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【摘 要】初中英语的学习历来是中学课程的重点和难点，在当下新课改的课程目标、功能、内容、结构、及管理等方面都发生了重大变化的背景下，认真贯彻新课标理念，探索学习新课标教材，将英语课堂教学效率提升到一个新的台阶，从而构建一种愉悦的学习模式和轻松的课堂氛围，成为了广大中学英语教师的教学能力更高的要求。本文针对当下的初中学生英语学习的状况分析，得出实际情况与教师的教学方式有着紧密联系的结论，通过对新课程英语教学方法改革的理解，从而提出了如何提高英语课堂教学效率的一些切实可行的教学方法，以便让学生能够更加轻松愉快且有效地完成学习任务。
【关键词】英语课堂教学 教学效率 兴趣教学法
教育的本质就是要让学生们学会一种方法，一种思维，并将其运用到实际生活中，而同样为语言教育的英语教育也是如此。在整个教学过程中，为了让学生们在以后的英语交际中能够运用自如，我们应该把重点放在对学生们的思维与能力的培养上。新课程标准中提到：在基础教育阶段的英语课程中，工作的重点是激发学生们的积极性，进而培养学生们学习英语的兴趣。为了让学生们扎实掌握英语的基础知识，在平时，我们要帮他们培养一个良好的学习习惯，以及适合他们的学习方法，在加强自信心的同时还要切实发挥学生们的主观能动性，并且鼓励他们去创新，自主学习，在学与做的同时让他们学到一定的基础技能。
为了更加适应现阶段的英语教学，新课改后的教学内容更加贴近学生的成长环境，比如采用了学生实际生活中的语言来进行编排，并且针对他们身心发展的特点，融入了许多丰富多彩的新内容，这对激发学生在课堂上的交流，提升教学效率是有很大的好处的。为此培养学生英语能力需要做到以下几点。
一、提高教师的自身素质，发挥教师的主导作用
首先，教师要有激情。充满激情、富有诗意，用全部心血和智慧去教书育人，应该成为我们每一个英语教师的座右铭。其次，教师要有幽默感。适当地运用幽默，能够缩小师生之间的距离，从而激发学生的学习兴趣，促进学生参与、体验知识，提高课堂教学效率。这样，教师的教学就有了个性魅力和智慧的光芒，就能把一些抽象的、复杂的教学内容以一种生动的形式表现出来，达到良好的教学效果。而且用幽默作为批评教育的手段，也能够消除学生的逆反心理，使之在笑声中认识、成熟，改正错误渐进的提高英语教学效率。
二、新课改下对教学方法改革的理解
在英语新课程改革背景下，教师要转变其在教学中的地位、作用以及角色。因为学生英语的学习习惯直接受到教师教学方法的影响，所以一个好的教学方法有利于促进学生养成良好的学习习惯。因此加强对初中英语教师的培训，用科学的现代的教育观来指引教师教学显得尤为重要。新课程改对英语课堂教学提出了更高的要求，对于教师来说，要充分调动各个层次学生的主观能动性，并给予适当的关注，以及发展学生自主学习的能力。在课堂教学中，学生是主体、教师是引导者。
首先，教师要了解学生已有的知识水平，在教学目标的基础上对学生进行指导，使学生尽可能在系统和有序中学到英语基础知识，充分掌握英语的实际交际能力，努力提高他们的学习积极性，养成学习英语的习惯。这样，学生才能激发出对英语学习的兴趣，并能够主动学习，这对教师的英语教学有极大的帮助。
其次教师要给予学生充分的理解与支持，通过进行适当适时的鼓励来帮助他们培养对英语学习的自信心和积极性，让学生养成独立思考的好习惯，并对于他们的创新给予及时的认可。同时尊重和关心学生，让学生们能够体会到家的温暖，只有这样，学生才能在这样一个轻松愉悦的环境下快乐的学知识、长本领
三、利用成功体验法激发学生学习英语的兴趣
心理学研究表明，学习兴趣与学习效果是互相影响和相互作用的。中学阶段的他们处于一个渴望得到认可的年纪，同时也是表现欲求知欲最强烈的时期，作为教师，应该在平時的课堂教学中，给予每一个学生表现的机会，经常进行相应的鼓励或赞赏，激励他们更加努力。在教学过程中，教师要留意每一位学生身上的闪光点，及时的捕捉这些闪光点，并及时对此表扬和鼓励，让学生真正的能从中体会到成功的快乐，从而帮助到学生们对自己树立信心，激发学生的学习兴趣。
任何一个学生，都有其值得称道的闪光点，教师应当发掘学生潜在的能力，并将它们激发出来。针对不同的学生，根据他们自身的特点制定不同的教学方案，这样，有针对性才能将英语教学效果发挥到极致。在平时的英语教学中，教师要创造机会，尽量让每一个学生发挥他们的长处，为学生提供展现自己语言能力的舞台和机会，激发学生学习语言的主动性和积极性。另一方面，教师要承认学生之间的差异，坚持“以学生为中心，以人为本”的教学理念，使每一个学生得到最适合他们自己的学习方式，切实让教学资源以及关注度落实到每一个学生身上。
其实在教学中提高英语学习效率的方式有很多，但是教师不可能面面俱到，因此良好的教师会选择因材施教，根据主体学生的学习特点为学生创造良好的学习氛围，借助有效教学激发学生的学习兴趣，同时教师不能忽略学生差异，要加强与学生的交流与沟通，通过学生有效的反馈及时改进教学中的问题，最终促进全体学生英语能力的有效提升。
【关键词】英语课堂教学 教学效率 兴趣教学法
教育的本质就是要让学生们学会一种方法，一种思维，并将其运用到实际生活中，而同样为语言教育的英语教育也是如此。在整个教学过程中，为了让学生们在以后的英语交际中能够运用自如，我们应该把重点放在对学生们的思维与能力的培养上。新课程标准中提到：在基础教育阶段的英语课程中，工作的重点是激发学生们的积极性，进而培养学生们学习英语的兴趣。为了让学生们扎实掌握英语的基础知识，在平时，我们要帮他们培养一个良好的学习习惯，以及适合他们的学习方法，在加强自信心的同时还要切实发挥学生们的主观能动性，并且鼓励他们去创新，自主学习，在学与做的同时让他们学到一定的基础技能。
为了更加适应现阶段的英语教学，新课改后的教学内容更加贴近学生的成长环境，比如采用了学生实际生活中的语言来进行编排，并且针对他们身心发展的特点，融入了许多丰富多彩的新内容，这对激发学生在课堂上的交流，提升教学效率是有很大的好处的。为此培养学生英语能力需要做到以下几点。
一、提高教师的自身素质，发挥教师的主导作用
首先，教师要有激情。充满激情、富有诗意，用全部心血和智慧去教书育人，应该成为我们每一个英语教师的座右铭。其次，教师要有幽默感。适当地运用幽默，能够缩小师生之间的距离，从而激发学生的学习兴趣，促进学生参与、体验知识，提高课堂教学效率。这样，教师的教学就有了个性魅力和智慧的光芒，就能把一些抽象的、复杂的教学内容以一种生动的形式表现出来，达到良好的教学效果。而且用幽默作为批评教育的手段，也能够消除学生的逆反心理，使之在笑声中认识、成熟，改正错误渐进的提高英语教学效率。
二、新课改下对教学方法改革的理解
在英语新课程改革背景下，教师要转变其在教学中的地位、作用以及角色。因为学生英语的学习习惯直接受到教师教学方法的影响，所以一个好的教学方法有利于促进学生养成良好的学习习惯。因此加强对初中英语教师的培训，用科学的现代的教育观来指引教师教学显得尤为重要。新课程改对英语课堂教学提出了更高的要求，对于教师来说，要充分调动各个层次学生的主观能动性，并给予适当的关注，以及发展学生自主学习的能力。在课堂教学中，学生是主体、教师是引导者。
首先，教师要了解学生已有的知识水平，在教学目标的基础上对学生进行指导，使学生尽可能在系统和有序中学到英语基础知识，充分掌握英语的实际交际能力，努力提高他们的学习积极性，养成学习英语的习惯。这样，学生才能激发出对英语学习的兴趣，并能够主动学习，这对教师的英语教学有极大的帮助。
其次教师要给予学生充分的理解与支持，通过进行适当适时的鼓励来帮助他们培养对英语学习的自信心和积极性，让学生养成独立思考的好习惯，并对于他们的创新给予及时的认可。同时尊重和关心学生，让学生们能够体会到家的温暖，只有这样，学生才能在这样一个轻松愉悦的环境下快乐的学知识、长本领
三、利用成功体验法激发学生学习英语的兴趣
心理学研究表明，学习兴趣与学习效果是互相影响和相互作用的。中学阶段的他们处于一个渴望得到认可的年纪，同时也是表现欲求知欲最强烈的时期，作为教师，应该在平時的课堂教学中，给予每一个学生表现的机会，经常进行相应的鼓励或赞赏，激励他们更加努力。在教学过程中，教师要留意每一位学生身上的闪光点，及时的捕捉这些闪光点，并及时对此表扬和鼓励，让学生真正的能从中体会到成功的快乐，从而帮助到学生们对自己树立信心，激发学生的学习兴趣。
任何一个学生，都有其值得称道的闪光点，教师应当发掘学生潜在的能力，并将它们激发出来。针对不同的学生，根据他们自身的特点制定不同的教学方案，这样，有针对性才能将英语教学效果发挥到极致。在平时的英语教学中，教师要创造机会，尽量让每一个学生发挥他们的长处，为学生提供展现自己语言能力的舞台和机会，激发学生学习语言的主动性和积极性。另一方面，教师要承认学生之间的差异，坚持“以学生为中心，以人为本”的教学理念，使每一个学生得到最适合他们自己的学习方式，切实让教学资源以及关注度落实到每一个学生身上。
其实在教学中提高英语学习效率的方式有很多，但是教师不可能面面俱到，因此良好的教师会选择因材施教，根据主体学生的学习特点为学生创造良好的学习氛围，借助有效教学激发学生的学习兴趣，同时教师不能忽略学生差异，要加强与学生的交流与沟通，通过学生有效的反馈及时改进教学中的问题，最终促进全体学生英语能力的有效提升。