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【摘要】在新课改政策逐步落实的背景下，我国教育领域愈发关注教育方式的有效变革。数学是小学时期的重点科目，对于学生思维能力、问题解决能力的提升有着重要作用。学生在学习数学知识的过程中，经常会感到枯燥、乏味。因此，小学数学教师要重视游戏化教学法的合理应用，有效调动数学课堂的气氛，获得良好的数学教学效果。本文针对小学数学课堂教学过程中游戏化教学法的具体应用方式进行了分析，期望能为相关教育人员的工作提供助益。
【关键词】小学数学课堂;游戏化教学法;应用方式
引言
游戏化教学法，指的是使用开展游戏的方法在数学课堂上对学生开展教育工作。在使用游戏化教学法的过程中，小学数学教师应当对学生的喜好有清晰的认知，实现游戏活动与课堂内容的有机融合，改变以往沉闷的数学教学氛围，使学生能够在活躍、轻松的氛围中学习数学知识。
一、小学数学课堂教学中使用游戏教学法的意义
小学数学教师在采用游戏教学法开展数学教学工作的过程中，需要保证教学过程能够充分激发学生的兴趣。由此可见，合理的应用游戏化教学法，可以有效增强学生的学习兴趣，促使学生在游戏过程当中学习到大量的数学知识。利用一些益智游戏，可以有效培养学生的发散性思维，使学生能够从中掌握诸多数学学习技巧，提升学生学习数学的自主性。游戏化教学通常具备较强的互动性，教师可以参与到游戏当中，更多的与学生进行交流互动，拉近自身与学生之间的距离，降低教师在数学课堂上给予学生的无形压力。小学数学教师在开展数学教学工作的过程中应当实效数学教学的高效性，充分利用游戏化教学法增强学生的数学学习效率。
二、小学数学课堂教学中游戏教学法的具体应用方式
（一）科学、合理的设计游戏教学方案
数学课堂游戏虽然具备一定程度的趣味性，但是，教师也要更多的对游戏环节以及内容等诸多方面进行设计与规划，不能由于迎合学生的喜好而导致知识教授失去效果。科学、合理的设计游戏化教学方案，对于游戏化教学工作的开展具有关键性作用。小学数学教师在设计游戏化教学方案的过程中，需要在其中合理的融入教师的教学理念以及教学内容，并且保证教学游戏具备一定的趣味性。小学数学教师可以依照对应的数学教学内容，综合考虑学生的个性以及喜好，依照现实情况设计出具有科学性、高效性的游戏化教学方案。例如，小学数学教师开展情境教学的过程中，可以依照学生的学习水准以及个人能力为其分配所扮演的角色，使所有的学生都能够获得良好的数学基础知识能力以及思维能力，从而促进小学数学教师教学目标的完成，有效优化数学课堂的教学效果。
（二）丰富游戏教学的方式方法
小学生的年龄尚小，在兴趣以及行为动机等方面都更加一览与外界事物本身具有的新鲜性以及独特性，因此，采取具有多样性特点的游戏化教学方式，必然可以提升学生在数学课堂上的专注力，不仅能够提升数学课堂上的趣味性，还能够获得良好的数学教学效果。小学数学教师在开展数学教学工作的过程中，应当充分利用信息技术向学生展示数学课程当中的抽象内容，将这些数学知识通过动画、音乐等有趣的形式呈现出来，在课堂上充分集中学生的注意力，激发学生学习数学知识的兴趣，营造出活跃、轻松的数学教学氛围。例如，小学数学教师在针对“长方形与正方形”这部分知识开展数学教学工作时，可以利用动画将周长计算公式得出的过程进行演示，使学生能够直观、清晰的对这部分知识进行理解，并组织学生在小组内进行动手实践，开展对应的游戏，不仅能够增强数学课堂的趣味性，还可以有效提升数学课堂的教学效率。
（三）加强师生互动，做好工作总结
小学数学教师在开展数学教学工作的过程中，要重点关注教师与学生之间的关系，积极参与到数学教学游戏当中，树立良好的教师形象。在数学教学游戏当中，教师与学生同为参与人员，在不知不觉当中缩短了教师与学生之间的距离。除此以外，小学数学教师是数学课堂游戏的创作人员以及发起人员，只有真正的参与到游戏当中，才能够切实的感受到自己设计的游戏环节以及内容是否具备合理性以及科学性，并且第一时间依照实际教学状况对游戏进行改良，并且能够在此过程中详细的了解到学生对数学知识的理解程度以及对数学游戏的接受程度。当课程结束之后，教师要对游戏教学的过程进行总结，并在之后的教学过程中逐步优化游戏模式，从而打造出更加优质的游戏化数学教学课堂。
三、结束语
总而言之，将游戏化教学方法合理的应用于数学教学过程当中，能够有效增强学生对数学课堂的兴趣，使其能够积极参与到数学课堂当中，拉近教师与学生之间的距离。小学数学教师要逐步探索更加优质的游戏化数学教学方案，有效提升学生的思维能力，提升数学教学效率。
参考文献：
[1]宋凡亮.游戏化教学法在小学数学教学中的应用策略探究[J].理科爱好者（教育教学），2020（06）：242-243.
[2]薛宏生.游戏化教学法在小学数学教学中的应用策略探究[J].考试周刊，2020（83）：67-68.
[3]姚道亮.游戏化教学法在小学数学教学课堂中的应用探讨[J].科幻画报，2020（10）：260+262.
横县新福镇飞龙小学独村教学点
【关键词】小学数学课堂;游戏化教学法;应用方式
引言
游戏化教学法，指的是使用开展游戏的方法在数学课堂上对学生开展教育工作。在使用游戏化教学法的过程中，小学数学教师应当对学生的喜好有清晰的认知，实现游戏活动与课堂内容的有机融合，改变以往沉闷的数学教学氛围，使学生能够在活躍、轻松的氛围中学习数学知识。
一、小学数学课堂教学中使用游戏教学法的意义
小学数学教师在采用游戏教学法开展数学教学工作的过程中，需要保证教学过程能够充分激发学生的兴趣。由此可见，合理的应用游戏化教学法，可以有效增强学生的学习兴趣，促使学生在游戏过程当中学习到大量的数学知识。利用一些益智游戏，可以有效培养学生的发散性思维，使学生能够从中掌握诸多数学学习技巧，提升学生学习数学的自主性。游戏化教学通常具备较强的互动性，教师可以参与到游戏当中，更多的与学生进行交流互动，拉近自身与学生之间的距离，降低教师在数学课堂上给予学生的无形压力。小学数学教师在开展数学教学工作的过程中应当实效数学教学的高效性，充分利用游戏化教学法增强学生的数学学习效率。
二、小学数学课堂教学中游戏教学法的具体应用方式
（一）科学、合理的设计游戏教学方案
数学课堂游戏虽然具备一定程度的趣味性，但是，教师也要更多的对游戏环节以及内容等诸多方面进行设计与规划，不能由于迎合学生的喜好而导致知识教授失去效果。科学、合理的设计游戏化教学方案，对于游戏化教学工作的开展具有关键性作用。小学数学教师在设计游戏化教学方案的过程中，需要在其中合理的融入教师的教学理念以及教学内容，并且保证教学游戏具备一定的趣味性。小学数学教师可以依照对应的数学教学内容，综合考虑学生的个性以及喜好，依照现实情况设计出具有科学性、高效性的游戏化教学方案。例如，小学数学教师开展情境教学的过程中，可以依照学生的学习水准以及个人能力为其分配所扮演的角色，使所有的学生都能够获得良好的数学基础知识能力以及思维能力，从而促进小学数学教师教学目标的完成，有效优化数学课堂的教学效果。
（二）丰富游戏教学的方式方法
小学生的年龄尚小，在兴趣以及行为动机等方面都更加一览与外界事物本身具有的新鲜性以及独特性，因此，采取具有多样性特点的游戏化教学方式，必然可以提升学生在数学课堂上的专注力，不仅能够提升数学课堂上的趣味性，还能够获得良好的数学教学效果。小学数学教师在开展数学教学工作的过程中，应当充分利用信息技术向学生展示数学课程当中的抽象内容，将这些数学知识通过动画、音乐等有趣的形式呈现出来，在课堂上充分集中学生的注意力，激发学生学习数学知识的兴趣，营造出活跃、轻松的数学教学氛围。例如，小学数学教师在针对“长方形与正方形”这部分知识开展数学教学工作时，可以利用动画将周长计算公式得出的过程进行演示，使学生能够直观、清晰的对这部分知识进行理解，并组织学生在小组内进行动手实践，开展对应的游戏，不仅能够增强数学课堂的趣味性，还可以有效提升数学课堂的教学效率。
（三）加强师生互动，做好工作总结
小学数学教师在开展数学教学工作的过程中，要重点关注教师与学生之间的关系，积极参与到数学教学游戏当中，树立良好的教师形象。在数学教学游戏当中，教师与学生同为参与人员，在不知不觉当中缩短了教师与学生之间的距离。除此以外，小学数学教师是数学课堂游戏的创作人员以及发起人员，只有真正的参与到游戏当中，才能够切实的感受到自己设计的游戏环节以及内容是否具备合理性以及科学性，并且第一时间依照实际教学状况对游戏进行改良，并且能够在此过程中详细的了解到学生对数学知识的理解程度以及对数学游戏的接受程度。当课程结束之后，教师要对游戏教学的过程进行总结，并在之后的教学过程中逐步优化游戏模式，从而打造出更加优质的游戏化数学教学课堂。
三、结束语
总而言之，将游戏化教学方法合理的应用于数学教学过程当中，能够有效增强学生对数学课堂的兴趣，使其能够积极参与到数学课堂当中，拉近教师与学生之间的距离。小学数学教师要逐步探索更加优质的游戏化数学教学方案，有效提升学生的思维能力，提升数学教学效率。
参考文献：
[1]宋凡亮.游戏化教学法在小学数学教学中的应用策略探究[J].理科爱好者（教育教学），2020（06）：242-243.
[2]薛宏生.游戏化教学法在小学数学教学中的应用策略探究[J].考试周刊，2020（83）：67-68.
[3]姚道亮.游戏化教学法在小学数学教学课堂中的应用探讨[J].科幻画报，2020（10）：260+262.
横县新福镇飞龙小学独村教学点