论文部分内容阅读
摘要：情景模拟事实上应用非常广泛，它在教学中的应用思想也早已被使用起来，但是在语文课堂教学中这样的方法还不是非常广泛，本文就将根据这样的角度来展开描述。情景模拟是教师应当提前制备方案的教学，由此学生才能够在具体的事件中进行问题的发现以及感情的体会，如此学生就能够深入理解语文知识，从而真正做到提升自身的水平和眼光。以此学生才能够在当时的情景中真正感受到作者的思考角度以及时代背景。所以，高中语文教师应当在课堂教学的过程中应用这样的思维来进行教学，它是有效帮助学生进行知识思考和记忆的良好方式。
关键词：高中语文;情景模拟;积极参与;作者情感;表达能力
情景模拟教学的关键在于教师能够创设出一个高度相似的环境，让学生身临其境感受作者的想象和思考，以此就能够真正实现可视化的教学，让学生真正体会到作者的所感所想，以此学生的语文水平才能够不断提升上去。所以，高中语文教师应当在课堂中进行情景模拟，来让学生感受作者情感的变化和作者思考的角度，以此学生在做题时才能够应用更加广阔的语文知识进行解题，从而实现真正语文水平的提升。本文笔者也将根据这样的角度来展开描述，希望对于广大高中语文教师的工作展开有所帮助。
一、引导学生参与课堂
如果学生能够在课堂中积极参与互动，以此学生的学习效率就能够不断提升。所以高中语文教师应当在课堂中采用丰富的教学方式来引导学生参与课堂，情景模拟就是能够集中学生注意力，让学生参与课堂互动的良好方法。以此才能够带学生进入故事的环境中，从而让学生真正参与到课堂互动中，这样学生就能够深入思考，从而提升自身的语文水平。当然这样的教学与基础知识教学应当持平，以此才能够真正为学生带来良好的提升效果。
例如，在进行《老人与海》这一课程的教学过程当中，教师就可以先组织学生朗读课文，以此学生就能够对于老人的人物形象以及心理特征进行一定的了解。接下来，教师就可以在课堂中进行情景模拟，如对于海流湍急的模拟以及老人当时的行为模仿。这样学生就能够在课堂中深刻感受小说的情节，因此学生就能够真正参与到课堂学习当中来感受文章内涵。所以，高中语文教师应当在课堂中进行情景模拟来让学生参与到课堂互动中，以此学生才能够真正感受到小说情节的跌宕起伏。只有这样，学生才能够保证更加高涨的语文学习热情以及高效的语文课堂经历来进行课堂学习，从而真正提升自身的语文水平。
二、直观理解作者感受
如果学生能够直观理解作者的感受，那么这对于学生的语文水平将实现质的提升，所以高中语文教师应当在课堂中进行情景模拟，如此学生才能够真正走进作者的内心，从而理解作者写作手法的应用，以及思想情感的表达。以此学生就能够深入思考，从而回答出问题的结论。这样学生就能够通过在课堂中深入学习，来认识到作者的所感所想，以此学生的语文水平能够得到不断的提升。当然教师还应当让学生对于这样的方式进行总结归纳，一次学生才能够真正认识到自身在语文学习中的能力提升是非常重要的，学生还能够用这样的能力进行其他学科的学习。
例如，在进行《宇宙的边疆》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生朗读课文，这样学生就能够对于宇宙的广袤进行深刻的认识。接下来，教师就可以应用情景模拟的方式让学生在课堂中进行宇宙的探索。如通过播放纪录片配乐等等，让学生仿佛置身于宇宙之中，窥探宇宙的奥秘以及星系、恒星、地球等等之间的关系。所以，高中语文教师应当在课堂中进行情景模拟，让学生认识到更加深刻的宇宙知识。以此学生也能够对于作者想要表达的观点进行深刻的认识，也只有这样学生的语文知识理解能力才能够不断提升。
三、强化学生表达交流
学生的表达交流能力在语文课堂中是能够锻炼出来的情景模拟，能够让学生对于自身的感受以及作者想要表述的感受进行总结。以此学生就能够通过自身的学习能力来进行融会贯通，从而总结出问题的答案。这样的过程是能够锻炼学生表达交流能力的，高中语文教师应当在课堂中进行情景模拟教学展开来对于学生的这一能力进行锻炼。以此学生才能够提升自身的综合能力，以及语文学习水平。当然这样的表达交流能力，也能够应用到其他科目学习当中，从而提升学生的综合素质和综合素养。
例如，在进行《过秦论》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生朗读课文，这样学生就能够对于文章中许叙多于议、理寓事中的特点进行深刻的理解。之后，教师就可以进行情景模拟，如通过秦国的百年历史，来将学生带入到当时的环境氛围当中来感受《过秦论》这一课文的叙事结构和情感描写。这样学生就能够真正在叙事中感受到说理散文的文章体裁。所以高中语文教师应当在课堂中进行情景模拟来强化学生的表达交流能力。只有这样，学生才能够对于叙事性文章进行简单的转述以及深入理解。
总而言之，语文教师应当应用情景模拟的方式来让学生集中所有注意力来进行听课，以此學生的课堂学习效率就能够得到很大的提升。以此学生也能够深刻的理解作者想要表达的感受以及情绪，这样的语文知识学习才是有温度的，才是能够帮助学生更快成长的。它还能够强化学生的表达交流能力，让学生才日常的交流交际中也能够受到启发，从而真正的将语文学习与生活做有机的融合，以此学生才能够不断的进步。
参考文献：
[1]卢亚丽. 高中文言文教学中高效课堂的实践与探索[C]. .中学教育科研2018年第4期（总第227期）.：甘肃省兰州第一中学，2018.
[2]郎香凝，徐晓晓.运用现代信息技术提高语文课堂教学有效性的研究[J].中华少年，2018.
四川内江市威远中学校 四川 内江 641000
关键词：高中语文;情景模拟;积极参与;作者情感;表达能力
情景模拟教学的关键在于教师能够创设出一个高度相似的环境，让学生身临其境感受作者的想象和思考，以此就能够真正实现可视化的教学，让学生真正体会到作者的所感所想，以此学生的语文水平才能够不断提升上去。所以，高中语文教师应当在课堂中进行情景模拟，来让学生感受作者情感的变化和作者思考的角度，以此学生在做题时才能够应用更加广阔的语文知识进行解题，从而实现真正语文水平的提升。本文笔者也将根据这样的角度来展开描述，希望对于广大高中语文教师的工作展开有所帮助。
一、引导学生参与课堂
如果学生能够在课堂中积极参与互动，以此学生的学习效率就能够不断提升。所以高中语文教师应当在课堂中采用丰富的教学方式来引导学生参与课堂，情景模拟就是能够集中学生注意力，让学生参与课堂互动的良好方法。以此才能够带学生进入故事的环境中，从而让学生真正参与到课堂互动中，这样学生就能够深入思考，从而提升自身的语文水平。当然这样的教学与基础知识教学应当持平，以此才能够真正为学生带来良好的提升效果。
例如，在进行《老人与海》这一课程的教学过程当中，教师就可以先组织学生朗读课文，以此学生就能够对于老人的人物形象以及心理特征进行一定的了解。接下来，教师就可以在课堂中进行情景模拟，如对于海流湍急的模拟以及老人当时的行为模仿。这样学生就能够在课堂中深刻感受小说的情节，因此学生就能够真正参与到课堂学习当中来感受文章内涵。所以，高中语文教师应当在课堂中进行情景模拟来让学生参与到课堂互动中，以此学生才能够真正感受到小说情节的跌宕起伏。只有这样，学生才能够保证更加高涨的语文学习热情以及高效的语文课堂经历来进行课堂学习，从而真正提升自身的语文水平。
二、直观理解作者感受
如果学生能够直观理解作者的感受，那么这对于学生的语文水平将实现质的提升，所以高中语文教师应当在课堂中进行情景模拟，如此学生才能够真正走进作者的内心，从而理解作者写作手法的应用，以及思想情感的表达。以此学生就能够深入思考，从而回答出问题的结论。这样学生就能够通过在课堂中深入学习，来认识到作者的所感所想，以此学生的语文水平能够得到不断的提升。当然教师还应当让学生对于这样的方式进行总结归纳，一次学生才能够真正认识到自身在语文学习中的能力提升是非常重要的，学生还能够用这样的能力进行其他学科的学习。
例如，在进行《宇宙的边疆》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生朗读课文，这样学生就能够对于宇宙的广袤进行深刻的认识。接下来，教师就可以应用情景模拟的方式让学生在课堂中进行宇宙的探索。如通过播放纪录片配乐等等，让学生仿佛置身于宇宙之中，窥探宇宙的奥秘以及星系、恒星、地球等等之间的关系。所以，高中语文教师应当在课堂中进行情景模拟，让学生认识到更加深刻的宇宙知识。以此学生也能够对于作者想要表达的观点进行深刻的认识，也只有这样学生的语文知识理解能力才能够不断提升。
三、强化学生表达交流
学生的表达交流能力在语文课堂中是能够锻炼出来的情景模拟，能够让学生对于自身的感受以及作者想要表述的感受进行总结。以此学生就能够通过自身的学习能力来进行融会贯通，从而总结出问题的答案。这样的过程是能够锻炼学生表达交流能力的，高中语文教师应当在课堂中进行情景模拟教学展开来对于学生的这一能力进行锻炼。以此学生才能够提升自身的综合能力，以及语文学习水平。当然这样的表达交流能力，也能够应用到其他科目学习当中，从而提升学生的综合素质和综合素养。
例如，在进行《过秦论》这一课程的教学过程当中，教师就可以让学生朗读课文，这样学生就能够对于文章中许叙多于议、理寓事中的特点进行深刻的理解。之后，教师就可以进行情景模拟，如通过秦国的百年历史，来将学生带入到当时的环境氛围当中来感受《过秦论》这一课文的叙事结构和情感描写。这样学生就能够真正在叙事中感受到说理散文的文章体裁。所以高中语文教师应当在课堂中进行情景模拟来强化学生的表达交流能力。只有这样，学生才能够对于叙事性文章进行简单的转述以及深入理解。
总而言之，语文教师应当应用情景模拟的方式来让学生集中所有注意力来进行听课，以此學生的课堂学习效率就能够得到很大的提升。以此学生也能够深刻的理解作者想要表达的感受以及情绪，这样的语文知识学习才是有温度的，才是能够帮助学生更快成长的。它还能够强化学生的表达交流能力，让学生才日常的交流交际中也能够受到启发，从而真正的将语文学习与生活做有机的融合，以此学生才能够不断的进步。
参考文献：
[1]卢亚丽. 高中文言文教学中高效课堂的实践与探索[C]. .中学教育科研2018年第4期（总第227期）.：甘肃省兰州第一中学，2018.
[2]郎香凝，徐晓晓.运用现代信息技术提高语文课堂教学有效性的研究[J].中华少年，2018.
四川内江市威远中学校 四川 内江 641000