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一、报刊阅读的必要性
在英语教学中阅读是一个极其重要的组成部分，也是学生学好英语的重要途径。通过阅读学生可以感受英语语言的魅力，获得并提取所需信息，了解英语世界，开拓视野，培养实际运用语言的能力。阅读理解一直是高考中的重头戏，新课改后高考对学生的语言运用能力，尤其是阅读能力又提出了更高的要求，不仅题量增加，而且知识面不断拓宽，词汇量也在增大。因此提高学生的阅读能力是英语教学的要求重点。但从我国学生的总体阅读水平看，他们阅读速度慢，词汇量小，语言运用能力差，不能准确把握和提取信息，错误率高，失分率也高。作为新课改背景下的高中教师有义务更有责任积极探索一条有效提高学生阅读能力和技巧的途径，搞好阅读教学。
二、报刊阅读中培养综合运用语言能力
通过在新学期初对我带的两个高一班级进行的调查来看，很少有学生在课外时间自己去阅读其他的阅读资料，而我们教材上的阅读材料趣味性、时效性都不是很强，单靠教材上的几篇文章和词汇远远不能满足教学的需求，必须结合各种教学资源，丰富教学内容，改进教学手段，这样才能让学生真正产生兴趣学好英语。为此我利用《二十一世纪报》作为补充阅读材料，每周四进行一次读报活动，研究如何利用报刊的多姿多彩的栏目进行各项训练，提高学生综合运用能力，也取得了一些成果。
1.听的训练
每期的《二十一世纪报》上的文章都会配有标准发音的朗读，在读报时间前我要求学生先自己大概浏览报纸内容，挑自己感兴趣的两至三篇文章精读，并由读报组长报告他们最后选出的集体精读文章，通常是难度适中的文章。在集体读报时间里，学生先听这两篇文章的朗读，因为是大家发挥自主权挑选出来的，又比较生动有趣，大家一般都能集中注意力，而且听得认真仔细，也没有课堂上那么紧张有压力，听完以后可以让大家复述文章的主要内容，互相帮助，教师适时纠正他们错误的听力习惯，传授他们正确有效的听力方法。比如，要求他们在听的过程中要注意力集中，注意段落中的关键句中心句、句子中的关键词；一定要养成边听边记笔记的习惯，尤其是一句话的主干、关键词或数字；同时训练他们学会用自己能看懂的缩略形式或符号来节省时间；告诫他们不要把注意力停留在生词上，在掌握主旨大意的前提下关注细节等等。同时，要通过多种听力活动达到训练的效果，比如听第一遍时可以要求学生掌握中心思想或做一些简单的填空，听第二遍针对文章细节提出一些问题以供回答或讨论等等。实践证明，刚开始时很多学生不适应这种方式，但带着浓厚的兴趣加之技巧的慢慢掌握，长期以往，这种状况得到了改善，大部分学生的听力水平都有不同程度提高。
2.说的训练
每期《二十一世纪报》都有一个版块“校园热点”（Campus Trends），其中包括“花季物语”（Youth Talk）和“你说我说”（Your Words）两个分版块。“花季物语”是和学生同龄的高中生的佳作，通常是作者的小故事或一些感悟，很适合学生诵读练习口语。所以要求同学早读或业余时间大声朗读，注意其中的句式和词语，包括语音语调。还有“Your Words”栏目每期都会给出一个话题供学生讨论，多半是发生在学生身边的与学生生活息息相关的人和事，学生兴趣较浓。比如，“Can Super Girls cry on TV？”（你如何看待国家广电总局对今年湖南卫视“快乐女生”的严格规定？）就是一个很热门的话题，学生对此都有不同的看法，展开了积极地讨论，各抒己见。这样的话题总是让学生感觉亲切有趣，自然参与其中，敢说敢讲，口语必然会得到提高。
3.读的训练
《二十一世纪报》上的阅读材料内容丰富，题材广泛，从时事之窗到科技生活，从文化体育到运动休闲，每期都关注时事热点，紧跟时代步伐，及时更新，语言鲜活地道，对于提高学生学习兴趣，拓宽知识面，增加英语知识，扩大词汇量具有积极的作用。另外，《二十一世纪报》上的文章都有笑脸标识，笑脸越多代表难度越大。因此，对每期的报纸都要求学生根据自己的兴趣喜好以及自身英语水平选择阅读。在读报时间，要根据学生的兴趣、要求和英语水平选择两篇难度适中的文章作为精读材料，结合背景知识、体裁、中心思想、重点词汇句型、作者意图等进行适当讲解，目的就是以这两篇文章作为范文教会学生如何去读，帮助学生更深入透彻地理解文章，掌握阅读技巧。
另外，在讲解过程也要注意扩展词汇。英语报刊的一大特点就是语言的鲜活性，报刊语言是学生在教材中难以找到的最贴近时代的地道英语，甚至有些词汇是随着社会发展而刚刚出现的新兴词汇，在读报时要引导学生注意并发现这些词汇，当然也要避免老式阅读教学中只讲单词语法的现象，既要让学生积累有用词汇更要把重点放在文章内容和信息上，了解词汇在语境中的用法，掌握它在文中的意思，做到真正能运用语言。
4.写的训练
《二十一世纪报》给我们提供了大量丰富广泛的写作材料和地道原汁原味的语言资源，为开展写作训练提供了良好的条件。利用报纸上的这些文章，我们可以开展多种活动来提高写作能力，比如摘抄佳句妙词，鼓励学生把见到的好的、值得诵读的句子或是课堂上没有讲到的有用的词汇句式时记录在摘录本上，并用到自己的写作中；鼓励学生有感而发，遇到一篇好的文章或自己感兴趣的文章可以把自己的所想所感写下来，抒发自己的情感，表达自己的观点，锻炼动笔能力，同学之间可以互换交流心得，互相借鉴；另外，《二十一世纪报》上也有一个版块“Extra Credit”（酷文解码），专门刊登地道美文，解读高考词汇，其中对于重要的句式单词表达方式都有注释讲解，帮助学生欣赏佳作，学生在阅读了这个版块之后可以给学生布置任务，比如就该期报纸上任何一个话题写一篇习作，小组成员互相批阅，最后将最佳习作张贴在展示墙上，达到互相学习激励的效果。
英语报刊给新课改下的英语教学提供了鲜活丰富的资料来源，可以称之为一个容量无穷的语料库，只要加以妥善利用，必能推动英语教学的迅速发展，实现新课改的目标，更重要的是，学生在处理报刊给予的大量信息过程中得到了训练的机会，锻炼了自我运用语言的能力，听说读写各项技能都有所发展，可以说，英语报刊阅读与教材学习互相促进，相得益彰。因此，在今后的教学中不断地研究英语报刊资源的合理妥善运用，将是最值得探讨的一个课题，也是新课改要关注的一个焦点。
（作者单位：安徽省合肥市第一中学高一英语组）
在英语教学中阅读是一个极其重要的组成部分，也是学生学好英语的重要途径。通过阅读学生可以感受英语语言的魅力，获得并提取所需信息，了解英语世界，开拓视野，培养实际运用语言的能力。阅读理解一直是高考中的重头戏，新课改后高考对学生的语言运用能力，尤其是阅读能力又提出了更高的要求，不仅题量增加，而且知识面不断拓宽，词汇量也在增大。因此提高学生的阅读能力是英语教学的要求重点。但从我国学生的总体阅读水平看，他们阅读速度慢，词汇量小，语言运用能力差，不能准确把握和提取信息，错误率高，失分率也高。作为新课改背景下的高中教师有义务更有责任积极探索一条有效提高学生阅读能力和技巧的途径，搞好阅读教学。
二、报刊阅读中培养综合运用语言能力
通过在新学期初对我带的两个高一班级进行的调查来看，很少有学生在课外时间自己去阅读其他的阅读资料，而我们教材上的阅读材料趣味性、时效性都不是很强，单靠教材上的几篇文章和词汇远远不能满足教学的需求，必须结合各种教学资源，丰富教学内容，改进教学手段，这样才能让学生真正产生兴趣学好英语。为此我利用《二十一世纪报》作为补充阅读材料，每周四进行一次读报活动，研究如何利用报刊的多姿多彩的栏目进行各项训练，提高学生综合运用能力，也取得了一些成果。
1.听的训练
每期的《二十一世纪报》上的文章都会配有标准发音的朗读，在读报时间前我要求学生先自己大概浏览报纸内容，挑自己感兴趣的两至三篇文章精读，并由读报组长报告他们最后选出的集体精读文章，通常是难度适中的文章。在集体读报时间里，学生先听这两篇文章的朗读，因为是大家发挥自主权挑选出来的，又比较生动有趣，大家一般都能集中注意力，而且听得认真仔细，也没有课堂上那么紧张有压力，听完以后可以让大家复述文章的主要内容，互相帮助，教师适时纠正他们错误的听力习惯，传授他们正确有效的听力方法。比如，要求他们在听的过程中要注意力集中，注意段落中的关键句中心句、句子中的关键词；一定要养成边听边记笔记的习惯，尤其是一句话的主干、关键词或数字；同时训练他们学会用自己能看懂的缩略形式或符号来节省时间；告诫他们不要把注意力停留在生词上，在掌握主旨大意的前提下关注细节等等。同时，要通过多种听力活动达到训练的效果，比如听第一遍时可以要求学生掌握中心思想或做一些简单的填空，听第二遍针对文章细节提出一些问题以供回答或讨论等等。实践证明，刚开始时很多学生不适应这种方式，但带着浓厚的兴趣加之技巧的慢慢掌握，长期以往，这种状况得到了改善，大部分学生的听力水平都有不同程度提高。
2.说的训练
每期《二十一世纪报》都有一个版块“校园热点”（Campus Trends），其中包括“花季物语”（Youth Talk）和“你说我说”（Your Words）两个分版块。“花季物语”是和学生同龄的高中生的佳作，通常是作者的小故事或一些感悟，很适合学生诵读练习口语。所以要求同学早读或业余时间大声朗读，注意其中的句式和词语，包括语音语调。还有“Your Words”栏目每期都会给出一个话题供学生讨论，多半是发生在学生身边的与学生生活息息相关的人和事，学生兴趣较浓。比如，“Can Super Girls cry on TV？”（你如何看待国家广电总局对今年湖南卫视“快乐女生”的严格规定？）就是一个很热门的话题，学生对此都有不同的看法，展开了积极地讨论，各抒己见。这样的话题总是让学生感觉亲切有趣，自然参与其中，敢说敢讲，口语必然会得到提高。
3.读的训练
《二十一世纪报》上的阅读材料内容丰富，题材广泛，从时事之窗到科技生活，从文化体育到运动休闲，每期都关注时事热点，紧跟时代步伐，及时更新，语言鲜活地道，对于提高学生学习兴趣，拓宽知识面，增加英语知识，扩大词汇量具有积极的作用。另外，《二十一世纪报》上的文章都有笑脸标识，笑脸越多代表难度越大。因此，对每期的报纸都要求学生根据自己的兴趣喜好以及自身英语水平选择阅读。在读报时间，要根据学生的兴趣、要求和英语水平选择两篇难度适中的文章作为精读材料，结合背景知识、体裁、中心思想、重点词汇句型、作者意图等进行适当讲解，目的就是以这两篇文章作为范文教会学生如何去读，帮助学生更深入透彻地理解文章，掌握阅读技巧。
另外，在讲解过程也要注意扩展词汇。英语报刊的一大特点就是语言的鲜活性，报刊语言是学生在教材中难以找到的最贴近时代的地道英语，甚至有些词汇是随着社会发展而刚刚出现的新兴词汇，在读报时要引导学生注意并发现这些词汇，当然也要避免老式阅读教学中只讲单词语法的现象，既要让学生积累有用词汇更要把重点放在文章内容和信息上，了解词汇在语境中的用法，掌握它在文中的意思，做到真正能运用语言。
4.写的训练
《二十一世纪报》给我们提供了大量丰富广泛的写作材料和地道原汁原味的语言资源，为开展写作训练提供了良好的条件。利用报纸上的这些文章，我们可以开展多种活动来提高写作能力，比如摘抄佳句妙词，鼓励学生把见到的好的、值得诵读的句子或是课堂上没有讲到的有用的词汇句式时记录在摘录本上，并用到自己的写作中；鼓励学生有感而发，遇到一篇好的文章或自己感兴趣的文章可以把自己的所想所感写下来，抒发自己的情感，表达自己的观点，锻炼动笔能力，同学之间可以互换交流心得，互相借鉴；另外，《二十一世纪报》上也有一个版块“Extra Credit”（酷文解码），专门刊登地道美文，解读高考词汇，其中对于重要的句式单词表达方式都有注释讲解，帮助学生欣赏佳作，学生在阅读了这个版块之后可以给学生布置任务，比如就该期报纸上任何一个话题写一篇习作，小组成员互相批阅，最后将最佳习作张贴在展示墙上，达到互相学习激励的效果。
英语报刊给新课改下的英语教学提供了鲜活丰富的资料来源，可以称之为一个容量无穷的语料库，只要加以妥善利用，必能推动英语教学的迅速发展，实现新课改的目标，更重要的是，学生在处理报刊给予的大量信息过程中得到了训练的机会，锻炼了自我运用语言的能力，听说读写各项技能都有所发展，可以说，英语报刊阅读与教材学习互相促进，相得益彰。因此，在今后的教学中不断地研究英语报刊资源的合理妥善运用，将是最值得探讨的一个课题，也是新课改要关注的一个焦点。
（作者单位：安徽省合肥市第一中学高一英语组）