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教师是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主力军，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，学校师德师风水平往往决定了学校的育人水平。几年来，我校始终把师德师风建设放在非常重要的位置，突出“教育、管理、培养、沟通、参与”十个字，收到了较好的效果。
一、优化师德教育 推动师德建设
我校高度重视师德师风建设工作，把师德师风建设纳入学校工作的重要议事日程，每年都多次召开专题会议，研究、落实师德师风建设工作的各项任务，制定了学校师德师风建设实施方案，利用教师例会、政治学习和暑假期间组织教师认真学习《中央中共、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、认真学习《公民道德建设实施纲要》、社会主义荣辱观和《中小学教师职业道德规范》等，领导对师德师风建设的重视得到了全体教师的响应，提高了全体教师对师德师风建设的认识，提高了全体教师参与师德师风建设的积极性和自觉性。
领导以身作则是师德教育的重要形式。学校工作力求做到领导带头，要求教师做到的，领导首先做到。近几年，上级要求教师参加计算机、普通话、学法用法考试，我校校级领导都带头积极参加，学校各种考试通过率都很高。我校安排了领导、教师督查、值周工作，要求督查、值周的领导、教师在早晨学生起床前就要到校，晚上学生就寝后才能离校。我校校级领导以身作则，总是第一个到校，最后一个离校。有偿家教是一种不良风气，上级多次明文禁止。我校校级领导都带头执行上级规定，一方面加强对教师的师德教育，一方面加强教学管理。学校形成了学生专心课堂学习，教师认真搞好课堂教学的良好风气。领导勤、严、实的工作作风，推动了师德师风建设。学校涌现了包括全国优秀教育工作者、省、市优秀教师、优秀教育工作者在内的一大批先进人物。
二、创新激励机制 实施科学管理
学校管理目标和教育目标的最终实现，关键在教师的热情和积极性。人是有惰性的，仅仅依靠思想教育和人的自觉去做好工作是远远不够的。要想充分调动教师的积极性，就必须创新激励机制。这些年来，我校事业迅速发展，教育教学质量稳步提高，很重要的一个感受就是，注重创新激励机制。形成了一套具有我校特色的教师激励机制，极大地调动了广大教师的工作积极性。
近几年来，我校制定了《各项教育教学工作目标管理规定》，对会考、抽考、奥赛、教研教改、转化后进生等八个方面的教育教学工作提出了具体的目标要求和管理措施，让教师们开展各项工作有章可循；我校制定了《班主任工作目标管理制度》，对班主任十三个方面的工作提出了具体的目标要求和管理措施，每月一小结，每学期一总结，每学年一评比；我校制定了《高三毕业班工作目标管理方案》，对我校高三毕业班工作的奋斗目标、奖惩方案、管理措施提出了具体的目标要求和管理措施，使我校高三毕业班工作目标明确、责任落实、措施到位。同时，我校从校情出发，制定和完善了《上杭一中教师进修、培训制度》、《上杭一中教师晋级、评优若干规定》、《上杭一中教职员工考勤制度》、《上杭一中教师专业职务聘任评价实施细则》等一系列行之有效的规章制度，真正实现了奖勤罚懒，奖优罚劣，有效地推动了师德师风建设，对形成优良的校风、教风，推动各项教育教学工作的顺利开展，大幅度提高教育教学质量，起到了十分重要的作用。
三、真情关心爱护 突出人本精神
学校管理，主要是通过对人的管理来实现的。在这个以人为中心的管理系统中，管理行为作用的重心是具有情感的人。管理对象的情感性，决定了管理行为的情感性。制度管人，风气管心。所以，单靠制度管理也是远远不够的，还必须以人为本，用人文精神管理教师，以情感人，实现制度管理与人本管理的最佳结合，推动师德师风建设，才能使管理行为收到预期的效果。
教师所从事的是需要发挥人的聪明才智的劳动。因此，最有效最灵验的管理方法就是领导对教师劳动的理解和对教师人格的尊重，是领导对教师的感情投入和思想沟通，是领导与教师之间的同事之谊，手足之情。因此，我们尊重教师、理解教师、关心教师，让教师们工作顺心，生活舒心，相处开心。学校管理实现了制度管人管事的同时，又体现人文精神，体现人格化、弹性化，充分尊重人，相信人，让每位教职工都感到自己的价值。学校经常通过各种形式，及时了解、解决教师工作、生活中存在的问题。学校想教工所想，急教工所急，千方百计为教师办实事，让教师感受到了学校的温暖。
前几年，我校教师住房困难。学校想方设法，做了大量的协调工作，先后两期为三十八位无房教师筹建经济适用房，解除他们的后顾之忧，为他们解决了人生的一大难事、实事；最近，在新建艺术中心楼时，考虑到教师买房的实际困难，在县委县府的关心支持下，通过多方协调，准备再建六十套经济适用房，解决教师住房困难的问题。大批老师住房问题的解决，让老师们真正享受到了安居乐业的幸福，使他们更加热爱学校，热爱学生，热爱工作。
近几年，沿海地区的高待遇对山区教育是一个巨大冲击，“孔雀东南飞”现象十分严重。但是，我校潜心做好“拴心留人”工作，收到了良好的效果。我校曾有两位骨干教师打算去厦门某中学任教，去后不久，反复考虑还是上杭一中好，下决心回上杭一中工作。回来那天，学校领导得知消息，连夜到车站等候他们，直至深夜，让这两位教师感动不已。学校就是通过一些具体的行动，从教师最直接的利益出发，从情感入手，让教师深深感到学校就是自己的家。从而更加力创佳绩，为校争光。
随着生活节奏的加快，工作压力的加大，给老师的身心健康带来一定的影响。我校高度重视教师身心健康，制定了《上杭一中关于促进教职工身心健康工作方案》。近年来，学校拨出经费购置了大批健身器材，建立教职工健身房。要求教师每天安排一定时间参加体育锻炼。我校将教师的心理健康纳入了学校管理工作体系，启动了“温馨家园”工程，开展登山、舞会、体育比赛、游园活动等丰富多彩的校园活动。通过采取一系列措施，积极有效地为教师减轻压力。学校坚持每两年为教职工进行一次健康检查，体检时尽可能增加检查项目，并增加心理健康项目。学校卫生室对教师的健康情况进行分类建档，根据健康、亚健康、患病人群分别采取有效防治措施。
学校对教师的真情关心爱护，领导与教师之间深入的情感交流，让教师们深深感受到了学校的温暖，逐步实现了从“要我做好”向“我要做好”的转变。这种对工作的主动精神所产生的巨大效应，是任何制度的管理都无法比拟的。
四、注重教师发展 培养创优精神
教师作为特殊的脑力劳动者，普遍具有强烈的自尊心和自我表现欲望。他们对尊重的需要，高于对物质的需要；对实现自我价值的要求，高于对金钱的追求。他们最大的愿望是精神上的鼓励，事业上的成功；最大的苦恼是精神上的创 伤，能力上的受压抑。在工作实践中，要尽量满足教师的不同层次需求，以此来调动广大教师的积极性。在关心教师的物质生活的同时，更关心教师的发展，努力构筑教师发展的平台，为教师发展铺路。
我校着眼于教师的发展，制订了促进教师专业发展和提高的中长期计划，为教师创造一个施展才华，实现自我的良好条件，积极鼓励教师发展。学校关注教师知识的更新、业务的提高，制定了“上杭一中教师发展规划”、“上杭一中教师进修培训计划”、“上杭一中教师晋级、评优若干规定”。目前，我校专任教师本科达标率达百分之九十八，教师中有二十多人参加了研究生课程进修。我校还高度重视各级各类培训或学术研讨。国家级、省、市级骨干教师培训、各学科教材培训、高考动态研讨会等都积极选派教师前往参加，使绝大多数教师都能得到提升、发展的机会。增强了教师自我发展的能力。对积极参加进修培训的老师，学校在学费报销、工作调整、出差补助等方面都给予妥善安排，使教师们安心求学，自我充电，自我发展。学校建立了学校网站，购置了大量电子备课软件，更新了大批教育教学指导丛书，供教师们查阅研究。所有这些，都为广大教师的提高和发展提供了良好条件。
我校十分重视鼓励创优，十分关注教师的成长。学校通过组织集体备课、公开课、示范课、岗位练兵、优秀青年教师评选等各种活动，促进青年教师更快成熟、成长：学校认真实施名师工程，鼓励特级教师、骨干教师、学科带头人以课题研究为载体，积极推进新课程实验，鼓励他们不断创新教学手段，教学方法，成为新课程实验的先行者。努力造就一批名师。学校为教师营造良好的合作氛围，搭建合作平台，提供合作机会，增进教师间的交往和合作，让每一位教师都有机会体验自己与集体、与其他教师一起努力取得发展的喜悦。
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我们力求做到对教师政治上培养，工作上信任，生活上关心。我们尊重老教师，充分发挥老教师的经验优势。大批青年教师在他们的培养下迅速成长；我们努力创造条件，为青年教师的发展提供用武之地。一批中青年教师加入了党组织或被评为优秀教师、师德标兵；一批教育教学骨干教师担任了年段长、教研组长、学校处室干部，发挥着更加重要的作用。
在工作上严格管理、严格要求的情况下，我们大力提倡宽容互谅，团结协作，用积极因素克服消极因素。不戴帽子，不打棍子，真诚帮助工作上存在不足的教职工。力求做到校园气氛宽松和谐，人人心情舒畅。许多老师说：现在虽然工作很辛苦，但心情愉快，干起来不觉得累。学校出现了上下团结一心，人人奋发向上的良好气氛。
五、实行民主管理 创建和谐校园
教师是学校的主人，办好学校，教师是关键因素之一。随着时代的发展，社会的进步，教师对民主的要求越来越高，越来越迫切。他们最不喜欢领导盛气凌人的训斥和简单粗暴的管理，希望领导能以民主的作风，为学校创设出一种民主、和谐、宽松的环境，让大家心情舒畅，和睦共处，自我约束而又自我完善。
全面推进校务公开工作，不仅是加强学校廉政建设和民主管理的需要，也是加强学校工作透明度，加强学校与教师之间的沟通，让教师了解校情，提高教师的主人翁意识的重要措施。学校认真贯彻执行《关于全面推进校务公开工作意见》，先后制订《上杭一中校务公开实施办法》、《行风建设和民主评议实施办法》等，深化了校务公开工作。学校设立‘校务公开栏向全校教职工全面公开学校财务、基建、职称、评先、考核、奖励、福利、教学、培训、后勤等工作情况。学校分别召开离退休教师、新教师、骨干教师座谈会，倾听全校师生对学校工作的意见和建议。学校设立校长信箱，建立校长电子邮箱，广开沟通渠道。校务公开使教职工对学校发展前途、改革目标、管理措施、工作程序有了全面深入的了解，有力地调动了广大教职工的积极性，增强了广大教职工参与管理学校的意识。教职工人心顺了，主人翁意识增强了，校兴则我兴，校荣则我荣，自觉地把自己和学校的发展紧密地结合在一起。
定期召开教代会，是加强学校民主管理，团结和依靠全体教职工参与、支持和促进学校工作的重要形式，也是学校师德师风建设的重要途径。我校每年召开一次教代会，使教代会制度健全化、程序化、规范化。在近几年召开的历次教代会上，审议通过了《上杭一中各项教育教学工作目标管理规定》、《上杭一中教师评价意见》、《上杭一中教师进修、培训制度》、《上杭一中教师晋级、评优若干规定》、《上杭—中教师专业职务聘任评价实施细则》、《上杭一中关于促进教职工身心健康工作方案》等一系列规定、制度、决议。历届教代会都能收到内容涉及评优评先、高考会考、后勤管理、教学科研、教师队伍建设、德育工作等各个方面内容的大量提案。教职工的积极参与与支持，强烈的主人翁意识，有力地促进了学校各项工作的顺利开展。
胡锦涛总书记在今年教师节座谈会上的讲话中向广大教师提出了四点希望：爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远。这是新时期师德师风建设的新要求。我们一定要忠诚于人民教育事业，把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范。我们一定要崇尚科学精神，拓宽知识视野，不断提高教学质量和教书育人本领。我们一定要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。我们一定要自觉坚持社会主义核心价值体系，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师。
一、优化师德教育 推动师德建设
我校高度重视师德师风建设工作，把师德师风建设纳入学校工作的重要议事日程，每年都多次召开专题会议，研究、落实师德师风建设工作的各项任务，制定了学校师德师风建设实施方案，利用教师例会、政治学习和暑假期间组织教师认真学习《中央中共、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、认真学习《公民道德建设实施纲要》、社会主义荣辱观和《中小学教师职业道德规范》等，领导对师德师风建设的重视得到了全体教师的响应，提高了全体教师对师德师风建设的认识，提高了全体教师参与师德师风建设的积极性和自觉性。
领导以身作则是师德教育的重要形式。学校工作力求做到领导带头，要求教师做到的，领导首先做到。近几年，上级要求教师参加计算机、普通话、学法用法考试，我校校级领导都带头积极参加，学校各种考试通过率都很高。我校安排了领导、教师督查、值周工作，要求督查、值周的领导、教师在早晨学生起床前就要到校，晚上学生就寝后才能离校。我校校级领导以身作则，总是第一个到校，最后一个离校。有偿家教是一种不良风气，上级多次明文禁止。我校校级领导都带头执行上级规定，一方面加强对教师的师德教育，一方面加强教学管理。学校形成了学生专心课堂学习，教师认真搞好课堂教学的良好风气。领导勤、严、实的工作作风，推动了师德师风建设。学校涌现了包括全国优秀教育工作者、省、市优秀教师、优秀教育工作者在内的一大批先进人物。
二、创新激励机制 实施科学管理
学校管理目标和教育目标的最终实现，关键在教师的热情和积极性。人是有惰性的，仅仅依靠思想教育和人的自觉去做好工作是远远不够的。要想充分调动教师的积极性，就必须创新激励机制。这些年来，我校事业迅速发展，教育教学质量稳步提高，很重要的一个感受就是，注重创新激励机制。形成了一套具有我校特色的教师激励机制，极大地调动了广大教师的工作积极性。
近几年来，我校制定了《各项教育教学工作目标管理规定》，对会考、抽考、奥赛、教研教改、转化后进生等八个方面的教育教学工作提出了具体的目标要求和管理措施，让教师们开展各项工作有章可循；我校制定了《班主任工作目标管理制度》，对班主任十三个方面的工作提出了具体的目标要求和管理措施，每月一小结，每学期一总结，每学年一评比；我校制定了《高三毕业班工作目标管理方案》，对我校高三毕业班工作的奋斗目标、奖惩方案、管理措施提出了具体的目标要求和管理措施，使我校高三毕业班工作目标明确、责任落实、措施到位。同时，我校从校情出发，制定和完善了《上杭一中教师进修、培训制度》、《上杭一中教师晋级、评优若干规定》、《上杭一中教职员工考勤制度》、《上杭一中教师专业职务聘任评价实施细则》等一系列行之有效的规章制度，真正实现了奖勤罚懒，奖优罚劣，有效地推动了师德师风建设，对形成优良的校风、教风，推动各项教育教学工作的顺利开展，大幅度提高教育教学质量，起到了十分重要的作用。
三、真情关心爱护 突出人本精神
学校管理，主要是通过对人的管理来实现的。在这个以人为中心的管理系统中，管理行为作用的重心是具有情感的人。管理对象的情感性，决定了管理行为的情感性。制度管人，风气管心。所以，单靠制度管理也是远远不够的，还必须以人为本，用人文精神管理教师，以情感人，实现制度管理与人本管理的最佳结合，推动师德师风建设，才能使管理行为收到预期的效果。
教师所从事的是需要发挥人的聪明才智的劳动。因此，最有效最灵验的管理方法就是领导对教师劳动的理解和对教师人格的尊重，是领导对教师的感情投入和思想沟通，是领导与教师之间的同事之谊，手足之情。因此，我们尊重教师、理解教师、关心教师，让教师们工作顺心，生活舒心，相处开心。学校管理实现了制度管人管事的同时，又体现人文精神，体现人格化、弹性化，充分尊重人，相信人，让每位教职工都感到自己的价值。学校经常通过各种形式，及时了解、解决教师工作、生活中存在的问题。学校想教工所想，急教工所急，千方百计为教师办实事，让教师感受到了学校的温暖。
前几年，我校教师住房困难。学校想方设法，做了大量的协调工作，先后两期为三十八位无房教师筹建经济适用房，解除他们的后顾之忧，为他们解决了人生的一大难事、实事；最近，在新建艺术中心楼时，考虑到教师买房的实际困难，在县委县府的关心支持下，通过多方协调，准备再建六十套经济适用房，解决教师住房困难的问题。大批老师住房问题的解决，让老师们真正享受到了安居乐业的幸福，使他们更加热爱学校，热爱学生，热爱工作。
近几年，沿海地区的高待遇对山区教育是一个巨大冲击，“孔雀东南飞”现象十分严重。但是，我校潜心做好“拴心留人”工作，收到了良好的效果。我校曾有两位骨干教师打算去厦门某中学任教，去后不久，反复考虑还是上杭一中好，下决心回上杭一中工作。回来那天，学校领导得知消息，连夜到车站等候他们，直至深夜，让这两位教师感动不已。学校就是通过一些具体的行动，从教师最直接的利益出发，从情感入手，让教师深深感到学校就是自己的家。从而更加力创佳绩，为校争光。
随着生活节奏的加快，工作压力的加大，给老师的身心健康带来一定的影响。我校高度重视教师身心健康，制定了《上杭一中关于促进教职工身心健康工作方案》。近年来，学校拨出经费购置了大批健身器材，建立教职工健身房。要求教师每天安排一定时间参加体育锻炼。我校将教师的心理健康纳入了学校管理工作体系，启动了“温馨家园”工程，开展登山、舞会、体育比赛、游园活动等丰富多彩的校园活动。通过采取一系列措施，积极有效地为教师减轻压力。学校坚持每两年为教职工进行一次健康检查，体检时尽可能增加检查项目，并增加心理健康项目。学校卫生室对教师的健康情况进行分类建档，根据健康、亚健康、患病人群分别采取有效防治措施。
学校对教师的真情关心爱护，领导与教师之间深入的情感交流，让教师们深深感受到了学校的温暖，逐步实现了从“要我做好”向“我要做好”的转变。这种对工作的主动精神所产生的巨大效应，是任何制度的管理都无法比拟的。
四、注重教师发展 培养创优精神
教师作为特殊的脑力劳动者，普遍具有强烈的自尊心和自我表现欲望。他们对尊重的需要，高于对物质的需要；对实现自我价值的要求，高于对金钱的追求。他们最大的愿望是精神上的鼓励，事业上的成功；最大的苦恼是精神上的创 伤，能力上的受压抑。在工作实践中，要尽量满足教师的不同层次需求，以此来调动广大教师的积极性。在关心教师的物质生活的同时，更关心教师的发展，努力构筑教师发展的平台，为教师发展铺路。
我校着眼于教师的发展，制订了促进教师专业发展和提高的中长期计划，为教师创造一个施展才华，实现自我的良好条件，积极鼓励教师发展。学校关注教师知识的更新、业务的提高，制定了“上杭一中教师发展规划”、“上杭一中教师进修培训计划”、“上杭一中教师晋级、评优若干规定”。目前，我校专任教师本科达标率达百分之九十八，教师中有二十多人参加了研究生课程进修。我校还高度重视各级各类培训或学术研讨。国家级、省、市级骨干教师培训、各学科教材培训、高考动态研讨会等都积极选派教师前往参加，使绝大多数教师都能得到提升、发展的机会。增强了教师自我发展的能力。对积极参加进修培训的老师，学校在学费报销、工作调整、出差补助等方面都给予妥善安排，使教师们安心求学，自我充电，自我发展。学校建立了学校网站，购置了大量电子备课软件，更新了大批教育教学指导丛书，供教师们查阅研究。所有这些，都为广大教师的提高和发展提供了良好条件。
我校十分重视鼓励创优，十分关注教师的成长。学校通过组织集体备课、公开课、示范课、岗位练兵、优秀青年教师评选等各种活动，促进青年教师更快成熟、成长：学校认真实施名师工程，鼓励特级教师、骨干教师、学科带头人以课题研究为载体，积极推进新课程实验，鼓励他们不断创新教学手段，教学方法，成为新课程实验的先行者。努力造就一批名师。学校为教师营造良好的合作氛围，搭建合作平台，提供合作机会，增进教师间的交往和合作，让每一位教师都有机会体验自己与集体、与其他教师一起努力取得发展的喜悦。
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我们力求做到对教师政治上培养，工作上信任，生活上关心。我们尊重老教师，充分发挥老教师的经验优势。大批青年教师在他们的培养下迅速成长；我们努力创造条件，为青年教师的发展提供用武之地。一批中青年教师加入了党组织或被评为优秀教师、师德标兵；一批教育教学骨干教师担任了年段长、教研组长、学校处室干部，发挥着更加重要的作用。
在工作上严格管理、严格要求的情况下，我们大力提倡宽容互谅，团结协作，用积极因素克服消极因素。不戴帽子，不打棍子，真诚帮助工作上存在不足的教职工。力求做到校园气氛宽松和谐，人人心情舒畅。许多老师说：现在虽然工作很辛苦，但心情愉快，干起来不觉得累。学校出现了上下团结一心，人人奋发向上的良好气氛。
五、实行民主管理 创建和谐校园
教师是学校的主人，办好学校，教师是关键因素之一。随着时代的发展，社会的进步，教师对民主的要求越来越高，越来越迫切。他们最不喜欢领导盛气凌人的训斥和简单粗暴的管理，希望领导能以民主的作风，为学校创设出一种民主、和谐、宽松的环境，让大家心情舒畅，和睦共处，自我约束而又自我完善。
全面推进校务公开工作，不仅是加强学校廉政建设和民主管理的需要，也是加强学校工作透明度，加强学校与教师之间的沟通，让教师了解校情，提高教师的主人翁意识的重要措施。学校认真贯彻执行《关于全面推进校务公开工作意见》，先后制订《上杭一中校务公开实施办法》、《行风建设和民主评议实施办法》等，深化了校务公开工作。学校设立‘校务公开栏向全校教职工全面公开学校财务、基建、职称、评先、考核、奖励、福利、教学、培训、后勤等工作情况。学校分别召开离退休教师、新教师、骨干教师座谈会，倾听全校师生对学校工作的意见和建议。学校设立校长信箱，建立校长电子邮箱，广开沟通渠道。校务公开使教职工对学校发展前途、改革目标、管理措施、工作程序有了全面深入的了解，有力地调动了广大教职工的积极性，增强了广大教职工参与管理学校的意识。教职工人心顺了，主人翁意识增强了，校兴则我兴，校荣则我荣，自觉地把自己和学校的发展紧密地结合在一起。
定期召开教代会，是加强学校民主管理，团结和依靠全体教职工参与、支持和促进学校工作的重要形式，也是学校师德师风建设的重要途径。我校每年召开一次教代会，使教代会制度健全化、程序化、规范化。在近几年召开的历次教代会上，审议通过了《上杭一中各项教育教学工作目标管理规定》、《上杭一中教师评价意见》、《上杭一中教师进修、培训制度》、《上杭一中教师晋级、评优若干规定》、《上杭—中教师专业职务聘任评价实施细则》、《上杭一中关于促进教职工身心健康工作方案》等一系列规定、制度、决议。历届教代会都能收到内容涉及评优评先、高考会考、后勤管理、教学科研、教师队伍建设、德育工作等各个方面内容的大量提案。教职工的积极参与与支持，强烈的主人翁意识，有力地促进了学校各项工作的顺利开展。
胡锦涛总书记在今年教师节座谈会上的讲话中向广大教师提出了四点希望：爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远。这是新时期师德师风建设的新要求。我们一定要忠诚于人民教育事业，把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范。我们一定要崇尚科学精神，拓宽知识视野，不断提高教学质量和教书育人本领。我们一定要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。我们一定要自觉坚持社会主义核心价值体系，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师。