【摘 要】
：
在学生掌握“一元一次方程”解法前提下,以案例教学模式,组织学生学习“加减法解二元一次方程组”。本文在设置案例研究背景与目标的基础上,分别从多个学习阶段,深入研讨数学
论文部分内容阅读
在学生掌握“一元一次方程”解法前提下,以案例教学模式,组织学生学习“加减法解二元一次方程组”。本文在设置案例研究背景与目标的基础上,分别从多个学习阶段,深入研讨数学案例教学的具体方法。
Under the premise of students master “a unitary equation ” solution, the case teaching model, organize students to learn “addition and subtraction solution binary linear equations ”. Based on the setting of the background and the goal of the case study, this paper discusses in depth the specific methods of mathematical case teaching from multiple stages of learning.
其他文献
作文教学应设置孩子们跳一跳就能够到的目标,用孩子们喜闻乐见的形式,教给孩子写作的方法,让学生说真话,写真话.
随着社会的发展,人们生活水平的提高,高中生很少有节约资源的意识,很难做到节能减排,本方案通过学生走访调查会宁二中在用电、用水等方面做的节能减排的措施,在亲身体验的过
在新课程改革的大背景下,要求基础教育阶段的语文课程应当要以培养学生的语用综合运用能力作为其主要的教学目标之一.小学语文是一门具有较强的工具性的学科,对于培养学生的
一、数学开放题的定义 数学开放题是相对于传统的封闭题而言的，数学中的封闭性问题一般是指问题的条件和结论都是完全确定的，而且是不多不少的.而数学开放题是指那些答案不唯一确定，并且要求学生多角度、多方面进行探索的一类数学问题. 二、开放性题目的特征 与常规题相比，开放性题目的条件或结论是往往是不确定的、不唯一的，它给学生留有自由思考的余地和充分展示思想的广阔空间.它的主要特征如下。 （1）不完
目的：观察病变侧亚低温对大鼠局灶性脑缺血再灌注后组织型纤溶酶原激活物(tissue plasminogen activator,tPA)和I型纤溶酶原激活物抑制剂(plasminogen activator inhabitor-1,
卢梭笔下所诠释的“自然”不仅是对纯粹自然界美景的赞叹和描写,而且其中包含着他对人自身原本的“自然”状态深层次的理解,其教育思想更被人誉为自然教育思想.但他从未对“
摘 要： 在探索如何提高数学课堂教学效率的道路上，作者观摩了许多公开课和优质课。其中选择讲授复习课的教师很少，所以在复习课的实际教学中存在一些误区。针对这些误区，作者根据多年的教学实践提出了自己看法。 关键词： 初中数学 复习课 教学效率 随着课改的逐步深入，初中数学教师正以极大的热情，探索着如何提高数学课堂教学效率。对于新授课，相信每位教师都深入研究过，但是如何提高复习课的教学效率，却
印度斯坦锌有限公司一座新露天矿的投产将使印度的锌达到自给。
Hindustan Zinc Limited opened a new open-pit mine will make India’s zinc to self-sufficiency.
两优288是湖南农业大学采用培矮64S与恢复系288配制而成的优质两系杂交晚稻新组合，1996年2月通过湖南省审定，是湖南省审定的两个两系杂交水稻组合中唯一的优质稻组合。临澧县是
摘 要： 当前，摆在我们教育工作者面前的重要课题是如何实施素质教育。实施素质教育必须深入课堂、教材，教学过程改革才能取得成效。 关键词： 求同思维 求异思维 创造性思维 如何把握教材，在课堂上提高学生的数学素质，这就要教师认真研究提高课堂教学质量与效率的办法。在诸多办法中，我认为加强课堂思维训练是提高学生素质的关键。下面我就谈谈在应用题教学中进行的思维训练。 一、训练求同思维 心理学