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摘 要：班主任是班级的领导者。构建优秀班集体，为学生提供良好的教育环境，这自然就落到了班主任的肩上。在小学阶段要成为合格的班主任，构建优秀班集体就必须要与学生展开平等对话，用心与学生沟通，建立和谐融洽的师生关系；组建强有力的班干部队伍，成为教师的得力助手，增强班级凝聚力；加强与家长的互动，取得家长的认可，建立家校一体化教育平台。这样才能为学生打造一个温暖的班集体，促进学生的身心健康。
关键词：班集体；热爱；班干部；家校一体
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0227-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.148
班主任是班级的组建者与经营者，肩负着陶冶学生性情、塑造学生灵魂、提升学生情感，促进学生身心健康的重要使命。尤其是小学班主任，所面对的是一群天真，正处于身体发育、智力开发、心理健全重要时期的小学生，肩上担负着更为重要的责任。作为班主任，我们要着力为学生打造一个有爱心、有活力的温暖的大家庭，以促进学生身心健康而愉悦的发展，让学生在这个大家庭可以获取更多。下面，笔者结合具体的工作对如何打造优秀班集体浅谈如下几点体会。
一、热爱学生，让教师走进学生的内心
著名教育家苏霍姆林斯基指出教育成功的秘诀就在于热爱。他的座右铭就是热爱学生。爱是教育永恒的主题，没有爱的教育就如同没有水的池塘。因此要做好班级工作，教师首先就要有一颗爱生之心，要将爱的阳光雨露洒向学生的心田，种下爱的种子。这样才能消除师生之间的种种隔阂，让学生进驻教师的心田，让教师走进学生的内心。
正所谓细节决定成败。教师对学生的热爱也正是通过一件件具体的小事表现出来的，这些小事更能感染学生、打动学生。因此，热爱学生不能成为一句口号，而是需要体现在平时学习与生活的细节中。为此，班主任要从细微处着手，用关心、信任与呵护来打开学生的心门。如每天早上，我进教室的第一件事就是环顾学生，检查学生的出勤情况，如果发现有学生没有到校，就及时与家长沟通，以确保学生的人身安全。在遇到刮风下雨下雪天气时，我更是要关注学生的到校情况，与家长及时沟通，并叮嘱学生路上要注意安全，提醒他们及时增加衣物。学生生病不能到校时，我通过电话或者是到家中来看望学生。这些虽然都是生活中的小细节，但却正是这些细节更能让学生感受到班主任对自己的关心与热爱，这样更能在无形中拉近与学生的距离，使得学生从心里愿意亲近班主任，建立积极的师生情感，使学生能够紧紧地团结在班主任的周围。当然，班主任对学生的热爱不仅体现在生活，同时还要体现在学习、心理与情感上，这样才能促进学生的身心健康。班主任要拥有一双敏锐的双眼，善于发现，能够从学生言行举止的变化中感受到学生心理、情感的变化，相机诱导，这样才能使学生更加积极的学习、乐观的生活，才能促进学生的身心健康。同时，教师对待学生要一视同仁，不以学生成绩的优劣而区别对待，不偏袒、不歧视，不让一个学生掉队，体现教师的公平公正，这样才能赢得全体学生对班主任的尊重，学生才能亲师信道，进而为构建良好的班集体打下坚实的情感基础。
二、扶放有度，组建有力的班干部队伍
在以往的班级管理中，班主任将自己与学生单纯地定位于管理与被管理的关系，班主任是管理者，学生是被管理者，这样会抹杀学生的主动性与积极性，束缚学生的手脚与大脑，并不能让学生参与到班级管理与建设中来。而没有学生主体参与建设的班级如何能成为优秀的班集体。管的目的在于不管，意在提高学生的自我管理能力，提高学生的自制力与自控力，以培养学生良好的心理品质与道德修养。因此，班主任在教学中要组建一支强有力的班干部阶段，发挥班干部的中流砥柱作用，以此来提高学生的管理能力与综合素养。班主任不要全权包办代替，这样只能让班干部成为班主任的附属，没有丝毫的主动权。班主任也不要完全放任自流，这样只能造成学生的盲目。这都是失败的，不利于班干部队伍的成长，不利于学生自我管理能力的提高。班主任要站在一个新的角度来组织与开展班级活动，扶放有度，给予学生更多自主的空间与必要的扶持，这样才能引导班干部有序开展班级活动。如班里要组织讲演大赛，我就将大权交给班干部，让他们群策群力来筹备与组织此次活动。这样激起了学生强烈的参与动机。班干部的组织井井有条，学生也都积极地配合，最后此次活动获得了全班学生的一致好评。这对于学生来说更是一次能力提升的重要机会。
三、与家长互动，构建家校一体化平台
家庭与学校同是教育的重要场所，二者并不是孤立的，毫无关联的，而是相互促进的。家庭与学校教育的脱节，会造成学生认知与行为上的偏差，对学生造成误导。只有将学校教育与家庭教育有机地结合起来，形成教育合力，才能为学生构建良好的教育环境，促进学生的身心健康。为此，教师要将家长纳入教育机制，要加强与家长的互动，与构建家校一体化教育平台。
现在的家长都非常重视对孩子的教育，都希望自己的孩子能够成龙成凤，但在教育孩子的方式方法上存在误区，并未形成一套科学的教育模式。为此，教师可以通过开展教育专题活动，或是通过QQ、微信等互动平台来向家长宣传正确的教育方法。这样不仅能让家长认识到教育的重要性，还能让家长掌握一套科学的教育方法。这样才能为学生提供良好的家庭环境，促进学生的健康成长与全面发展。如有些家长过于溺爱孩子，想让学生拥有健康的心理、强壮的体魄、积极的情感，但是又怕孩子吃苦受累。对于这类溺爱型家庭，班主任就尊重家长对孩子的积极情感，肯定这些孩子的优势，再适时指出孩子的不足，以使家长能够以正确的方式来展开教育。同时，班主任还要加强与家长的沟通与联系，与家长互相交换学生的信息，取得与家长一致的教育观，保持家校教育的一致性。
总之，良好班集体的建立并不是一蹴而就的，而是一个系统的工程，需要一个长期的过程，是在生活中点滴积累而逐渐形成的。为此，班主任要做一个有心人，要心中有学生，热爱、关心、信任与理解学生，建立和谐的师生关系；组建一支强有力的班干部管理队伍，成为班主任的得力助手；取得家长的认可，构建家校一体化教育平台，这样才能为学生打造一个有活力、有爱心的班集体，促进学生身心健康和谐全面发展。
参考文献：
[1] 于颖琦.用心关注学生 打造优秀班级[J].吉林教育，2015（33）.
[2] 杨丽丽.如何建设优秀班集体[J].课程教育研究，2015（13）.
[ 责任编辑 张 宇 ]
关键词：班集体；热爱；班干部；家校一体
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0227-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.148
班主任是班级的组建者与经营者，肩负着陶冶学生性情、塑造学生灵魂、提升学生情感，促进学生身心健康的重要使命。尤其是小学班主任，所面对的是一群天真，正处于身体发育、智力开发、心理健全重要时期的小学生，肩上担负着更为重要的责任。作为班主任，我们要着力为学生打造一个有爱心、有活力的温暖的大家庭，以促进学生身心健康而愉悦的发展，让学生在这个大家庭可以获取更多。下面，笔者结合具体的工作对如何打造优秀班集体浅谈如下几点体会。
一、热爱学生，让教师走进学生的内心
著名教育家苏霍姆林斯基指出教育成功的秘诀就在于热爱。他的座右铭就是热爱学生。爱是教育永恒的主题，没有爱的教育就如同没有水的池塘。因此要做好班级工作，教师首先就要有一颗爱生之心，要将爱的阳光雨露洒向学生的心田，种下爱的种子。这样才能消除师生之间的种种隔阂，让学生进驻教师的心田，让教师走进学生的内心。
正所谓细节决定成败。教师对学生的热爱也正是通过一件件具体的小事表现出来的，这些小事更能感染学生、打动学生。因此，热爱学生不能成为一句口号，而是需要体现在平时学习与生活的细节中。为此，班主任要从细微处着手，用关心、信任与呵护来打开学生的心门。如每天早上，我进教室的第一件事就是环顾学生，检查学生的出勤情况，如果发现有学生没有到校，就及时与家长沟通，以确保学生的人身安全。在遇到刮风下雨下雪天气时，我更是要关注学生的到校情况，与家长及时沟通，并叮嘱学生路上要注意安全，提醒他们及时增加衣物。学生生病不能到校时，我通过电话或者是到家中来看望学生。这些虽然都是生活中的小细节，但却正是这些细节更能让学生感受到班主任对自己的关心与热爱，这样更能在无形中拉近与学生的距离，使得学生从心里愿意亲近班主任，建立积极的师生情感，使学生能够紧紧地团结在班主任的周围。当然，班主任对学生的热爱不仅体现在生活，同时还要体现在学习、心理与情感上，这样才能促进学生的身心健康。班主任要拥有一双敏锐的双眼，善于发现，能够从学生言行举止的变化中感受到学生心理、情感的变化，相机诱导，这样才能使学生更加积极的学习、乐观的生活，才能促进学生的身心健康。同时，教师对待学生要一视同仁，不以学生成绩的优劣而区别对待，不偏袒、不歧视，不让一个学生掉队，体现教师的公平公正，这样才能赢得全体学生对班主任的尊重，学生才能亲师信道，进而为构建良好的班集体打下坚实的情感基础。
二、扶放有度，组建有力的班干部队伍
在以往的班级管理中，班主任将自己与学生单纯地定位于管理与被管理的关系，班主任是管理者，学生是被管理者，这样会抹杀学生的主动性与积极性，束缚学生的手脚与大脑，并不能让学生参与到班级管理与建设中来。而没有学生主体参与建设的班级如何能成为优秀的班集体。管的目的在于不管，意在提高学生的自我管理能力，提高学生的自制力与自控力，以培养学生良好的心理品质与道德修养。因此，班主任在教学中要组建一支强有力的班干部阶段，发挥班干部的中流砥柱作用，以此来提高学生的管理能力与综合素养。班主任不要全权包办代替，这样只能让班干部成为班主任的附属，没有丝毫的主动权。班主任也不要完全放任自流，这样只能造成学生的盲目。这都是失败的，不利于班干部队伍的成长，不利于学生自我管理能力的提高。班主任要站在一个新的角度来组织与开展班级活动，扶放有度，给予学生更多自主的空间与必要的扶持，这样才能引导班干部有序开展班级活动。如班里要组织讲演大赛，我就将大权交给班干部，让他们群策群力来筹备与组织此次活动。这样激起了学生强烈的参与动机。班干部的组织井井有条，学生也都积极地配合，最后此次活动获得了全班学生的一致好评。这对于学生来说更是一次能力提升的重要机会。
三、与家长互动，构建家校一体化平台
家庭与学校同是教育的重要场所，二者并不是孤立的，毫无关联的，而是相互促进的。家庭与学校教育的脱节，会造成学生认知与行为上的偏差，对学生造成误导。只有将学校教育与家庭教育有机地结合起来，形成教育合力，才能为学生构建良好的教育环境，促进学生的身心健康。为此，教师要将家长纳入教育机制，要加强与家长的互动，与构建家校一体化教育平台。
现在的家长都非常重视对孩子的教育，都希望自己的孩子能够成龙成凤，但在教育孩子的方式方法上存在误区，并未形成一套科学的教育模式。为此，教师可以通过开展教育专题活动，或是通过QQ、微信等互动平台来向家长宣传正确的教育方法。这样不仅能让家长认识到教育的重要性，还能让家长掌握一套科学的教育方法。这样才能为学生提供良好的家庭环境，促进学生的健康成长与全面发展。如有些家长过于溺爱孩子，想让学生拥有健康的心理、强壮的体魄、积极的情感，但是又怕孩子吃苦受累。对于这类溺爱型家庭，班主任就尊重家长对孩子的积极情感，肯定这些孩子的优势，再适时指出孩子的不足，以使家长能够以正确的方式来展开教育。同时，班主任还要加强与家长的沟通与联系，与家长互相交换学生的信息，取得与家长一致的教育观，保持家校教育的一致性。
总之，良好班集体的建立并不是一蹴而就的，而是一个系统的工程，需要一个长期的过程，是在生活中点滴积累而逐渐形成的。为此，班主任要做一个有心人，要心中有学生，热爱、关心、信任与理解学生，建立和谐的师生关系；组建一支强有力的班干部管理队伍，成为班主任的得力助手；取得家长的认可，构建家校一体化教育平台，这样才能为学生打造一个有活力、有爱心的班集体，促进学生身心健康和谐全面发展。
参考文献：
[1] 于颖琦.用心关注学生 打造优秀班级[J].吉林教育，2015（33）.
[2] 杨丽丽.如何建设优秀班集体[J].课程教育研究，2015（13）.
[ 责任编辑 张 宇 ]