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【摘要】在新時期背景下，基于“微时代”的高校思想政治课堂教学，依然存在很多不足，这对提高思政课堂教学质量带来不利影响。因此，加强对“微时代”背景下的高校政治课堂改革至关重要，可以最大程度的解决当前教学现状，让高校思政课堂教学更好的顺应时代潮流，促进其教学效率的提高。
【关键词】“微时代” 高校 思想政治课堂 教学改革
【中图分类号】G420;G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0079-01
在“微时代”背景下，高校思想政治课堂教学改革，符合时代的发展需求，当前思想政治课堂依然存在很多问题，这些滞后的现象与问题，在一定程度上冲击和影响着思政教育工作质量的提高。
一、“微时代”背景下高校思想政治课堂教学现状
第一，当前，高校思政教育工作者缺乏正确的信息时代教学观念，未有效意识到“微媒体”对学生思想政治教育的优势及作用，缺乏对“微时代”思政教学的正确认识，缺少将思政课堂教学与“微媒体”功能相结合，进而导致思政课堂教学效率不理想。第二，很多教师受传统教学观念影响，在“微时代”背景下依然采用思政课堂说教式、灌输式的教学方式，未与学生共同建立“微时代”高校思想政治课教学网络平台，以及通过相应媒介对学生进行思想政治的教学，从而难以调动起学生学习的积极性。未有效将“微时代”及时性、交互性以及开放性的特征发挥出来，造成学生很难真正参与到教学过程中，导致教学效率的降低。第三，高校思想政治课堂教学存在教育内容缺乏创新的问题，没有通过“微时代”背景下网络教学平台来为学生搜集更多的思政教育内容，导致思政课教学内容过于固定和单一，难以更好的将新媒体时代的思政教学功能发挥出来，最终使学生选择通过网络去收获更多思政教育内容，不仅不利于提升思政理论课程在“微时代”的权威性，也不利于促进思政教学目标的实现。
二、“微时代”背景下高校思想政治课堂教学改革策略
（一）树立正确的信息时代教学观念
思想政治教育工作者在教学的过程中，要积极对“微时代”教学理念进行学习，还要对相应的信息和网络知识进行学习，全面促进自身网络信息素养的持续提高，明确“微时代”背景下，教学观念，改革的重要性，有效尝试运用各种新媒介进行思想政治教育工作，充分发挥出网络时代新媒介的育人功能。在树立正确信息时代教学观念的过程中，可以通过微博、微信等平台搭建起与学生交流沟通的新渠道，更好地了解学生的学习观念和意识形态，从而更好地在与学生互动的过程中发现教学问题，并对教育问题进行有效解决，全面促进高校思想政治教育课程教学的有效性提升，让思政课程教学更加具有系统性和深入性。
（二）积极创新思想政治课教学方式
在“微时代”背景下，高校思想政治课堂教学，需要对当前教学方式进行转变，加强对创新型的思政课教学方式进行应用与学习。其一，高校思想政治理论课教学可以采用与各种新媒体相结合的方式，与学生共同创建微信公众号或微博公众号等，及时将最新的教学目标、教学要求分享到教学平台中，并通过公众号展示学生课堂作业成果，也可以通过公众号对学生进行思政教育，满足学生学习需求。其二，高校思想政治课堂教学，可以采用微时代背景下的微课教学方式，对学生进行移动教学、在线教学以及混合教学，全面提高思政课堂教学的有效性，提高学生学习能力和创新能力。
（三）有效拓展思想政治课教学内容
为更好的激发学生的学习兴趣，需要高校思想政治教育在“微时代”背景下，有效拓展思想政治课教学内容，积极将新媒体平台当中学生所关注的政治和热点问题，引入到课堂教学中，结合思想政治教育内容，对热点和政治问题进行分析，引导学生对其观点进行自由表达，最大程度的调动学生课堂参与程度和积极性，从而更好地帮助学生树立社会主义核心价值理念，满足新媒体时代的学生学习需求。除此之外，思政课堂也可以将网络舆情、信息焦虑等时代话题引入到课堂中，让学生在话题讨论过程中形成良好的价值观和人生观，增强对知识的认识与理解。
三、结语
在信息化时代背景下，高校思想政治课堂教学，需要有效坚持“微时代”背景下的教育原则，树立正确的信息时代教学观念，对教学方式进行创新，通过媒介为学生拓展教学内容。
参考文献：
[1]杨宪敏，张丽平，赵鑫，王涛清.“微时代”背景下高职院校思想政治教育工作创新研究[J].兵团教育学院学报，2018（02）：50-52+56.
[2]冷冰冰.“微时代”背景下大学生思想政治教育及其载体模式构建[J].常州信息职业技术学院学报，2016（03）：65-68.
作者简介：
朱晶（1990-），女，汉族，辽宁盘锦人，硕士研究生，讲师，研究方向：中国哲学、思想政治教育。
【关键词】“微时代” 高校 思想政治课堂 教学改革
【中图分类号】G420;G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0079-01
在“微时代”背景下，高校思想政治课堂教学改革，符合时代的发展需求，当前思想政治课堂依然存在很多问题，这些滞后的现象与问题，在一定程度上冲击和影响着思政教育工作质量的提高。
一、“微时代”背景下高校思想政治课堂教学现状
第一，当前，高校思政教育工作者缺乏正确的信息时代教学观念，未有效意识到“微媒体”对学生思想政治教育的优势及作用，缺乏对“微时代”思政教学的正确认识，缺少将思政课堂教学与“微媒体”功能相结合，进而导致思政课堂教学效率不理想。第二，很多教师受传统教学观念影响，在“微时代”背景下依然采用思政课堂说教式、灌输式的教学方式，未与学生共同建立“微时代”高校思想政治课教学网络平台，以及通过相应媒介对学生进行思想政治的教学，从而难以调动起学生学习的积极性。未有效将“微时代”及时性、交互性以及开放性的特征发挥出来，造成学生很难真正参与到教学过程中，导致教学效率的降低。第三，高校思想政治课堂教学存在教育内容缺乏创新的问题，没有通过“微时代”背景下网络教学平台来为学生搜集更多的思政教育内容，导致思政课教学内容过于固定和单一，难以更好的将新媒体时代的思政教学功能发挥出来，最终使学生选择通过网络去收获更多思政教育内容，不仅不利于提升思政理论课程在“微时代”的权威性，也不利于促进思政教学目标的实现。
二、“微时代”背景下高校思想政治课堂教学改革策略
（一）树立正确的信息时代教学观念
思想政治教育工作者在教学的过程中，要积极对“微时代”教学理念进行学习，还要对相应的信息和网络知识进行学习，全面促进自身网络信息素养的持续提高，明确“微时代”背景下，教学观念，改革的重要性，有效尝试运用各种新媒介进行思想政治教育工作，充分发挥出网络时代新媒介的育人功能。在树立正确信息时代教学观念的过程中，可以通过微博、微信等平台搭建起与学生交流沟通的新渠道，更好地了解学生的学习观念和意识形态，从而更好地在与学生互动的过程中发现教学问题，并对教育问题进行有效解决，全面促进高校思想政治教育课程教学的有效性提升，让思政课程教学更加具有系统性和深入性。
（二）积极创新思想政治课教学方式
在“微时代”背景下，高校思想政治课堂教学，需要对当前教学方式进行转变，加强对创新型的思政课教学方式进行应用与学习。其一，高校思想政治理论课教学可以采用与各种新媒体相结合的方式，与学生共同创建微信公众号或微博公众号等，及时将最新的教学目标、教学要求分享到教学平台中，并通过公众号展示学生课堂作业成果，也可以通过公众号对学生进行思政教育，满足学生学习需求。其二，高校思想政治课堂教学，可以采用微时代背景下的微课教学方式，对学生进行移动教学、在线教学以及混合教学，全面提高思政课堂教学的有效性，提高学生学习能力和创新能力。
（三）有效拓展思想政治课教学内容
为更好的激发学生的学习兴趣，需要高校思想政治教育在“微时代”背景下，有效拓展思想政治课教学内容，积极将新媒体平台当中学生所关注的政治和热点问题，引入到课堂教学中，结合思想政治教育内容，对热点和政治问题进行分析，引导学生对其观点进行自由表达，最大程度的调动学生课堂参与程度和积极性，从而更好地帮助学生树立社会主义核心价值理念，满足新媒体时代的学生学习需求。除此之外，思政课堂也可以将网络舆情、信息焦虑等时代话题引入到课堂中，让学生在话题讨论过程中形成良好的价值观和人生观，增强对知识的认识与理解。
三、结语
在信息化时代背景下，高校思想政治课堂教学，需要有效坚持“微时代”背景下的教育原则，树立正确的信息时代教学观念，对教学方式进行创新，通过媒介为学生拓展教学内容。
参考文献：
[1]杨宪敏，张丽平，赵鑫，王涛清.“微时代”背景下高职院校思想政治教育工作创新研究[J].兵团教育学院学报，2018（02）：50-52+56.
[2]冷冰冰.“微时代”背景下大学生思想政治教育及其载体模式构建[J].常州信息职业技术学院学报，2016（03）：65-68.
作者简介：
朱晶（1990-），女，汉族，辽宁盘锦人，硕士研究生，讲师，研究方向：中国哲学、思想政治教育。