21世纪是科技的时代，信息技术的时代，计算机多媒体也走进了我们的课堂。在现代音乐课堂教学中，正确使用计算机多媒体，能够让学生正确理解音乐、了解音乐、表现音乐，开阔学生的音乐视野，发展学生的形象思维能力。下面我就个人的教学实践，谈谈多媒体手段在音乐教学中的应用。
　　1.“听”中有动作
　　音乐是听觉的艺术。要想上好一堂音乐课，首先要让学生对音乐产生兴趣。在教学中，我会在上课前两分钟通过多媒体播放今天所要学的歌曲，让学生踏着旋律的节奏走进教室。让他们初步感受音乐的旋律，使他们对音乐产生浓厚的兴趣。
　　2.“唱”中有形象
　　唱歌是小学音乐课中的重要内容，唱好歌是音乐教学的重点。怎样培养学生在“唱”中有形象呢？通过运用多媒体手段，我把有关歌曲的画面形象直观地在屏幕上展现出来。如上歌曲《什么动物出来玩》这课，把可爱的小兔子、小鸡、鸟儿逼真地在屏幕上再现出来，让学生感受到小动物活泼可爱的形象。学生的模仿能力很强，不仅模仿小动物的形象动作，而且还能有感情地演唱歌曲。
　　3.“比”中有趣味
　　学生通过多媒体欣赏音乐后，就应引导他们动脑思考，这是什么情结的乐曲？表现了什么内容？在《听音乐找动物》教学中，我通过多媒体播放各种动物的音乐，让学生边听音乐边想一想表现的是什么动物，如果回答正确了，多媒体会发出“对了！真棒”的声音，小动物也会跑出来跳一段舞，这样及时给予学生以表扬，让他们在鼓励的赞扬声中享受成功的喜悦。
　　4.“动”中有表演
　　音乐中的“动”包括律动、音乐游戏、音乐戏剧表演等，目的是为了让学生把对音乐的理解通过“动”来加以表现，在教学中，我让学生通过看多媒体音乐画面去模仿、去表演。如《旅游路上》这课，我首先播一段“火车开啦—爬山坡—过大桥—穿山洞—快到站了”一组音乐画面，然后让学生根据这组音乐画面来模仿表演。
　　5.“编”中有创新
　　音乐是一门综合性艺术。当学生通过“听、唱、比、动”的实践，充分发挥自己对音乐的感受、理解，并经过大脑的分析、综合，把“听、唱、比、动”等方法得来的知识与技能有机结合起来，为创作打好基础。万丈高楼平地起，首先要从基本的改编歌词开始，由单字到词组，由词组到乐句，最后学生完整地唱一曲，从而增强学生的创作、创新意识，提高音乐素养。◆(作者单位：新余市新钢第一小学)
　　责任编辑：方 玉