教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强，模仿性强，生性好动，有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味用传统的教学方法，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就会有求知欲。反之，就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响了学习效果。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多样的教学过程中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是非常有利的。那么怎样才能做到“情趣教学”呢？下面我就结合本人的教学实践，谈谈我的一些看法。
　　一、创设情境，培养兴趣
　　心理学研究表明：从两、三岁到十一、二岁是儿童语言获得的关键期。对于这些初学英语的孩子们来说，怎样走好学习英语的第一步？传统的英语教学往往从字母开始，学一个字母，要求听、说、读、写步步到位，学习单词也是认读一个，听写一个，这种成人式的教学方法，对天真、活泼、爱动的儿童来说，显然是在“拔苗助长”，它将会扼杀孩子们学习英语的兴趣和学习热情。同时心理学家也提醒我们：童年的经验会影响人的一生。因此，作为现代教育者的我，经常利用图片、实物、收录机、幻灯机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，可使学生直接地、具体地获得英语知识。如：教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That’s a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，再对学生说：Show me your pen/pencil.让学生分别从铅盒里拿出钢笔或铅笔。根据学生表现的程度我会分别说Good/very good/OK/Wonderful来激励他们。这样无疑会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动，使他们在愉快的氛围中学习英语，掌握英语。
　　二、通过游戏，激发兴趣
　　根据儿童活泼好动的心理特点，若能将知识融于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽然短短几分钟，却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。这种趣味盎然的课堂教学无疑是培养学生学习兴趣的关键。
　　三、利用歌曲，进一步激发兴趣
　　小学生生性好动，注意力容易发生转移，要避免这种不利因素的影响，最好的良师就是兴趣。这需要教师在教学中注意创造愉快的环境和设计有趣的活动来吸引学生，让他们在愉快的气氛中获得知识。从儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时产生兴奋情绪，歌声既能使孩子们集中注意、提高兴趣、乐于求知，又能巩固和加速记忆。在英语教学过程中，很好地利用唱歌这种形式，也就是将大脑的左半球的抽象思维功能与右半球的形象思维功能合二为一，其功效是不言而喻的。这也说明了为什么音乐教学的辅助作用比其他教学手段所产生的作用更为直接和深刻的道理。
　　总之，只要根据学生的年龄特点，用心去设计教学情节，英语必将成为学生们爱学乐学的一门课程。