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摘 要：随着新课程改革的逐步推进与发展，小学体育教育已经成为人们讨论的重点话题。如何提高小学体育教学的有效性是我们每位体育教师都在思考的问题。笔者仅立足于自身的教学实践与感悟，从“增加体育游戏，培养学生兴趣”“丰富教学评价，促进个性发展”和“改进放松活动，促进身心恢复”这三方面入手，就小学体育有效教学策略探究发表个人的认识与看法。
关键词：小学体育 有效教学 策略探究
小学体育是基础教育中的主要组成部分，是提升学生身体素质，促进学生身心健康发展的重要课程，形成良好的体育意识，对学生未来的成长和发展具有深远的教育价值和意义。以下，笔者将结合具体的教学实例，围绕小学体育有效教学策略探究展开详细的分析与阐述。
一、增加体育游戏，培养学生兴趣
正所谓：“兴趣是不会说谎的。”当学生对教学内容感兴趣时，他们会不自觉地调整自身的状态进而更好地投入到学习活动之中。根据小学生的身心发展特征来看，他们都非常地好动、好玩，游戏对他们有着非常强的吸引力。
基于此，体育教师在教学过程中，可以结合具体的教学内容，将游戏与课程结合起来，从而有效地激发学生的学习兴趣。例如，在教学“足球运球技术”之后，笔者设计了“运球接力”的游戏。首先笔者根据本班学生的数量，将他们分别人数平均的队伍，每队之间有2m的间隔。其次在操场上画出相距20m的两条直线，一条是起始线，一条是折点线。接着学生在起始线和折点线的位置相对站立，每队的排头脚下持球。在游戏过程中，学生要用左右脚交替运球的方式前进，绕过折点线后才能返回。然后在起始线上将球传递给第二名学生，同样的方式依次类推，最先完成规定的交替次数的小组获胜。学生在游戏中要注意如下规则：1.一定要用脚背外侧（或脚内侧、脚背内侧）运球技术运球，且每次运球均为左右脚交替。2.必须绕过折点线，返回时在起始线外交球。这一游戏将学生从死板的学习之中解放了出来，学生可以愉快地学习脚背外侧或内侧踢球的技能，同时还可以提高学生的运球技术以及集体合作的能力。在游戏化的学习氛围之中，学生的学习兴趣得到了充分地调动，学生的动作技能也得到了进一步优化，取得了事半功倍的教学效果。
二、丰富教学评价，促进个性发展
教师的评价和期许对于小学生来说有着非常强的指导作用，以成绩为主的单一的教学评价已经不能满足当下学生的发展需求，针对这种情况，我们体育教师应丰富教学评价的方式或内容，有效的教学评价不仅可以激发学生的学习动力，增强学生学习的信心，还可以促进学生的个性发展。
例如，在体育教学活动中，教师要将学生的学习过程、学习态度和学习结果综合起来对学生进行一个客观全面的评价。在教学“快速跑”这部分内容时，笔者首先给学生们示范讲解了快速跑的动作方法，即在跑步途中，动作要非常的自然，使自己处于比较舒适的状态，同时腿在向后蹬的时候要用力并且速度要快，摆臂要和蹬腿保持一致，之后笔者又分步骤讲解了动作的要点，如后蹬充分、前摆幅度大、快速积极、步频快、重心移动平稳，两臂摆动配合好等等。讲完之后笔者请学生们进行练习。在练习中可以看出有些同学学习能力较强，能够快速掌握动作的技巧，而有些学生学习能力较差，但笔者发现，这些学生能力较差的学生仍然积极地进行练习，由此笔者对学生进行了详细地指导，逐步纠正学生的错误，并大声夸奖了这位学生的努力。虽然学生的最终成绩不如其他学生，但教师要看到学生的差异性，从不同方面给予学生有效的指导，提高学生学习体育的自信心，進而促进学生的全面房发展。
三、改进放松活动，促进身心恢复
根据以往的教学经验可以发现，学生在体育课程结束之后，其神经仍然处于非常活跃的兴奋状态，因此很难集中精力投入到下一节课的学习之中，这对学生之后的学习是非常不利的。
而适当的放松运动可以使学生从紧张的状态进入相对平稳的状态，帮助学生恢复和调整，为学生之后的课程学习做了良好的铺垫。例如，教师可以根据本节课的教学重点动作进行有针对性的放松活动，在投掷课上，教师可以安排上肢肌肉的放松活动;在跑或跳为主的运动后，则安排下肢肌肉的放松活动。放松的方法有很多种，如深呼吸放松、抖动放松、大笑放松、敲打揉捏放松等等。以敲打揉捏放松为例，教师可以让学生两人一组，相对站立，一人两手放到对方的肩部，另一个人揉搓敲打对方的大小臂放松。或者可以几人一组在垫子上仰卧，进行全身敲打、揉捏、抖动放松，但要提醒学生注重力度。通过这种放松方式来结束体育课，对学生的身心发展和学习是非常有利的。
总而言之，小学体育教学的有效性不是一朝一夕就可以提高的，需要教师长期不断地引导，同时也需要学生的积极配合。增加体育游戏、丰富教学评价、改进放松活动只是提高体育教学有效性的基本途径，但并不局限于此，在今后的体育教学中，笔者将对小学体育有效教学策略做进一步的研究，以促进笔者个人教学水平的提升，促进小学体育课堂教学的蓬勃发展。
参考文献
关键词：小学体育 有效教学 策略探究
小学体育是基础教育中的主要组成部分，是提升学生身体素质，促进学生身心健康发展的重要课程，形成良好的体育意识，对学生未来的成长和发展具有深远的教育价值和意义。以下，笔者将结合具体的教学实例，围绕小学体育有效教学策略探究展开详细的分析与阐述。
一、增加体育游戏，培养学生兴趣
正所谓：“兴趣是不会说谎的。”当学生对教学内容感兴趣时，他们会不自觉地调整自身的状态进而更好地投入到学习活动之中。根据小学生的身心发展特征来看，他们都非常地好动、好玩，游戏对他们有着非常强的吸引力。
基于此，体育教师在教学过程中，可以结合具体的教学内容，将游戏与课程结合起来，从而有效地激发学生的学习兴趣。例如，在教学“足球运球技术”之后，笔者设计了“运球接力”的游戏。首先笔者根据本班学生的数量，将他们分别人数平均的队伍，每队之间有2m的间隔。其次在操场上画出相距20m的两条直线，一条是起始线，一条是折点线。接着学生在起始线和折点线的位置相对站立，每队的排头脚下持球。在游戏过程中，学生要用左右脚交替运球的方式前进，绕过折点线后才能返回。然后在起始线上将球传递给第二名学生，同样的方式依次类推，最先完成规定的交替次数的小组获胜。学生在游戏中要注意如下规则：1.一定要用脚背外侧（或脚内侧、脚背内侧）运球技术运球，且每次运球均为左右脚交替。2.必须绕过折点线，返回时在起始线外交球。这一游戏将学生从死板的学习之中解放了出来，学生可以愉快地学习脚背外侧或内侧踢球的技能，同时还可以提高学生的运球技术以及集体合作的能力。在游戏化的学习氛围之中，学生的学习兴趣得到了充分地调动，学生的动作技能也得到了进一步优化，取得了事半功倍的教学效果。
二、丰富教学评价，促进个性发展
教师的评价和期许对于小学生来说有着非常强的指导作用，以成绩为主的单一的教学评价已经不能满足当下学生的发展需求，针对这种情况，我们体育教师应丰富教学评价的方式或内容，有效的教学评价不仅可以激发学生的学习动力，增强学生学习的信心，还可以促进学生的个性发展。
例如，在体育教学活动中，教师要将学生的学习过程、学习态度和学习结果综合起来对学生进行一个客观全面的评价。在教学“快速跑”这部分内容时，笔者首先给学生们示范讲解了快速跑的动作方法，即在跑步途中，动作要非常的自然，使自己处于比较舒适的状态，同时腿在向后蹬的时候要用力并且速度要快，摆臂要和蹬腿保持一致，之后笔者又分步骤讲解了动作的要点，如后蹬充分、前摆幅度大、快速积极、步频快、重心移动平稳，两臂摆动配合好等等。讲完之后笔者请学生们进行练习。在练习中可以看出有些同学学习能力较强，能够快速掌握动作的技巧，而有些学生学习能力较差，但笔者发现，这些学生能力较差的学生仍然积极地进行练习，由此笔者对学生进行了详细地指导，逐步纠正学生的错误，并大声夸奖了这位学生的努力。虽然学生的最终成绩不如其他学生，但教师要看到学生的差异性，从不同方面给予学生有效的指导，提高学生学习体育的自信心，進而促进学生的全面房发展。
三、改进放松活动，促进身心恢复
根据以往的教学经验可以发现，学生在体育课程结束之后，其神经仍然处于非常活跃的兴奋状态，因此很难集中精力投入到下一节课的学习之中，这对学生之后的学习是非常不利的。
而适当的放松运动可以使学生从紧张的状态进入相对平稳的状态，帮助学生恢复和调整，为学生之后的课程学习做了良好的铺垫。例如，教师可以根据本节课的教学重点动作进行有针对性的放松活动，在投掷课上，教师可以安排上肢肌肉的放松活动;在跑或跳为主的运动后，则安排下肢肌肉的放松活动。放松的方法有很多种，如深呼吸放松、抖动放松、大笑放松、敲打揉捏放松等等。以敲打揉捏放松为例，教师可以让学生两人一组，相对站立，一人两手放到对方的肩部，另一个人揉搓敲打对方的大小臂放松。或者可以几人一组在垫子上仰卧，进行全身敲打、揉捏、抖动放松，但要提醒学生注重力度。通过这种放松方式来结束体育课，对学生的身心发展和学习是非常有利的。
总而言之，小学体育教学的有效性不是一朝一夕就可以提高的，需要教师长期不断地引导，同时也需要学生的积极配合。增加体育游戏、丰富教学评价、改进放松活动只是提高体育教学有效性的基本途径，但并不局限于此，在今后的体育教学中，笔者将对小学体育有效教学策略做进一步的研究，以促进笔者个人教学水平的提升，促进小学体育课堂教学的蓬勃发展。
参考文献
[1]章坚.小学体育有效性教学策略浅析[J].学周刊，2018-10-23.
[2]周寒寒.小学体育高效课堂教学管理研究[J].体育世界（学术版），2018-11-16.