3-烷(酰基)取代-13^1-去氧焦脱镁叶绿酸-a甲酯的合成

来源 :烟台大学学报(自然科学与工程版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:yang123jun123hui
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
以焦脱镁叶绿酸-a甲酯为起始原料,通过硼氢化钠对其E-环羰基实施还原而得到13^1-去氧焦脱镁叶绿酸-a甲酯,再选用四氧化锇对3-位乙烯基进行氧化,生成的13’-去氧焦脱镁叶绿西垒-d甲酯,再利用3-位甲酰基与正丁基基溴化镁或者环戊基溴化镁的格氏反应得到3-烷羟基卟吩.最后经氧化或者脱水反应,分别得到3-丁酰基和3-环戊亚甲基取代的13^1-去氧焦脱镁叶绿酸衍生物.所合成的新化合物均经UV,IR,^1H NMR及元素分析证明其结构.
其他文献
作文是中小学语文教学的重要内容,然而却长期处于颓势。这种局面的出现,除了语文教学程式化、课堂教学套路化、作文教学无序化这种教学运作机制的因素外,从学生个体来讲,关键还在于他们对作文缺乏足够的兴趣。孔子早有“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”的精辟总结,千百年来启迪着无数的人们。  对学生的写作兴趣的培养,我们做得很不够。一方面,语文教学中大量的课文篇目阅读占据了绝大部分的教学时间,自然减少了作文
作者通过时经济欠发达地区县级图书馆现状的调查研究,指出了其发展比较落后的现状,分析了造成这种现状的主客观原因。由此提出了加强图书馆建设,主动提供服务,开拓服务领域,拓展服
为研究设置水平拉结带和构造柱-圈梁对薄壁节能砌块薄灰缝组合墙体抗震性能的影响,共设计了9片墙体试件,对比分析了有无构造措施的薄灰缝组合墙体的抗震性能,研究了竖向压应
创新教育就是指:运用教育技术,优化教育资源,把人才学、教育学、创造学、心理学等有关学科的理论有机结合起来,通过课堂教学和课外活动,帮助学生树立创新志向,发展创新思维,培养学生创新能力.本人在具体的教学过程中,注重了学生创新能力的培养,下面谈谈自己在教学中的几种做法.    一、利用学生的求知欲,培养学生的创新精神    求知欲比知识更重要.牛顿就是对苹果落地感到惊奇而发现“万有引力定律”的 .瓦特
名言警句在语文教学中的积累是十分必要的,是语文教学活动中学习运用的重要内容之一。平时在期考和中考中也都有这方面的内容。名言警句积累的方法很多,在这里,我就如何在班里组织学生开展名言警句的积累谈一谈自己的做法。    一、课余收集。每个学期初的教学计划中我都安排有这么一条:每个学生要利用课余时间,收集10条学习、励志  等方面的名言警句。在开学的第一周我就布置收集任务,要求学生利用第二周的时间去完成
对图书馆剪报服务出现的低谷现象进行了分析,并针对存在的原因,提出了改进的具体措施和今后的发展方向。
由于学生认知结构和知识水平的限制,表现出对知识不求甚解,热衷于做大量的题,不善于在解题后,对题目进行反思,因而缺少了一个提高解题能力的重要环节,也就不易纠正和找出自己的错误,也就无法对解题方法、数学思维进行有效的概括,从而导致学生掌握知识的系统性较弱、结构性较差.一道数学题经过一番苦思冥想解出答案后,必须进行如下探索:题目的意图是什么?考核的概念、知识和能力是什么?得出的结论是否正确合理,命题所提
数字化设备在进入家庭的时候,我就在思考如何将家庭设备有效地应用在高中物理课堂教学中,可以用之调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,发挥学生的想象思维,更有效地提高课堂教学的效率。用数码相机研究抛体运动便是其中之一。  在研究平抛运动的实验中,物体运动轨迹的得出是本实验成功与否的关键。实验方案均是描绘小球做平抛运动时在不同时刻的位置,然后用光滑的曲线将各位置连接起来得出小球平抛运动的轨迹。在现行
南涧凤凰山是无量山国家级自然保护区的主要组成部分,也是南涧县茶叶生产的重要基地。2008年5-6月对凤凰山上的蜘蛛资源进行了初步调查,共采集蜘蛛标本700余号,隶属于17科26属38
本文主要讨论一种从LRU与LFU淘汰算法中变形得到的一种求缺页中断的设想。