课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、提高技能和形成思想观念的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的，要实现以最少的时间获得学生的最大进步与发展，中小学新课程改革必须面临的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化。提高课堂教学有效性是其重要途径。怎样提高课堂教学的效率？笔者认为有效的教学互动是基础。
　　苏霍姆林斯基说过，“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生每时每刻都在进行的心灵接触。”新课程强调：教师既是学生学习的组织者、引导者，更是合作者，教师应成为学生个性张扬的促进者。教师角色意识的转变是有效互动的保证。在当前的新课程理念下，教师应发挥自己的聪明才智，使学生作为课堂的主体积极主动地参与到课堂互动中来，师生、生生之间平等地互动。这样更加有利于激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，从而提高课堂效率，提高教学质量。
　　教师要调整好“导演”和“演员”的关系。作为“导演”的教师，在“有效教学”理念的指导下其主要任务就是努力使每个学生达到最佳状态。根据教育心理学的研究，学生在下列情况下容易达到此项目标，它们分别是：有兴趣时、身心处于最佳状态时、遭遇到理智的挑战时、发现知识的个人意义时、能自由参与探索和创新时、被鼓舞和信任做重要事情时、对自己有更高期待时、对教师充满热爱时。这就意味着教师要以尊重学生为前提，善于利用情境、问题和评价等多种激励方式，把握学生思维发展的梯度，使得课堂提问形成一个问题连续体。在整个课堂教学过程中，以发展的眼光看待学生，有计划、有目的地把时间、空间逐步还给学生，让他们自主学习。学生没有时间、空间，主体化和个性化就将成为一句空话。根据课堂教学的具体内容，选择恰当的教学方法。
　　一、创设引人入胜的教学情境，导入新课要精彩
　　提高课堂效率，实质上要抓兴趣，兴趣是最好的老师。要想提高课堂兴趣，引人入胜的导入可使学生的兴趣大大增加，对教师这节课所教内容的学习积极性就会大大的提高。引入新课包括故事导入，创设情境等等。
　　二、精心设计教学过程，减少低效无效环节
　　每一堂课都有每一堂课的教学任务、目标要求，教师要能随着教学内容的变化、教学对象的变化、教学设备的变化，灵活应用教学方法。教师运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，易于接受，就会收到良好的效果。
　　三、要善于应用现代化教学手段
　　对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点包括：（1）能有效地增大每一堂课的课容量；（2）减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；（3）直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；（4）有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在临近下课时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时利用投影仪，同步将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。
　　有效的课堂活动能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。因此提高课堂教学的实效性是学校教育的一个永恒主题。当然，以上只是笔者个人肤浅的观点。教学永远是一门遗憾的艺术，任何一堂课，哪怕是千锤百炼的示范课，当我们课后静静反思时，总会觉得有一些小小的不足和遗憾。然而，正是在不断找寻策略、解决不足、弥补遗憾的过程中我们的课堂教学的有效性才有了一次又一次的提升和飞跃。
　　（作者单位 甘肃省金昌市金川公司总校第二中学）