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摘 要： 一篇好的记叙文，塑造人物形象，发展故事情节，表达主题，都离不开精彩的场景描写。场景描写是对文章中人物活动画面的描述与刻写，描写意在表现、突出主题。
关键词： 场景描写 写作教学 记叙文写作
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以叙述和描写为主要表达方式的一种文章。一篇好的记叙文，塑造人物形象，发展故事情节，表达主题，都离不开精彩的场景描写。
什么是文章中的场景呢？场景，是指文章人物之间发生各种关系时产生的大大小小的生活画面，场景描写是对文章中人物活动画面的描述与刻写，描写意在表现、突出主题。描写作为一种表达方式，它是用形象的渗透着个人情感的语言把人物、事件、环境等具体地描绘、刻画出来。描述一个精彩的场景是多种写作方法的综合运用，比如写景、叙事、对话、心理等，这些描写往往借助对比、比喻、拟人、夸张等多种修辞方法，写出对客观事物或人物的具体细微感受。
文章中的场景一般包括活动场景、战斗场景、劳动场景、游戏场景等。场景描写一定要与表现人物的心情相结合，人物的心情有变化，场景描写也随之变化，场景描写要以人物心情为中心，意在突出人物的心理变化。场景描写要动静结合，即动态描写和静态描写，注重描绘不同环境中人物的活动形态，描绘出活动的发展，情绪神态随之变化。再次，正面描写和侧面描写也是场景描写的一种方式。正面描写是对人物、事件、景物等作直接的描写、刻画，侧面描写是通过描写跟主要对象相联系的事物映衬、烘托被描写的主要对象。正面描写与侧面描写通常是结合在一起运用的。最后场景描写还要点面结合，有主次分明，为了突出表现主要人物，通常要描写若干次要人物烘托，红花在绿叶的衬托下，更鲜艳美丽。a
人都生活在社会环境中，性格、品质的形成和所处的社会环境息息相关。场景描写就是形象具体的描绘人物所处的场景及社会环境。只有写好了人物活动的场景，才能使人物形象生动具体，才能给读者强烈的艺术感染。
一、场景描写能够起到刻画人物的作用
人物形象的变现与场景密不可分，特别是人物活动时的场景，往往反映出人物的思想性格、行为习惯、兴趣爱好的一些特点。
通过场景描写刻画人物，或是粗描，或是细勾，在激烈的冲突与矛盾中充分展现人物的思想与性格。如巴金老师的《灯》中这样写道：
夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似地浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。在右边，傍山建筑的几处平方里射出来几点灯光，他们给我扫淡了黑暗的颜色。
记叙文要靠细腻形象的描写再现生活情境，让读者获得真切的感受。作者从房内到廊上的视觉变化，借着灯光找到出路的描写为例说明这一特点。第一片段场景的描写突出表现出作者彷徨，看不到出路的复杂心情。第二片段的场景描写则是让人看到了希望。
二、场景描写对气氛的渲染
人生活在现实的社会环境中，发生在每个人身上的事都离不开生活环境。作文素材来源于生活，场景描写就是再现生活情境，为人物活动营造浓郁的氛围。
场景描写能够渲染气氛。不同的文章，因为场景中的矛盾冲突、景物色调的不同，场景气氛会给人不同的感受。即便是在同一篇文章中，由于主人公所处环境的变化，也会产生各种不同的场景气氛，有快乐，有悲伤，有舒缓，有紧张，也有喜忧参半，等等。场景描写的角度不同，气氛就不同。如张秀枫老师的作品《让我们再看你一眼》中这样写道：
上课的铃声响了，又悠长又深沉。文叶老师的脚步滞缓而沉重，双腿仿佛绑上了大沙袋。孩子们就要离开学校了，这是他们在小学的最后一课，过了暑假，他们就是中学生了，生活这本大书，又将翻开一页。她不愿意上这最后一课，但她又必须上好这最后的一课。往事历历，别情依依。到底说些什么呢？还重复讲了多少次的叮嘱吗？
这是一个离别的场景，作者通过描写老师的行动表现，突出了不愿离别的心情。“上课的铃声响了，又悠长又深沉”一句，更是深刻描绘出离别的氛围。下面是欢乐激动的场景描写，来自《开国大典》一文：
当战车部队进过的时候，人民空军的飞机也一对对排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。两个钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
这一段文字的描写，整个基调是欢乐激动的。既有泼墨泛写，又有描眉细笔，“都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声”。群众无比激动的心情跃然纸上，并通过他们的喜悦，把整个阅兵场景的氛围烘托得火爆热烈。
三、场景描写对主题的深化
写文章或是为了表达一种思想，或是表扬一种行为，或是表现一种社会现象，等等，这就是文章的写作目的，也就是文章所要表达的中心思想。文章的中心思想可以通过一个又一个的场景描写表达出来。
正是因为场景描写得深刻、具体、翔实，人物的形象才能不断完善，情节更深入，使主题不断深化。这些意在突出主题的场景描写，有的明示，有的暗点，让人物在情节中完成自己的使命，将作者的真实情感在具体的场景描写中自然流露出来。
高晓声老师的《陈奂生上城》一文中有这么一段描写：
一觉醒来，天光已经大亮，陈奂生体肢瘫软，头脑不清，眼皮发沉，喉咙痒痒地咳了几声；他懒得睁眼，翻了一个身便又想睡。谁知此身一翻，竟浑身颤了几颤，一颗心像被线穿着吊了几吊，牵肚挂肠。他用手一摸，身下贼软；连忙一个翻身，低头望去，证实自己猜得一点不错，是睡在一张棕绷大床上。陈奂生吃了一惊，连忙平躺端正，闭起眼睛，要弄清楚怎么会到这里来的。他好像有点印象，一时又糊涂难记，只是细细琢磨，好不容易才想出了县委书记和他的汽车，一下子理出头绪，把一串关节脉都拉了出来。
这一段作者通过人物有特点的动作描写，刻画出人物的性格特点，有意识地将叙述、描写与人物的心理分析结合起来，更深层次地揭示人物的精神世界，深化主题。
总之，场景描写的目的，是表现人物、表达主题。只有把场景描写好，事件才具体，人物才能生动，主题才会突出。
关键词： 场景描写 写作教学 记叙文写作
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以叙述和描写为主要表达方式的一种文章。一篇好的记叙文，塑造人物形象，发展故事情节，表达主题，都离不开精彩的场景描写。
什么是文章中的场景呢？场景，是指文章人物之间发生各种关系时产生的大大小小的生活画面，场景描写是对文章中人物活动画面的描述与刻写，描写意在表现、突出主题。描写作为一种表达方式，它是用形象的渗透着个人情感的语言把人物、事件、环境等具体地描绘、刻画出来。描述一个精彩的场景是多种写作方法的综合运用，比如写景、叙事、对话、心理等，这些描写往往借助对比、比喻、拟人、夸张等多种修辞方法，写出对客观事物或人物的具体细微感受。
文章中的场景一般包括活动场景、战斗场景、劳动场景、游戏场景等。场景描写一定要与表现人物的心情相结合，人物的心情有变化，场景描写也随之变化，场景描写要以人物心情为中心，意在突出人物的心理变化。场景描写要动静结合，即动态描写和静态描写，注重描绘不同环境中人物的活动形态，描绘出活动的发展，情绪神态随之变化。再次，正面描写和侧面描写也是场景描写的一种方式。正面描写是对人物、事件、景物等作直接的描写、刻画，侧面描写是通过描写跟主要对象相联系的事物映衬、烘托被描写的主要对象。正面描写与侧面描写通常是结合在一起运用的。最后场景描写还要点面结合，有主次分明，为了突出表现主要人物，通常要描写若干次要人物烘托，红花在绿叶的衬托下，更鲜艳美丽。a
人都生活在社会环境中，性格、品质的形成和所处的社会环境息息相关。场景描写就是形象具体的描绘人物所处的场景及社会环境。只有写好了人物活动的场景，才能使人物形象生动具体，才能给读者强烈的艺术感染。
一、场景描写能够起到刻画人物的作用
人物形象的变现与场景密不可分，特别是人物活动时的场景，往往反映出人物的思想性格、行为习惯、兴趣爱好的一些特点。
通过场景描写刻画人物，或是粗描，或是细勾，在激烈的冲突与矛盾中充分展现人物的思想与性格。如巴金老师的《灯》中这样写道：
夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似地浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。在右边，傍山建筑的几处平方里射出来几点灯光，他们给我扫淡了黑暗的颜色。
记叙文要靠细腻形象的描写再现生活情境，让读者获得真切的感受。作者从房内到廊上的视觉变化，借着灯光找到出路的描写为例说明这一特点。第一片段场景的描写突出表现出作者彷徨，看不到出路的复杂心情。第二片段的场景描写则是让人看到了希望。
二、场景描写对气氛的渲染
人生活在现实的社会环境中，发生在每个人身上的事都离不开生活环境。作文素材来源于生活，场景描写就是再现生活情境，为人物活动营造浓郁的氛围。
场景描写能够渲染气氛。不同的文章，因为场景中的矛盾冲突、景物色调的不同，场景气氛会给人不同的感受。即便是在同一篇文章中，由于主人公所处环境的变化，也会产生各种不同的场景气氛，有快乐，有悲伤，有舒缓，有紧张，也有喜忧参半，等等。场景描写的角度不同，气氛就不同。如张秀枫老师的作品《让我们再看你一眼》中这样写道：
上课的铃声响了，又悠长又深沉。文叶老师的脚步滞缓而沉重，双腿仿佛绑上了大沙袋。孩子们就要离开学校了，这是他们在小学的最后一课，过了暑假，他们就是中学生了，生活这本大书，又将翻开一页。她不愿意上这最后一课，但她又必须上好这最后的一课。往事历历，别情依依。到底说些什么呢？还重复讲了多少次的叮嘱吗？
这是一个离别的场景，作者通过描写老师的行动表现，突出了不愿离别的心情。“上课的铃声响了，又悠长又深沉”一句，更是深刻描绘出离别的氛围。下面是欢乐激动的场景描写，来自《开国大典》一文：
当战车部队进过的时候，人民空军的飞机也一对对排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。两个钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
这一段文字的描写，整个基调是欢乐激动的。既有泼墨泛写，又有描眉细笔，“都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声”。群众无比激动的心情跃然纸上，并通过他们的喜悦，把整个阅兵场景的氛围烘托得火爆热烈。
三、场景描写对主题的深化
写文章或是为了表达一种思想，或是表扬一种行为，或是表现一种社会现象，等等，这就是文章的写作目的，也就是文章所要表达的中心思想。文章的中心思想可以通过一个又一个的场景描写表达出来。
正是因为场景描写得深刻、具体、翔实，人物的形象才能不断完善，情节更深入，使主题不断深化。这些意在突出主题的场景描写，有的明示，有的暗点，让人物在情节中完成自己的使命，将作者的真实情感在具体的场景描写中自然流露出来。
高晓声老师的《陈奂生上城》一文中有这么一段描写：
一觉醒来，天光已经大亮，陈奂生体肢瘫软，头脑不清，眼皮发沉，喉咙痒痒地咳了几声；他懒得睁眼，翻了一个身便又想睡。谁知此身一翻，竟浑身颤了几颤，一颗心像被线穿着吊了几吊，牵肚挂肠。他用手一摸，身下贼软；连忙一个翻身，低头望去，证实自己猜得一点不错，是睡在一张棕绷大床上。陈奂生吃了一惊，连忙平躺端正，闭起眼睛，要弄清楚怎么会到这里来的。他好像有点印象，一时又糊涂难记，只是细细琢磨，好不容易才想出了县委书记和他的汽车，一下子理出头绪，把一串关节脉都拉了出来。
这一段作者通过人物有特点的动作描写，刻画出人物的性格特点，有意识地将叙述、描写与人物的心理分析结合起来，更深层次地揭示人物的精神世界，深化主题。
总之，场景描写的目的，是表现人物、表达主题。只有把场景描写好，事件才具体，人物才能生动，主题才会突出。