实践证明：在普通学校开展合唱教学，是进行审美教育，全面培养、提高学生素质的重要手段。演唱高尚、健康的合唱作品，可以唤起青少年积极进取，使他们的心灵得到净化，养成并保持良好的心态，在心底激发起对崇高、美好事物的向往，增强自信心、自尊心和集体荣誉感。
　　为此，在多年的音乐教学实践中，我们坚持把合唱作为校本音乐课程，并对之进行了有效开发与实施。
　　一、重视音乐课堂合唱教学
　　1.课堂合唱教学从低年级抓起
　　我校音乐教师从一年级起就有意识地引导学生接触多声部合唱，让学生在耳濡目染中对合唱有初步听觉感知，并不断地熟悉它、了解它，学生很快就会被合唱的艺术魅力所吸引。
　　2.帮助学生建立良好的音准概念
　　要唱好合唱，让学生唱准音是前提。但考虑到过多地让学生练习唱音阶会比较枯燥，我校在教学中结合歌唱、游戏等各种学生喜闻乐见的活动，不失时机地对学生进行音高、音准、节奏感的培养，让学生从“低起点”开始，逐步达到“高落足”。
　　3.加强识谱，提高合唱基训水平
　　平时教师要让学生多听、多模仿，每日早读前10分钟，学校要求做到班班有动听的歌声，确保学生多唱、多练习。
　　二、合唱校本课程的开发与实施
　　合唱校本课程是我们独立开发的全新的艺术课程。它紧紧围绕课程改革提出的育人目标，以培养学生高雅的审美情趣以及艺术表现力、创造力为宗旨，针对小学生的年龄特点和审美需要，创造性地将美妙的中外经典歌曲与课本歌曲有机地融合在一起，面向全体学生，丰富了合唱教学的内容，陶冶了学生的情操。为了保证课时，我们要求在每周音乐课中要有一节为合唱课。
　　具体实施内容如下：
　　第一学段（一 、二年级学生）
　　1.掌握音阶演唱，能够对指挥的动作做出反应。
　　2.能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱，进而学会演唱短小的二声部合唱曲。
　　3.能够采用不同的力度、速度，准确地表演，背唱6～8首歌曲及2首合唱歌曲。
　　第二学段（三、四年级学生）
　　1.能准确演唱大音程。
　　2.掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥的动作做出恰当的反应。
　　3.每学年背唱6～8首歌曲及3首合唱歌曲。
　　第三学段（五、六年级学生）
　　1.准确演唱大、小音程。
　　2.训练发声要求有声音的亮点和头腔亮点，注意运用气息，声音共鸣到达头腔，找到这种感觉并保持这种感觉。
　　3.努力做到上下管道成一条直线。这是一种很抽象的技巧，不是一朝一夕就能掌握的。教师要通过示范和理论结合使学生明白要求，在练习中自然放松下巴，从张口发声就力求自然。
　　4.每学年背唱6～8首歌曲及3首合唱歌曲。
　　三、举办学校合唱节，为学生搭建展示的舞台
　　学校合唱节每两年举办一届。我们采用年级初赛、全校复赛的程序。对低中高年级有不同层次的合唱水平要求。要求每个学生6年中要至少参加3次学校的合唱节。其实，每一次走上舞台，对学生的心理素质、团队精神、合作能力等都是很好的锻炼。同时，每一次演唱，都是对学生艺术审美能力的提高。
　　四、以点带面，组建学校合唱团
　　学校合唱团是学校音乐教育中一个不可缺少的重要组成部分，是一个学校第二课堂活动全面开展的重要标志。在班级合唱团的基础上，我们选拔出音色、音准较好的孩子作为学校合唱团的团员，组建了合唱一团和二团，每个合唱团要保证每周两次训练。平时，由教师合唱团的团员带学校合唱团的学生，学校合唱团的学生同时又是班级合唱团的主力，有的还是班级的小指挥。这样的良性循环，极大地提高了学校合唱教学的水平，丰富了学生的业余文化生活，提高了他们的综合素质，增强了集体荣誉感，有利于实现构建人文校园、和谐校园的目标。我校合唱团在全国及省级展演与比赛中多次获奖，并应邀参加对外交流演出。
　　通过合唱教育艺术实践活动，我们深刻地认识到：在学校音乐教育中，合唱是一种最直接可行、最能体现合作精神的素质教育载体，它有利于学生形成具有统一意志和共同感情的团结集体，有利于培养学生遵守纪律、协调一致的集体主义精神。学校开展合唱教学，不仅是开展审美教育，全面培养、提高学生素质的重要手段，也是提升学生人文素养、立德树人的重要途径。
　　（责 编 木 子）