论文部分内容阅读
摘 要：游戏不仅是幼儿教学中的主要教学活动，也是教师有效落实教学目标的关键手段。尤其是在现代教育创新发展背景下，游戏这一有趣灵活的教学方式也获得了广大幼师的高度重视。因此，怎样将游戏的教学价值充分发挥出来也逐渐成为了广大幼师关注、探究的焦点课题。为此，其教师应结合不同阶段的教育培养需求来对游戏教学做出深入研究。
关键词：幼儿游戏;教学价值;实现路径
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0049-01
在幼儿教育中，游戏不仅是一种常见的教学形式，也能够为一系列教学活动的有效开展奠定坚实基础，丰富重点内容。其在幼儿教育中的灵活引用，可以帮助幼儿轻松、高效的积累相关知识、技能，也能够为幼儿良好交往能力的进一步发展创造良好条件。且也只有将游戏教学价值充分发挥出来，才能够给幼儿多项智能发展带来积极影响。
1.综合分析幼儿游戏的教学价值
幼儿游戏是一种自发性活动，且都是围绕幼儿兴趣爱好来开展的，是幼儿自主选择的结果，所以是幼儿教育至关重要的组成部分。针对幼儿游戏教学来讲，带领幼儿通过游戏体验来加强自身生活世界的感受，且能够基于自身实践、游戏经验来妥善解决各类问题，进而促进知识与技能的不断提升是其最显著的价值。
对于游戏教学的价值体现来讲，应着重通过幼儿游戏教学化，让幼儿在愉快玩耍中学习，进而为其技能发展创造良好条件。对此，在幼儿教学中，其教师应着重从幼儿现实生活入手，优化游戏主题的灵活选择。作为一个单独的个体，幼儿具有的生活经验都存在一定差异，可供选择的机会也相对较多，所以，为了确保游戏价值能够得到充分突显，广大幼师应基于不同幼儿的发展需求来明确游戏教学主题。
对此，教师可以围绕幼儿比较感兴趣的一些故事来进行游戏主题的精心设计，以此来全面增强幼儿学习体会。比如，在結束小羊过桥故事的讲解之后，就可以组织幼儿开展过桥方面的游戏活动。如，将幼儿合理划分成两个小组，让其抱着大块积木来走“独木桥”，但在好胜心的驱使下，两个小组的幼儿互不相让，都想要先通过独木桥，进而导致多数幼儿都被挤到了“河里”。基于这一游戏活动不仅有助于幼儿参与积极性的调动，在参与、最后总结中，也能够正确认识到合作、谦让的重要性，以此来充分突显教学价值。
2.教师应深刻认识幼儿游戏特点
对于幼师来讲，要想将游戏教学价值充分发挥出来，就要实现对游戏教学的深入理解与把握。在日常生活中，幼儿教师在设计、组织各项游戏教学活动中，不仅要对幼儿身心发展特点做出充分考虑，还要设计出真正符合教育培养要求的游戏活动。从认知角度来讲，幼师应将游戏活动视为一种自发、自主自愿的活动。所以，在各项游戏活动合理组织中，其教师除了要对幼儿各阶段兴趣爱好做出充分考虑外，还要尽可能避免给游戏活动程序、方式做出固定、过于严格的限制，基于这种轻松、愉快的游戏氛围，可以帮助幼儿从不同角度来挖掘、拓展幼儿各方面潜能、兴趣，也能够为其身心健康、智力，以及情绪情感的全面发展带来积极影响。另外，为了真正有助于幼儿的全面发展，还要注重幼儿游戏反思活动的组织，并不同角度来分析、判断游戏中的各类问题，以此来吸取经验教训，对之后的游戏活动做出恰当调整。比如，某教师在组织“我是小交警”的游戏活动时，一些游戏虽然在一开始比较好奇，可以积极参与其中，但久而久之，幼儿之间也会频频出现厌烦、吵闹的情况，进而导致课堂陷入混乱状态。对于这一情形，其教师就要从不同角度来给予深刻反思。
3.基于游戏来完善教学活动设计
在幼儿教育中，游戏、教学之间存在着相辅相成的关系，通过对各项游戏活动的精心设计，既有助于学生学习、参与积极性的激发，也能够为其身心和谐发展带来促进作用。为此，在日常教学活动中，基于各类游戏活动的有效组织，不仅可以促使游戏、教学的相互渗透，促进教学趣味性、灵活性的显著增强，在各类游戏活动中，幼儿也能够进一步增强学习体验与感知，为教学目标的顺利落实创造良好条件。在此过程中，作为幼儿接触过的更为密切的人，幼儿教师要懂得观察、善于思考，在具体开展各项游戏活动中，对每个孩子的一举一动，甚至是表情、眼神都要给予认真观察，做好总结分析，以确保游戏活动在具体开展中出现的各类问题能够被及时发现与妥善解决。也只有这样，其教师才能够实现对每位幼儿认知特征、兴趣爱好，以及思维活动方式的全面把握与科学指导。
综上所述，经过大量实践证明，基于丰富多彩的游戏活动，既有助于幼儿课堂专注力的激发与集中，也能够从不同角度来开发、拓展幼儿各方面能力。对此，其教师应充分认识到幼儿游戏有效融入了教育、娱乐方面具有的鲜明、独特的优势，是幼儿教育中不可忽视的一项教育资源。因此，广大幼师应从不同角度入手，探索出更多可以实现游戏教学价值的路径。
参考文献
[1]保利军.幼儿游戏的教学价值及其实现路径探析[J].佳木斯职业学院学报，2016（11）：199+201
[2]李巍，幺亮.浅析如何实现幼儿游戏的教学价值[J].人才资源开发，2015（24）：245
[3]李章琼.关于幼儿游戏的教学价值及其实现研究[J].亚太教育，2015（07）：12
关键词：幼儿游戏;教学价值;实现路径
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0049-01
在幼儿教育中，游戏不仅是一种常见的教学形式，也能够为一系列教学活动的有效开展奠定坚实基础，丰富重点内容。其在幼儿教育中的灵活引用，可以帮助幼儿轻松、高效的积累相关知识、技能，也能够为幼儿良好交往能力的进一步发展创造良好条件。且也只有将游戏教学价值充分发挥出来，才能够给幼儿多项智能发展带来积极影响。
1.综合分析幼儿游戏的教学价值
幼儿游戏是一种自发性活动，且都是围绕幼儿兴趣爱好来开展的，是幼儿自主选择的结果，所以是幼儿教育至关重要的组成部分。针对幼儿游戏教学来讲，带领幼儿通过游戏体验来加强自身生活世界的感受，且能够基于自身实践、游戏经验来妥善解决各类问题，进而促进知识与技能的不断提升是其最显著的价值。
对于游戏教学的价值体现来讲，应着重通过幼儿游戏教学化，让幼儿在愉快玩耍中学习，进而为其技能发展创造良好条件。对此，在幼儿教学中，其教师应着重从幼儿现实生活入手，优化游戏主题的灵活选择。作为一个单独的个体，幼儿具有的生活经验都存在一定差异，可供选择的机会也相对较多，所以，为了确保游戏价值能够得到充分突显，广大幼师应基于不同幼儿的发展需求来明确游戏教学主题。
对此，教师可以围绕幼儿比较感兴趣的一些故事来进行游戏主题的精心设计，以此来全面增强幼儿学习体会。比如，在結束小羊过桥故事的讲解之后，就可以组织幼儿开展过桥方面的游戏活动。如，将幼儿合理划分成两个小组，让其抱着大块积木来走“独木桥”，但在好胜心的驱使下，两个小组的幼儿互不相让，都想要先通过独木桥，进而导致多数幼儿都被挤到了“河里”。基于这一游戏活动不仅有助于幼儿参与积极性的调动，在参与、最后总结中，也能够正确认识到合作、谦让的重要性，以此来充分突显教学价值。
2.教师应深刻认识幼儿游戏特点
对于幼师来讲，要想将游戏教学价值充分发挥出来，就要实现对游戏教学的深入理解与把握。在日常生活中，幼儿教师在设计、组织各项游戏教学活动中，不仅要对幼儿身心发展特点做出充分考虑，还要设计出真正符合教育培养要求的游戏活动。从认知角度来讲，幼师应将游戏活动视为一种自发、自主自愿的活动。所以，在各项游戏活动合理组织中，其教师除了要对幼儿各阶段兴趣爱好做出充分考虑外，还要尽可能避免给游戏活动程序、方式做出固定、过于严格的限制，基于这种轻松、愉快的游戏氛围，可以帮助幼儿从不同角度来挖掘、拓展幼儿各方面潜能、兴趣，也能够为其身心健康、智力，以及情绪情感的全面发展带来积极影响。另外，为了真正有助于幼儿的全面发展，还要注重幼儿游戏反思活动的组织，并不同角度来分析、判断游戏中的各类问题，以此来吸取经验教训，对之后的游戏活动做出恰当调整。比如，某教师在组织“我是小交警”的游戏活动时，一些游戏虽然在一开始比较好奇，可以积极参与其中，但久而久之，幼儿之间也会频频出现厌烦、吵闹的情况，进而导致课堂陷入混乱状态。对于这一情形，其教师就要从不同角度来给予深刻反思。
3.基于游戏来完善教学活动设计
在幼儿教育中，游戏、教学之间存在着相辅相成的关系，通过对各项游戏活动的精心设计，既有助于学生学习、参与积极性的激发，也能够为其身心和谐发展带来促进作用。为此，在日常教学活动中，基于各类游戏活动的有效组织，不仅可以促使游戏、教学的相互渗透，促进教学趣味性、灵活性的显著增强，在各类游戏活动中，幼儿也能够进一步增强学习体验与感知，为教学目标的顺利落实创造良好条件。在此过程中，作为幼儿接触过的更为密切的人，幼儿教师要懂得观察、善于思考，在具体开展各项游戏活动中，对每个孩子的一举一动，甚至是表情、眼神都要给予认真观察，做好总结分析，以确保游戏活动在具体开展中出现的各类问题能够被及时发现与妥善解决。也只有这样，其教师才能够实现对每位幼儿认知特征、兴趣爱好，以及思维活动方式的全面把握与科学指导。
综上所述，经过大量实践证明，基于丰富多彩的游戏活动，既有助于幼儿课堂专注力的激发与集中，也能够从不同角度来开发、拓展幼儿各方面能力。对此，其教师应充分认识到幼儿游戏有效融入了教育、娱乐方面具有的鲜明、独特的优势，是幼儿教育中不可忽视的一项教育资源。因此，广大幼师应从不同角度入手，探索出更多可以实现游戏教学价值的路径。
参考文献
[1]保利军.幼儿游戏的教学价值及其实现路径探析[J].佳木斯职业学院学报，2016（11）：199+201
[2]李巍，幺亮.浅析如何实现幼儿游戏的教学价值[J].人才资源开发，2015（24）：245
[3]李章琼.关于幼儿游戏的教学价值及其实现研究[J].亚太教育，2015（07）：12