是一个慢活、细活，教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要深耕细作式的关注与规范。教师们要以“静待”的心态来对待教育。
6. 学风：志远意坚，敏学精进
追梦路上，屏山小学的学子聪敏好学、博纳精华，乐于进取、敢于超越，每天进步一点点。
二、“历奇人生”德育：为每一个梦想护航
通过“一季一节”、“一年一礼”、“一班一品”、“六艺”追梦少年、“家校合作”等板块，让每个学生都拥有良好的道德品格，“为每一个孩子的梦想护航”。
1.“一季一节”
“春之采”阅读节，培养师生阅读兴趣，提升人文素养。“夏之活”创新节，引导学生主动探究身边的科学现象，培养创新精神和实践能力。“秋之绚”运动节，丰富师生的文体生活，增强体质，感受健康带来的幸福和快乐。“冬之韵”艺术节，培养审美情趣，展示师生才艺，激发艺术创作力。
2.“一年一礼”
一年级入学启蒙礼，让新生接触校园生活，感受成长氛围，感知礼仪规范，尽快融入新团体。二年级先锋入队礼，培养孩子的责任意识、爱队意识和公民素养。三年级文明风尚礼，引导学生形成良好的礼仪常规，培养学生以礼待人的精神风貌，感受文明，约束自我。四年级十岁成长礼，学生以此感谢父母的养育之恩，告别幼年，走向少年，树立回报社会的大志等。五年级明德感恩礼，传承中华孝道，弘扬家教文化。六年级励志毕业礼，让即将离校的学生怀抱一份积极的情感和未来发展持续不断的动力。
3.“一班一品”
学校鼓励各班级围绕“历奇人生”教育开展班级文化的建设，创建“梦想教室”，形成“一班一品”的班级文化生态，让每个班级各美其美。
4.“六艺”追梦少年
“六艺”追梦少年，是对每一个孩子个性、习惯和兴趣特长培养的关注，也是对每一个孩子综合素质培养的担当。“六艺”分别是：“一书”——热爱阅读，熟读一本以上自己喜爱的书；“一动”——热爱运动，专于一种以上运动项目；“一礼”——热爱生活，讲文明，懂礼仪，养成良好习惯；“一艺”——热爱艺术，擅长一种以上艺术；“一能”——热爱实践，精通一项以上生活技能；“一心”——热爱生命，拥有一颗健康的心灵、拥有坚毅的意志。学校围绕“六艺”开展各项主题活动，每学期分单项和综合两大类评比“六艺”追梦少年。
5. 家校合作
“历奇人生”教育的推进，离不开家长的支持。学校构建“三级家委会”（班、年级、学校），形成亲密的合作育人网络。此外，学校还致力做好“历奇第一课”、爸妈大课堂、家庭教育分享会等几个方面的工作。
三、“历奇人生”课程：编制一段丰盈的时光 “历奇课程”，为学生的心灵和身体带来一场壮美的“历奇”，游历在自然之景、人文之景、生命之景中，体验、感悟、成长。
（一）文心课程
“文心课程”由“书香润心”课程和“追梦励志”课程组成，旨在培养孩子的人文精神，涵养美德，培育理想，养成健康心态。
1.“书香润心”课程
“书香润心”课程通过“六悦”核心课程，让学生的心灵在阅读中行走，观人文之景，洞察世事，体察生命，提升人文素养。
悦读课程——侧重于传统意义的“读”书，即“看”书；悦写课程——侧重于读写结合，以读促写；悦听课程——侧重于通过广播“听”书；悦诵课程——侧重于经典“诵读”；悦讲课程——侧重于“讲”书，讲经典故事、讲名著；悦演课程——侧重于“演”书，以戏剧为主体、动漫为载体，创新阅读形式。“六悦”课程，多方位构筑阅读体系，让孩子们享受阅读盛宴，以书香润泽心灵、启迪智慧、滋养生命。
2.“追梦励志”课程
“追梦励志”课程分别从理想树立、道德涵养、习惯养成和心理健康四个维度培养学生的健全人格、乐观心态和坚毅品质。
（二）悦动课程
“悦动课程”的总目标是培养体魄强健、朝气蓬勃、意志坚毅的屏山学子。“悦动课程”包括体能课程和游戏课程。
體能课程：通过大课间（韵律操、跳绳、跑操）、足球、篮球、羽毛球和冬季长跑等课程，增强体质，磨练意志。足球、篮球、羽毛球课程可结合社团活动开展。
游戏课程：包括传统游戏、体育游戏、校园定向运动、校园吉尼斯挑战赛。“玩童才是健康的儿童”，游戏课程让孩子们在游戏中强健身心，体会运动的乐趣。
（三）艺韵课程
“艺韵课程”的总目标是通过游历艺术海洋，培养学生的艺术兴趣和生活意趣，培育他们发现美、欣赏美、创造美、表现美的能力。
艺海拾趣课程：把传统的学生社团活动作为实施校本课程的载体，满足学生的个性化需求，培养多元兴趣，提升艺术雅趣。
艺术欣赏课程：通过对名画、名曲、名电影的欣赏，提高学生的审美能力。
生活艺术课程：通过生活趣味园和微课程，培养学生的生活情趣，激发他们的生活创造力。
（四）研学课程
学校充分挖掘家长资源和地方文化资源，家校合作，组织研学活动，开阔学生视野。活动前，老师和家长充分征询孩子的意见和建议，确定丰富的活动内容，按照研学主题的不同，分为红色课程、绿色课程、橙色课程和金色课程。
研学课程，旨在提高学生的实践能力，知行相辅，带领学生尽览自然之景、人文之景和生命之景。