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摘 要：在网络信息化时代下，教师为了提高小学语文课堂的教学质量，要利用信息技术和教师的新教学模式结合，以此来提高教师的教学效率，使用网络信息技术可以让教师在备课和教学中减少压力，在查找教学资料和教学习题时，也比较方便不至于翻阅大量的书籍，以至于浪费大量的时间，因此，有效地利用信息技术实现小学语文高效课堂是一个正确的选择，教学上也是一个比较有优势的教学方案，将信息技术融合于语文教学是提高学生成绩的有效方案。
关键词：网络信息；新教学模式；信息技术；语文教学
在网络时代的冲击下，教学模式不断地在改革，因此，这一代的学生拥有最新、最好的教学设备，教师要教导学生珍惜目前所拥有的，教学中为了提高学生的语文成绩，教师要通过网络信息技术进行针对性授课，新教学模式下，让学生在视觉冲击力中感觉上课的方式新颖，吸引学生的注意力，让学生在课堂上专心致志地听课。
一、信息技术的作用
信息技术是时代迅速发展的产物，信息技术已进入各个领域当中，在小学语文教学中使用信息技术能提高学生的语文阅读能力，以及学生在口语上的表达能力，教师在授课时，将信息技术用在语文的词汇上，可以去其槽柏、取其精华，让学生能学习到更多的语文精髓，在网络时代下还可以让学生扩大学习范围，以及扩大学生的眼界，让学生了解到世界更多的信息等等，在信息技术的引领下，教学的效率也会不断提高。
二、小学语文课堂教学失效问题
1.传统教学模式影响
在传统教学模式下，小学语文课堂过于枯燥乏味，教师言语单调，专业术语陈旧，学生厌倦上课，现在的教学课堂上都是死气沉沉，看不到任何朝气蓬勃的气息，学生和教师的沟通气氛根本没有，这样的教学不仅枯燥无味，还变成了学生的催眠曲，因此传统教学无法让学生高效吸收新知识，我们要改变这种传统教学。教学中老师总是站在讲台上自顾自说完全不顾及学生是否真的理解听懂，老师与学生之间互相不了解，老师自然激发不出学生自身的潜能，导致学生无法发挥想象，这样的课堂无法让学生获得自信心，根本记不住重要的知识点。
2.教学中没有重点
大多的小学教师在课前都不备课，自认为小学语文，在课堂上容易讲解、学生能听进脑海里，在语文的章节里长篇大论的自顾自说，从头到尾没有提出重点知识，学生在课堂上听得云里雾里，不知道教师在说什么，教师在课堂上也不去了解学生是否能听得懂，教师在给学生布置教学习题时，也是随意布置习题，这样的教学会让学生的学习成绩一落千丈，教师也不能激发学生的学习潜能。
3.学习上学生过于被动
学生在学习上缺乏积极主动性，教师的教学太过于迂腐导致学生缺乏学习的动力，学生在学习思想教育上是缺少指导的，尤其是在农村比较落后的村庄里，很多学生都不知道为什么而学习、为什么而去奋斗努力，因此，学生在学习上是很被动的，学习的目的自己也不明确，教师也没有好好的引导，这就直接影响学生在学习上的动力。
三、信息技术与小学语文教学结合的策略
1.信息技术与语文教学相结合
教学中，教师要通过利用信息技术和语文教学相结合，以此來提高学生的学习兴趣，以及学生的学习成绩。信息教学是一种比较新颖的教学方式，可以利用多媒体的播放教学，吸引学生的注意力，让学生的专注力放在教师的荧屏上，在多媒体信息的帮助下，教师提高了学生的写作能力，开阔了学生的眼界，教学中可以利用视频教学图文，让学生运用词汇和语言进行组词造句。例如：教师通过多媒体播放一张图片，一个小孩扶着一个老人正在往前走，两人的脸上都有很开心的笑容，让学生通过这幅画利用白发苍苍、和蔼可亲、搀扶进行造句。通过这样的视频教学可以提高学生的想象力，锻炼学生的词汇运用能力以及口语能力。
2.以“学生”为主
小学语文教师在教学时应该明确教学目标，以“学生”为主体、教师为引导者，教师应该把舞台交给学生。例如：让学生在舞台上完成老师交给学生成语词汇默写的任务，教师在台下留足时间引导学生，然后说出几个成语或词汇让学生在台上通过自己的独立思考，进行成语和词汇的组词造句。
教学中可以锻炼学生的胆量，课堂上教师要和学生进行沟通和交流，如果发现学生在学习上出现了问题能及时进行纠正错误，再正确指导学生让其走出学习困境，教师在课堂上适当地留足时间让学生之间进行学习上的交流，让学生学会相互学习、不懂就问，提高了学生词汇运用能力和语言表达能力，激发了学生的学习兴趣。
这一代的学生拥有最新、最好的教学设备，教师要教导学生珍惜目前所拥有的，教学中为了提高学生的语文成绩，教师要通过网络信息技术进行针对性授课，新教学模式下，让学生在视觉冲击力中感觉上课方式的新颖，吸引学生的注意力，让学生在课堂上专心致志地听课，通过这样的视频教学可以提高学生的想象力，锻炼学生的词汇运用能力以及口语能力。
参考文献：
[1]高世军.浅谈“互联网 ”与小学语文高效课堂教学[J].考试周刊，2017（A4）：32.
[2]代建思.小学语文阅读教学中整合信息技术的途径探究[J].中国信息技术教育，2015（S1）：89.
关键词：网络信息；新教学模式；信息技术；语文教学
在网络时代的冲击下，教学模式不断地在改革，因此，这一代的学生拥有最新、最好的教学设备，教师要教导学生珍惜目前所拥有的，教学中为了提高学生的语文成绩，教师要通过网络信息技术进行针对性授课，新教学模式下，让学生在视觉冲击力中感觉上课的方式新颖，吸引学生的注意力，让学生在课堂上专心致志地听课。
一、信息技术的作用
信息技术是时代迅速发展的产物，信息技术已进入各个领域当中，在小学语文教学中使用信息技术能提高学生的语文阅读能力，以及学生在口语上的表达能力，教师在授课时，将信息技术用在语文的词汇上，可以去其槽柏、取其精华，让学生能学习到更多的语文精髓，在网络时代下还可以让学生扩大学习范围，以及扩大学生的眼界，让学生了解到世界更多的信息等等，在信息技术的引领下，教学的效率也会不断提高。
二、小学语文课堂教学失效问题
1.传统教学模式影响
在传统教学模式下，小学语文课堂过于枯燥乏味，教师言语单调，专业术语陈旧，学生厌倦上课，现在的教学课堂上都是死气沉沉，看不到任何朝气蓬勃的气息，学生和教师的沟通气氛根本没有，这样的教学不仅枯燥无味，还变成了学生的催眠曲，因此传统教学无法让学生高效吸收新知识，我们要改变这种传统教学。教学中老师总是站在讲台上自顾自说完全不顾及学生是否真的理解听懂，老师与学生之间互相不了解，老师自然激发不出学生自身的潜能，导致学生无法发挥想象，这样的课堂无法让学生获得自信心，根本记不住重要的知识点。
2.教学中没有重点
大多的小学教师在课前都不备课，自认为小学语文，在课堂上容易讲解、学生能听进脑海里，在语文的章节里长篇大论的自顾自说，从头到尾没有提出重点知识，学生在课堂上听得云里雾里，不知道教师在说什么，教师在课堂上也不去了解学生是否能听得懂，教师在给学生布置教学习题时，也是随意布置习题，这样的教学会让学生的学习成绩一落千丈，教师也不能激发学生的学习潜能。
3.学习上学生过于被动
学生在学习上缺乏积极主动性，教师的教学太过于迂腐导致学生缺乏学习的动力，学生在学习思想教育上是缺少指导的，尤其是在农村比较落后的村庄里，很多学生都不知道为什么而学习、为什么而去奋斗努力，因此，学生在学习上是很被动的，学习的目的自己也不明确，教师也没有好好的引导，这就直接影响学生在学习上的动力。
三、信息技术与小学语文教学结合的策略
1.信息技术与语文教学相结合
教学中，教师要通过利用信息技术和语文教学相结合，以此來提高学生的学习兴趣，以及学生的学习成绩。信息教学是一种比较新颖的教学方式，可以利用多媒体的播放教学，吸引学生的注意力，让学生的专注力放在教师的荧屏上，在多媒体信息的帮助下，教师提高了学生的写作能力，开阔了学生的眼界，教学中可以利用视频教学图文，让学生运用词汇和语言进行组词造句。例如：教师通过多媒体播放一张图片，一个小孩扶着一个老人正在往前走，两人的脸上都有很开心的笑容，让学生通过这幅画利用白发苍苍、和蔼可亲、搀扶进行造句。通过这样的视频教学可以提高学生的想象力，锻炼学生的词汇运用能力以及口语能力。
2.以“学生”为主
小学语文教师在教学时应该明确教学目标，以“学生”为主体、教师为引导者，教师应该把舞台交给学生。例如：让学生在舞台上完成老师交给学生成语词汇默写的任务，教师在台下留足时间引导学生，然后说出几个成语或词汇让学生在台上通过自己的独立思考，进行成语和词汇的组词造句。
教学中可以锻炼学生的胆量，课堂上教师要和学生进行沟通和交流，如果发现学生在学习上出现了问题能及时进行纠正错误，再正确指导学生让其走出学习困境，教师在课堂上适当地留足时间让学生之间进行学习上的交流，让学生学会相互学习、不懂就问，提高了学生词汇运用能力和语言表达能力，激发了学生的学习兴趣。
这一代的学生拥有最新、最好的教学设备，教师要教导学生珍惜目前所拥有的，教学中为了提高学生的语文成绩，教师要通过网络信息技术进行针对性授课，新教学模式下，让学生在视觉冲击力中感觉上课方式的新颖，吸引学生的注意力，让学生在课堂上专心致志地听课，通过这样的视频教学可以提高学生的想象力，锻炼学生的词汇运用能力以及口语能力。
参考文献：
[1]高世军.浅谈“互联网 ”与小学语文高效课堂教学[J].考试周刊，2017（A4）：32.
[2]代建思.小学语文阅读教学中整合信息技术的途径探究[J].中国信息技术教育，2015（S1）：89.