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摘 要：青少年是祖国的未来，自小学阶段起，对于学生进行法律意识的培养，也是学生需要接受的课业之一，合理地进行法律意识培训，不仅可以预防学生走入歧途，还可以培养学生树立合理的法律意识，建立优良的习惯，辅助他们更好的健康成长，所以如何将法治教育融入思想品德课堂内容里，也是思想品德教师在教育课堂要注意的问题。
关键词：法制教育;思想品德;社会教学
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0146-01
当今社会是一个讲理、懂法的道德社会，不管是对个人还是集体来讲，保护自身最好的武器就是法律。法律與人们的生活息息相关。但是随着社会的发展，越来越多的少年与未成年变成了法律制裁的主要对象。对于社会、家庭来说都是巨大的损失。所以，如何让青少年从真正意义上理解法律，将法律知识融于生活当中，是当下教师们主要研究的课题。
1.更好的吸收法律知识，才能融于生活当中
小学阶段的学生初入校园，头脑当中并没有树立明确的是非对错的概念，所以在九年义务教育当中，我们不难发现有一门相较于其他专业课知识不同的课业—《品德与社会》，这一科目是为了帮助学生在成长道路上，可以树立准确的道德观，提升学生素质能力的锻炼、以便更好地成长。而法律知识的传授，更多的是教导学生需要如何去进行有效的判断，如何能够有效的保护自己，两者相结合的知识理论，既可以提升学生的自我认知能力，又可增强学生的自我保护意识，对学生而言是有益的，所以如何巧妙地将法律知识融入课本当中，也是思想教师在课堂当中需要注意的。
向学生传授法律知识之前，教师们必须要先理解法律知识的内容、理解在什么情况下如何运用，研究法律当中相关的条例理论。有效的进行讲解，帮助学生吸收到有效的知识。因为学生的年龄段普遍偏小，理解能力较差，如果只是单纯的照本宣科并不能很好地进行法律知识的科普，反而会让学生觉得枯燥无味，无法对学生起到诱导的作用，教师在进行课堂讲解时，不妨穿插一些社会中存在的真实案例进行描述，这样的讲解方式更加有利于学生对于法律认知与理解。通过小学生品德的形成规律人们不难发现，认识的越全面、越深刻，越有利于学生以后的发展和对法律知识的认知能力。
教师可以在《品德与社会》的基础上将法律可能涉及到的知识，穿插在课本当中，根据其特点进行法律知识的挖掘，用言简意赅的形式，将书本上的知识传达给学生，刺激学生对于法律知识方面的探索精神，从而引出所要传授的法律知识，通过不同的方式向学生传播法制知识，更好的帮助学生将学到的理论与现实相结合，而不是知识单纯的记住、知识而不得其用。正如人教版三年级下册思品与社会的《寻路与行路》一课中，对于如何过马路，学生在潜意识里早就已经有了根神蒂固的思想，教师们可通过对于画面的阐述与展示，由学生自我展开探讨，将课堂的主动权交还与学生，通过学生的探讨与案例的分析，从而引出相关的法律知识，此堂课中可以利用学生们耳熟能详，行路的口号“红灯停、绿灯行，遇见黄灯等一等”引出对于《中华人民共和国道路交通安全法》的讲解工作，用简单的方式教育学生要遵守交通规则，不在路上随意的嬉笑打闹，过马路不三心二意，严格遵守交通规则，做到由知转行的教育转变，让学生真正理解和吸收法律方面的知识。教师也能通过这种将课堂主导权归还于学生的教育模式，观察到学生对于相关知识的掌握情况。从而更好地研究法律知识更进一步传达。
2.兴趣的吸收能力，远比一味地传授要更加深刻
对于小学生而言，要用直接的方式告诉他们什么叫做法律，什么叫做品德，从而让他们进行理解并运用到生活当中，在某种意义上讲有些不切实际。所以思想教师在传授知识的时候，不妨转变一下授课的模式。比如，摆脱掉课本上原有的知识框架，更多地运用现实中的案例进行讲解。因为小学生的年龄普遍都偏小，思维、思考的能力较为跳跃，往往会对课本以外的故事产生浓郁的兴趣，并且对于他们来说记忆也是最深刻的。
所以教师在准备课堂内容时，可以根据课本上的知识寻找一些相关的案例，以近期社会上发生的一起杭州女孩被拐走失踪的案件为例，女孩可以在家中被外来租客带走，并且在家长不知情的前提下，随意跟人外出，可以看出在女孩意识当中并没有建立对人的是非对错思想，只是单纯的熟知，就跟外人出去游玩，从而造成不可泯灭后果。因为与学生年龄的相符，很容易让学生产生共鸣，做出自主的判断标准，教师们借着案例的方向引导学生展开自我对事件的看法，当他们也遇到同样情况时应该如何去做，怎样去避免这个情况的发生，培养树立学生正确的是非观的同时，引出《未成年人保护法》、《宪法》等相关条例进行法律知识的传播，这样一方面可以加深学生的自我保护意识与防范精神，另一方面也吸取到了与法律相关的应对措施。这种超出课本以外的讲解方式更容易被学生理解和运用起来。
总之，对于小学生的法制教育工作是十分重要的，更是一项需要教师们长期探索的道路，作为思想教师，除了需要帮助他们树立正确的是非观以外，更加需要注重的就是他们日常生活中的点点滴滴，如何用法律的武器更好的保护自己。相比简单的传授，与相关学科相结合的教育方式是更加贴近实际，切实有效的教育方式，更加有助于学生对于知识的理解。
参考文献
[1]李讴亚. 如何在小学思品课教学中渗透法制教育[J].情感读本，2017（11）：119-119
[2]倪丹丹. 聚焦法制教育 明亮童心世界—小学品德与社会课中渗透法制教育的策略研究[J].新课程（中），2017（03）
[3]刘惠琴. 品德与社会教学中如何渗透法制教育[J].小学生（下旬刊），2015（04）：30-30
关键词：法制教育;思想品德;社会教学
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0146-01
当今社会是一个讲理、懂法的道德社会，不管是对个人还是集体来讲，保护自身最好的武器就是法律。法律與人们的生活息息相关。但是随着社会的发展，越来越多的少年与未成年变成了法律制裁的主要对象。对于社会、家庭来说都是巨大的损失。所以，如何让青少年从真正意义上理解法律，将法律知识融于生活当中，是当下教师们主要研究的课题。
1.更好的吸收法律知识，才能融于生活当中
小学阶段的学生初入校园，头脑当中并没有树立明确的是非对错的概念，所以在九年义务教育当中，我们不难发现有一门相较于其他专业课知识不同的课业—《品德与社会》，这一科目是为了帮助学生在成长道路上，可以树立准确的道德观，提升学生素质能力的锻炼、以便更好地成长。而法律知识的传授，更多的是教导学生需要如何去进行有效的判断，如何能够有效的保护自己，两者相结合的知识理论，既可以提升学生的自我认知能力，又可增强学生的自我保护意识，对学生而言是有益的，所以如何巧妙地将法律知识融入课本当中，也是思想教师在课堂当中需要注意的。
向学生传授法律知识之前，教师们必须要先理解法律知识的内容、理解在什么情况下如何运用，研究法律当中相关的条例理论。有效的进行讲解，帮助学生吸收到有效的知识。因为学生的年龄段普遍偏小，理解能力较差，如果只是单纯的照本宣科并不能很好地进行法律知识的科普，反而会让学生觉得枯燥无味，无法对学生起到诱导的作用，教师在进行课堂讲解时，不妨穿插一些社会中存在的真实案例进行描述，这样的讲解方式更加有利于学生对于法律认知与理解。通过小学生品德的形成规律人们不难发现，认识的越全面、越深刻，越有利于学生以后的发展和对法律知识的认知能力。
教师可以在《品德与社会》的基础上将法律可能涉及到的知识，穿插在课本当中，根据其特点进行法律知识的挖掘，用言简意赅的形式，将书本上的知识传达给学生，刺激学生对于法律知识方面的探索精神，从而引出所要传授的法律知识，通过不同的方式向学生传播法制知识，更好的帮助学生将学到的理论与现实相结合，而不是知识单纯的记住、知识而不得其用。正如人教版三年级下册思品与社会的《寻路与行路》一课中，对于如何过马路，学生在潜意识里早就已经有了根神蒂固的思想，教师们可通过对于画面的阐述与展示，由学生自我展开探讨，将课堂的主动权交还与学生，通过学生的探讨与案例的分析，从而引出相关的法律知识，此堂课中可以利用学生们耳熟能详，行路的口号“红灯停、绿灯行，遇见黄灯等一等”引出对于《中华人民共和国道路交通安全法》的讲解工作，用简单的方式教育学生要遵守交通规则，不在路上随意的嬉笑打闹，过马路不三心二意，严格遵守交通规则，做到由知转行的教育转变，让学生真正理解和吸收法律方面的知识。教师也能通过这种将课堂主导权归还于学生的教育模式，观察到学生对于相关知识的掌握情况。从而更好地研究法律知识更进一步传达。
2.兴趣的吸收能力，远比一味地传授要更加深刻
对于小学生而言，要用直接的方式告诉他们什么叫做法律，什么叫做品德，从而让他们进行理解并运用到生活当中，在某种意义上讲有些不切实际。所以思想教师在传授知识的时候，不妨转变一下授课的模式。比如，摆脱掉课本上原有的知识框架，更多地运用现实中的案例进行讲解。因为小学生的年龄普遍都偏小，思维、思考的能力较为跳跃，往往会对课本以外的故事产生浓郁的兴趣，并且对于他们来说记忆也是最深刻的。
所以教师在准备课堂内容时，可以根据课本上的知识寻找一些相关的案例，以近期社会上发生的一起杭州女孩被拐走失踪的案件为例，女孩可以在家中被外来租客带走，并且在家长不知情的前提下，随意跟人外出，可以看出在女孩意识当中并没有建立对人的是非对错思想，只是单纯的熟知，就跟外人出去游玩，从而造成不可泯灭后果。因为与学生年龄的相符，很容易让学生产生共鸣，做出自主的判断标准，教师们借着案例的方向引导学生展开自我对事件的看法，当他们也遇到同样情况时应该如何去做，怎样去避免这个情况的发生，培养树立学生正确的是非观的同时，引出《未成年人保护法》、《宪法》等相关条例进行法律知识的传播，这样一方面可以加深学生的自我保护意识与防范精神，另一方面也吸取到了与法律相关的应对措施。这种超出课本以外的讲解方式更容易被学生理解和运用起来。
总之，对于小学生的法制教育工作是十分重要的，更是一项需要教师们长期探索的道路，作为思想教师，除了需要帮助他们树立正确的是非观以外，更加需要注重的就是他们日常生活中的点点滴滴，如何用法律的武器更好的保护自己。相比简单的传授，与相关学科相结合的教育方式是更加贴近实际，切实有效的教育方式，更加有助于学生对于知识的理解。
参考文献
[1]李讴亚. 如何在小学思品课教学中渗透法制教育[J].情感读本，2017（11）：119-119
[2]倪丹丹. 聚焦法制教育 明亮童心世界—小学品德与社会课中渗透法制教育的策略研究[J].新课程（中），2017（03）
[3]刘惠琴. 品德与社会教学中如何渗透法制教育[J].小学生（下旬刊），2015（04）：30-30