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摘 要：该文响应国家动漫产业经济发展之需，结合笔者实践教学经验，以计算机动漫音乐制作为案例研究，深入剖析在计算机动漫音乐制作的专业培养中审美能力与技术技能的循环提升过程。然后以此为基础，进一步从审美能力与技术技能模块，探究了计算机动漫音乐制作专业之课程模块模式。
关键词：动漫音乐 审美能力 技术技能
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）04（b）-0012-02
Circulation promotion of aesthetic ability and professional skill for Secondary vocational students
HU Zhongli
（1.Shanghai Modern Circulation School， Shanghai China， 200444；2.East China Normal University， Shanghai China， 200062）
Abstract：Combining with author’s the practical teaching experience， and taking computer making for cartoon music as a case study， improvement process between aesthetic ability and technical skills of cartoon music is deeply analyzed. Then the goal and content of integrated curriculum for computer making for cartoon music is studied， based on that improvement process. This total research process is from the construction for mechanism and case application， finally to curriculum implementation.
Keywords：Comic music Aesthetic ability Technical skills
1 研究背景
动漫音乐是指动漫作品中的背景音乐、主题曲、插曲、角色歌以及为渲染气氛、引导剧情发展等而增加的音乐效果，是动漫作品中不可或缺的重要因素，其成功与否极大地关系到作品最终在观众心目中形成的整体效果。而计算机动漫音乐的制作是要求制作者在审美动画的题材、内容等基础上，掌握动画场景表达的精神实质，采用与之和谐匹配的音乐素材，并借助于相关计算机音/视频处理技术对音乐素材进行加工处理，并将加工好的音乐素材与动画集成为动漫音乐的全过程。好的动漫音乐制作能够大大丰富动画影片的表现力和感染力，并在突出动画影片的感情、加强动画的戏剧性、渲染动画的气氛方面起着特殊的作用。
由此可见，计算机动漫音乐的制作的专业综合能力是典型的动漫音乐审美能力与计算机技术技能二者的结合，动漫音乐审美能力的高低、计算机技术技能的娴熟程度直接影响到动漫音乐作品的好坏。更为重要的是，对动漫音乐美的感受、鉴赏和再创造的审美能力贯穿了计算机动漫音乐制作的全过程，其对动漫音乐计算机技术技能的提高也是至关重要的。然而，当前中职计算机动漫音乐制作教育偏重于培养学生对相关计算机音/视频处理技术软件的使用操作技能，而缺少对动漫音乐之感受美、鉴赏美和创造美的审美能力的培养。
2 动漫音乐审美能力与技术技能的循环提升
计算机动漫音乐制作的审美教育包括三个基本环节：感受动漫音乐之美、鉴赏动漫音乐之美、创造动漫音乐之美。此三者既互相渗透，但亦有层次之分，感受美是基础层次，然后是鉴赏美，创造美则是艺术教育中最高层次部分。当前计算机动漫音乐制作的专业教育所偏重的计算机技术技能能让学生的动漫音乐创作想法得以实现，这正是创造动漫音乐之美的技术基础和必备条件。由此可见，中职计算机动漫音乐制作专业所体现的审美教育与职业教育双向促进机制，即由感受动漫音乐之美、鉴赏动漫音乐之美、动漫音乐制作的计算机技术技能、创造动漫音乐之美这四大环节形成的循环提升过程如图1所示。
计算机动漫音乐制作的审美能力与技术技能之循环提升也是专业综合能力的培育与提升过程，过程中的四大环节呈现出“逐层巩固与提升”的关系。1）在感受美的环节，通过对学生音乐感知能力的训练，能够加强对音乐表现手法的驾奴能力，从而为第二大环节—— 鉴赏动漫音乐之美打下基础。2）在鉴赏美的环节，通过对学生动漫音乐鉴赏能力的训练，能够鉴别何种动漫作品在什么剧情、场景下，需要何种音乐素材的搭配，才能达到动漫与音乐的完美融合。3）在培养动漫音乐的计算机技术技能环节，培养学生对相关计算机音/视频处理技术软件的操作技能，如：获得音频素材的方法、掌握音频文件的基本属性、具备音频的剪辑与处理的能力、多音轨声音及声道音频等技术技能等，这为学生创造性地完成动漫音乐制作奠定了技术基础。4）在创造美的环节，通过前三个环节的培养，进一步打造学生的专业综合能力，即：能够感知和鉴别音乐素材，将动漫画面和音乐素材进行搭配，并通过相关计算机音/视频处理技术的运用，最终完成动漫音乐的制作过程。
综上所述，四大环节缺一不可、循环提升，尤其体现了动漫音乐审美能力与技术技能的双向促进机制：在贯穿审美能力的过程中，技术技能不断提升；在技术技能的改进与娴熟运用中，动漫音乐审美能力的感受美、鉴赏美与创造美不断进步。
3 计算机动漫音乐制作课程模块模式探究
而实现以上四大环节的双向促进机制，就必须紧密结合专业特色，在公共艺术课和专业技能课之间搭建美育职教化的桥梁，开发具有专业特色的艺术拓展课程。通过模块式课程开发的思想，在公共艺术课下划分基础模块与拓展模块，在专业技能课下划分专业基础课与专业主干课，并将公共艺术课下的拓展模块与专业基础课相结合，形成既具有艺术特色的专业基础课，又具有职业特色的艺术拓展模块。同时，通过对计算机动漫音乐制作的审美能力与技术技能的深入分析，分别将动漫音乐的感受美、鉴赏美、创造美、技术技能等四大环节相对应地划分为3大类课程，如图2所示：音乐艺术欣赏、动漫音乐赏析、动漫音乐制作。
4 结语
全文结合笔者实践教学经验，以计算机动漫音乐制作为研究案例，深入剖析了计算机动漫音乐审美能力与技术技能的循环提升过程；然后以此为基础，提出美育职教化的三大模块课程设计，探究了计算机动漫音乐制作专业之课程模块模式。笔者希望能抛砖引玉，在中职美育与职业教育融合的研究方向为业界提供有益参考。
参考文献
[1] 黄丽萍.关于现时香港初中戏剧课程的美育导向[D].武汉：华中师范大学文学院，2011.
[2] 赵竞，尹章伟.影视动画音乐[M].北京：化工出版社，2011：141-202.
[3] 宫雪.职业教育学科建设中的若干理论问题研究[D].天津：天津大学职业技术教育学院，2010.
关键词：动漫音乐 审美能力 技术技能
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）04（b）-0012-02
Circulation promotion of aesthetic ability and professional skill for Secondary vocational students
HU Zhongli
（1.Shanghai Modern Circulation School， Shanghai China， 200444；2.East China Normal University， Shanghai China， 200062）
Abstract：Combining with author’s the practical teaching experience， and taking computer making for cartoon music as a case study， improvement process between aesthetic ability and technical skills of cartoon music is deeply analyzed. Then the goal and content of integrated curriculum for computer making for cartoon music is studied， based on that improvement process. This total research process is from the construction for mechanism and case application， finally to curriculum implementation.
Keywords：Comic music Aesthetic ability Technical skills
1 研究背景
动漫音乐是指动漫作品中的背景音乐、主题曲、插曲、角色歌以及为渲染气氛、引导剧情发展等而增加的音乐效果，是动漫作品中不可或缺的重要因素，其成功与否极大地关系到作品最终在观众心目中形成的整体效果。而计算机动漫音乐的制作是要求制作者在审美动画的题材、内容等基础上，掌握动画场景表达的精神实质，采用与之和谐匹配的音乐素材，并借助于相关计算机音/视频处理技术对音乐素材进行加工处理，并将加工好的音乐素材与动画集成为动漫音乐的全过程。好的动漫音乐制作能够大大丰富动画影片的表现力和感染力，并在突出动画影片的感情、加强动画的戏剧性、渲染动画的气氛方面起着特殊的作用。
由此可见，计算机动漫音乐的制作的专业综合能力是典型的动漫音乐审美能力与计算机技术技能二者的结合，动漫音乐审美能力的高低、计算机技术技能的娴熟程度直接影响到动漫音乐作品的好坏。更为重要的是，对动漫音乐美的感受、鉴赏和再创造的审美能力贯穿了计算机动漫音乐制作的全过程，其对动漫音乐计算机技术技能的提高也是至关重要的。然而，当前中职计算机动漫音乐制作教育偏重于培养学生对相关计算机音/视频处理技术软件的使用操作技能，而缺少对动漫音乐之感受美、鉴赏美和创造美的审美能力的培养。
2 动漫音乐审美能力与技术技能的循环提升
计算机动漫音乐制作的审美教育包括三个基本环节：感受动漫音乐之美、鉴赏动漫音乐之美、创造动漫音乐之美。此三者既互相渗透，但亦有层次之分，感受美是基础层次，然后是鉴赏美，创造美则是艺术教育中最高层次部分。当前计算机动漫音乐制作的专业教育所偏重的计算机技术技能能让学生的动漫音乐创作想法得以实现，这正是创造动漫音乐之美的技术基础和必备条件。由此可见，中职计算机动漫音乐制作专业所体现的审美教育与职业教育双向促进机制，即由感受动漫音乐之美、鉴赏动漫音乐之美、动漫音乐制作的计算机技术技能、创造动漫音乐之美这四大环节形成的循环提升过程如图1所示。
计算机动漫音乐制作的审美能力与技术技能之循环提升也是专业综合能力的培育与提升过程，过程中的四大环节呈现出“逐层巩固与提升”的关系。1）在感受美的环节，通过对学生音乐感知能力的训练，能够加强对音乐表现手法的驾奴能力，从而为第二大环节—— 鉴赏动漫音乐之美打下基础。2）在鉴赏美的环节，通过对学生动漫音乐鉴赏能力的训练，能够鉴别何种动漫作品在什么剧情、场景下，需要何种音乐素材的搭配，才能达到动漫与音乐的完美融合。3）在培养动漫音乐的计算机技术技能环节，培养学生对相关计算机音/视频处理技术软件的操作技能，如：获得音频素材的方法、掌握音频文件的基本属性、具备音频的剪辑与处理的能力、多音轨声音及声道音频等技术技能等，这为学生创造性地完成动漫音乐制作奠定了技术基础。4）在创造美的环节，通过前三个环节的培养，进一步打造学生的专业综合能力，即：能够感知和鉴别音乐素材，将动漫画面和音乐素材进行搭配，并通过相关计算机音/视频处理技术的运用，最终完成动漫音乐的制作过程。
综上所述，四大环节缺一不可、循环提升，尤其体现了动漫音乐审美能力与技术技能的双向促进机制：在贯穿审美能力的过程中，技术技能不断提升；在技术技能的改进与娴熟运用中，动漫音乐审美能力的感受美、鉴赏美与创造美不断进步。
3 计算机动漫音乐制作课程模块模式探究
而实现以上四大环节的双向促进机制，就必须紧密结合专业特色，在公共艺术课和专业技能课之间搭建美育职教化的桥梁，开发具有专业特色的艺术拓展课程。通过模块式课程开发的思想，在公共艺术课下划分基础模块与拓展模块，在专业技能课下划分专业基础课与专业主干课，并将公共艺术课下的拓展模块与专业基础课相结合，形成既具有艺术特色的专业基础课，又具有职业特色的艺术拓展模块。同时，通过对计算机动漫音乐制作的审美能力与技术技能的深入分析，分别将动漫音乐的感受美、鉴赏美、创造美、技术技能等四大环节相对应地划分为3大类课程，如图2所示：音乐艺术欣赏、动漫音乐赏析、动漫音乐制作。
4 结语
全文结合笔者实践教学经验，以计算机动漫音乐制作为研究案例，深入剖析了计算机动漫音乐审美能力与技术技能的循环提升过程；然后以此为基础，提出美育职教化的三大模块课程设计，探究了计算机动漫音乐制作专业之课程模块模式。笔者希望能抛砖引玉，在中职美育与职业教育融合的研究方向为业界提供有益参考。
参考文献
[1] 黄丽萍.关于现时香港初中戏剧课程的美育导向[D].武汉：华中师范大学文学院，2011.
[2] 赵竞，尹章伟.影视动画音乐[M].北京：化工出版社，2011：141-202.
[3] 宫雪.职业教育学科建设中的若干理论问题研究[D].天津：天津大学职业技术教育学院，2010.