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摘要：幼儿教师要转变自己的教育理念，将游戏和教学紧密结合起来，使幼儿在游戏的过程中感受到快乐，教师要提高幼儿参与游戏的热情，提高幼儿的学习效率。幼儿园的游戏需要幼儿和其他伙伴合作完成，在游戏的过程中有助于提高幼儿的整体素质，促进幼儿身体的健康成长。下面，我从“一、幼儿园游戏化教学中存在的问题”“二、幼儿园教学游戏化的意义”“三、幼儿园游戏化教学的策略”三个方面入手，就幼儿园游戏化教学进行初步的分析与探讨。
关键词：幼儿园;游戏化教学;教学方法及策略
游戏化教学对幼儿的成长具有很大的帮助，将游戏和幼儿教学相结合，可以使幼儿在合作、互动中增长自身的知识水平，幼儿园教师可以组织幼儿进行角色游戏、表演游戏，使幼儿在游戏中学到相关的知识。教师通过游戏提高幼儿的主动性、创造性。下面，我就幼儿园的游戏教学进行初步的分析与探讨。
一、幼儿园游戏化教学中存在的问题
幼儿园游戏化教学中存在着一些问题：很多教师忽视了游戏教学的价值，在幼儿游戏的过程中没有给予必要的指导，幼儿游戏时，游戏的内容过于单一，幼儿教师对游戏的重要性认识不足，幼儿没有感受到游戏的乐趣，部分幼儿不积极的参与到游戏中，幼儿园幼儿游戏的器材和数量较少，不能有效的挖掘幼儿的想象力和创造力。
二、幼儿园教学游戏化的意义
幼儿园游戏化教学具有重要的意义，教师在进行游戏教学时，要考虑幼儿的年龄和个性，
提高幼儿参与游戏的兴趣和积极性。教师要使幼儿在游戏中茁壮的成长，促进幼儿的良好发展。教师通过游戏提高幼儿的形象力和创新能力，使幼儿在游戏中健康的成长。教师要注重游戏内容的多样化，使幼儿在游戏中积累必要的生活经验，使幼儿养成良好的生活习惯，促进幼儿德智体全方面发展。
三、幼儿园游戏化教学的策略
（一）激发幼儿游戏的兴趣
幼儿教师要注重激发幼儿游戏的兴趣和热情，教师可以使幼儿进行角色扮演活动，通过扮演自己喜欢的角色与其他幼儿进行互动，通过游戏教学有效的吸引幼儿的注意力，使幼儿感受到游戏的乐趣。教师要精心设计游戏环节，教师要提高游戏的趣味性，提高幼儿的参与积极性。在游戏的过程中，教师要促进幼儿的身心发展，并给予幼儿及时的指导。
例如，在幼儿园游戏教学时，我注重激发幼儿游戏的乐趣。我选择一些能够激发幼儿兴趣的内容，提高幼儿的兴趣。我使幼儿扮演生活中经常见到的一些角色，比如：司机、医生、教师等多种角色，使幼兒通过语言、动作和表情来体会周围的世界。幼儿在模仿成人的过程中，得到了锻炼和成长。在幼儿进行角色表演前，我给幼儿提供表演的道具，在表演游戏中充分发挥幼儿的主动性，我在教学时，先给幼儿进行演示，激发幼儿表演的兴趣，帮助幼儿积累表演素材，使幼儿学习表演技巧，我使幼儿在表演时，在步态、手势、动作方面进行夸张表演，在表演唱歌时吐字要清楚，要符合角色的要求。在角色表演前，我会以故事的形式讲给幼儿听，使幼儿选择故事中自己喜欢的角色进行表演。
（二）注重游戏教学的多样化
幼儿教师要注重游戏的多样化，游戏的材料和工具要保持多样化，教师要创设符合幼儿生理和心理的游戏，在游戏的过程中，观察幼儿的表现，教师要注重创设良好的游戏教学环境，使幼儿在有趣的游戏中快乐的学习。教师可以设计安静的游戏，比如绘画游戏、手工活动，还可以设置活泼点的游戏，比如：角色扮演活动、唱歌表演活动等，通过多种多样的游戏吸引幼儿学习的兴趣。
例如，在幼儿园游戏教学中，我设计了多种游戏，比如：表演游戏、结构游戏、智力游戏、体育游戏等多种类型，我使幼儿表演动画片中的人物，比如灰太狼与喜洋洋、熊大、熊二和光头强，以及大耳朵图图等，这些角色幼儿比较熟悉，在表演时可以锻炼幼儿的语言表达能力和与其他幼儿沟通与交流的能力。我还组织幼儿玩结构游戏，使幼儿通过动手操作来感知事物，幼儿在玩积木、沙、石、土的过程中通过想象、创造出新的事物，有助于提高幼儿的注意力、观察力和记忆力，我还组织幼儿进行体育游戏，比如：玩球游戏、跳绳游戏、跳房子游戏等，通过体育游戏发展幼儿的基本动作，使幼儿的身体得到锻炼，使幼儿身体强壮，身体健康。我还组织幼儿进行积木游戏、拼图游戏，纸牌游戏，使幼儿在游戏中发挥想象力，锻炼幼儿的思维，提高幼儿的语言表达和记忆能力等。运用多种多样的游戏使幼儿在游戏中得到提高，使幼儿主动的参加到活动中，促进幼儿各方面能力的发展。
综上所述，幼儿教师要重视幼儿园的游戏教学，使幼儿在游戏中开心上学，健康成长，
激发幼儿参与课堂的积极性。在幼儿游戏时教师要给予指导，教师要保证幼儿游戏的空间和时间，使幼儿在游戏中学习和成长。教师在设计游戏时要注重游戏的趣味性，通过游戏激发幼儿的想象力和创新能力，教师还要增加游戏的互动性，提高幼儿游戏的学习效果，提高幼儿的自信心，使幼儿快乐的成长。
参考文献：
[1]孔春花.幼儿园教学中游戏化教学策略的运用[J].课程教育研究，2019（35）：11-12.
[2]徐冰.幼儿园游戏化教学探究[J].才智，2019（22）：29.
关键词：幼儿园;游戏化教学;教学方法及策略
游戏化教学对幼儿的成长具有很大的帮助，将游戏和幼儿教学相结合，可以使幼儿在合作、互动中增长自身的知识水平，幼儿园教师可以组织幼儿进行角色游戏、表演游戏，使幼儿在游戏中学到相关的知识。教师通过游戏提高幼儿的主动性、创造性。下面，我就幼儿园的游戏教学进行初步的分析与探讨。
一、幼儿园游戏化教学中存在的问题
幼儿园游戏化教学中存在着一些问题：很多教师忽视了游戏教学的价值，在幼儿游戏的过程中没有给予必要的指导，幼儿游戏时，游戏的内容过于单一，幼儿教师对游戏的重要性认识不足，幼儿没有感受到游戏的乐趣，部分幼儿不积极的参与到游戏中，幼儿园幼儿游戏的器材和数量较少，不能有效的挖掘幼儿的想象力和创造力。
二、幼儿园教学游戏化的意义
幼儿园游戏化教学具有重要的意义，教师在进行游戏教学时，要考虑幼儿的年龄和个性，
提高幼儿参与游戏的兴趣和积极性。教师要使幼儿在游戏中茁壮的成长，促进幼儿的良好发展。教师通过游戏提高幼儿的形象力和创新能力，使幼儿在游戏中健康的成长。教师要注重游戏内容的多样化，使幼儿在游戏中积累必要的生活经验，使幼儿养成良好的生活习惯，促进幼儿德智体全方面发展。
三、幼儿园游戏化教学的策略
（一）激发幼儿游戏的兴趣
幼儿教师要注重激发幼儿游戏的兴趣和热情，教师可以使幼儿进行角色扮演活动，通过扮演自己喜欢的角色与其他幼儿进行互动，通过游戏教学有效的吸引幼儿的注意力，使幼儿感受到游戏的乐趣。教师要精心设计游戏环节，教师要提高游戏的趣味性，提高幼儿的参与积极性。在游戏的过程中，教师要促进幼儿的身心发展，并给予幼儿及时的指导。
例如，在幼儿园游戏教学时，我注重激发幼儿游戏的乐趣。我选择一些能够激发幼儿兴趣的内容，提高幼儿的兴趣。我使幼儿扮演生活中经常见到的一些角色，比如：司机、医生、教师等多种角色，使幼兒通过语言、动作和表情来体会周围的世界。幼儿在模仿成人的过程中，得到了锻炼和成长。在幼儿进行角色表演前，我给幼儿提供表演的道具，在表演游戏中充分发挥幼儿的主动性，我在教学时，先给幼儿进行演示，激发幼儿表演的兴趣，帮助幼儿积累表演素材，使幼儿学习表演技巧，我使幼儿在表演时，在步态、手势、动作方面进行夸张表演，在表演唱歌时吐字要清楚，要符合角色的要求。在角色表演前，我会以故事的形式讲给幼儿听，使幼儿选择故事中自己喜欢的角色进行表演。
（二）注重游戏教学的多样化
幼儿教师要注重游戏的多样化，游戏的材料和工具要保持多样化，教师要创设符合幼儿生理和心理的游戏，在游戏的过程中，观察幼儿的表现，教师要注重创设良好的游戏教学环境，使幼儿在有趣的游戏中快乐的学习。教师可以设计安静的游戏，比如绘画游戏、手工活动，还可以设置活泼点的游戏，比如：角色扮演活动、唱歌表演活动等，通过多种多样的游戏吸引幼儿学习的兴趣。
例如，在幼儿园游戏教学中，我设计了多种游戏，比如：表演游戏、结构游戏、智力游戏、体育游戏等多种类型，我使幼儿表演动画片中的人物，比如灰太狼与喜洋洋、熊大、熊二和光头强，以及大耳朵图图等，这些角色幼儿比较熟悉，在表演时可以锻炼幼儿的语言表达能力和与其他幼儿沟通与交流的能力。我还组织幼儿玩结构游戏，使幼儿通过动手操作来感知事物，幼儿在玩积木、沙、石、土的过程中通过想象、创造出新的事物，有助于提高幼儿的注意力、观察力和记忆力，我还组织幼儿进行体育游戏，比如：玩球游戏、跳绳游戏、跳房子游戏等，通过体育游戏发展幼儿的基本动作，使幼儿的身体得到锻炼，使幼儿身体强壮，身体健康。我还组织幼儿进行积木游戏、拼图游戏，纸牌游戏，使幼儿在游戏中发挥想象力，锻炼幼儿的思维，提高幼儿的语言表达和记忆能力等。运用多种多样的游戏使幼儿在游戏中得到提高，使幼儿主动的参加到活动中，促进幼儿各方面能力的发展。
综上所述，幼儿教师要重视幼儿园的游戏教学，使幼儿在游戏中开心上学，健康成长，
激发幼儿参与课堂的积极性。在幼儿游戏时教师要给予指导，教师要保证幼儿游戏的空间和时间，使幼儿在游戏中学习和成长。教师在设计游戏时要注重游戏的趣味性，通过游戏激发幼儿的想象力和创新能力，教师还要增加游戏的互动性，提高幼儿游戏的学习效果，提高幼儿的自信心，使幼儿快乐的成长。
参考文献：
[1]孔春花.幼儿园教学中游戏化教学策略的运用[J].课程教育研究，2019（35）：11-12.
[2]徐冰.幼儿园游戏化教学探究[J].才智，2019（22）：29.