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摘要：每年的高考试卷都会引起广泛关注，试卷能否较好地评价学生的学习效果，能否更好地完成服务高考“选拔人才”的目标，都是广大高考专家和师生关注的焦点。通过对地理试卷的研究分析，可以深刻感悟高考试卷的特点和命题规律，以便更好的复习备考，做到有的放矢。
关键词：高考试卷;核心素养;核心能力;试题特点;备考建议。
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、试卷概况
2021广东高考卷以稳为主，充分考虑教情和学情，在题型与结构、呈现形式与风格等方面，都较为贴近前几年全国卷的特点。试卷难度和试题的综合性较往年略有下降，但仍然强调关注时事、关注社会热点，对于考生综合素养要求较高。试题在紧密结合学科重难点内容的基础上，利用能彰显地理学科特色、体现时代精神以及反映新时代國家经济社会发展与科技进步的素材与情景，针对情景从地理学科逻辑上通过多层次、多维度的设问进行深入挖掘，将爱国主义、人地协调观、正确的价值观等德育目标渗透到试题当中。同时，试卷对考生的逻辑思维能力、信息整理能力、语言表达能力以及辩证思维能力要求较高，试题中出现了一些思维量大、区分度大的题目。试卷整体信度较高，能为高校选拔基础扎实、具有创新潜质的学生。
2021广东新高考地理卷由“知识能力立意”评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”评价转变，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象;优化情境设计，设问切入点小，知识覆盖面广。同时，试卷也具有鲜明的广东特色：情境新颖、广东元素、设问友好、实用创新，充分发挥引导教学的功能。
二、试题特点
特点一：知识为基，注重地理基础知识、基本概念和原理的考查。
试题有很浓“地理味”，在试题中无不体现地理基础知识、地理术语、地理过程、地理思维密和地理学科素养。
比如民航和高铁交通的空间演变、信息技术及产业区位、种植棉花的自然区位、区域差异和棉花产量变化社会经济因素、河湖冲淤、时间计算及自然带、逆温发生的条件及机制、海水运动机制及气候变暖、产业活动等等，均为地理学关注的热点概念和原理，缺乏地理知识、常识和思维，是难以在广东卷中取得高分的。
特点二：知识点覆盖面广，图文信息转化难度高。
试题除了以主干知识作为命题基础（如：气候、水文、地表形态塑造、产业活动等），还考查到历年全国卷少有考查的知识点（如“3S技术”、逆温等）。搭载各种具有地理特色或彰显时代背景的素材进行考查（如近年的交通发展、无人机的应用、热融湖的成因、溶解氧）。值得一提的是，各种具有地理特色的新概念与图表的数量较往年有明显地增加（如统计图、区域分布图、变形统计图等），无形中加大审题的难度，整体对考生的图文信息提取与转化能力有更高的要求。
特点三：能力为重，创设情境，灵活开放，体现综合思维，考察地理实践能力。
广东卷通过设置陌生的学术研究的学习探索情境，增强试题开放性、灵活性，检验学生知识获取和分析解决问题的能力，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。例如选择题8、9题引入新名词“SDI岸线发育系数”，要求同学们仔细阅读图文信息来解决问题。17题给出南极罗斯海域的实验探索情境，要求同学们调动气候、洋流、地球运动的相关知识来分析和回答环流（海水运动）的产生机制、进入环流的冰筏（漂浮在海上的冰山）的运动机制。这一些情境在高中教学中可能不会出现，但是可以调用已有的能力和知识进行解答。
特点四：素养导向，渗透学科核心素养的考查。
试题在情境设计中渗透着区域认知、综合思维及地理实践力、人地协调观等地理学科核心素养的考查。如选择题1、2题，以交通为视角，通过我国高铁-民航竞争网络空间拓展模式图，观察空间分布、空间组织差异，调用已有的知识总结归纳地理事物空间扩展的特征。综合题18（1）以不同时间不同地区间汽车产业的合作与发展变化，考查地理事物的空间联系和空间演变。，如18（3）在面临需要解决汽车产业持续发展这一具体地理问题时，能够沿着地理视角的引领，遵循地理思维的基本方式，秉持人地协调和可持续发展观提出合理建议。
特点五：价值引领，直面热点问题，凸显国家建设的伟大成就。
“新疆棉花”可谓全民热点，广东高考试题直面热点，起点高，落脚点低，考查农业生产的区位条件。试题设计引导学生学会从自然、人文和区域地理的视角思考问题，同时帮助同学们树立道路自信和文化自信，帮助学生形成家国情怀。大疆无人机的技术更是属于广东本土的骄傲，广东卷采用广东元素进行命制试题，进一步引导学生往技术和创新的方向发展，发挥广东改革开放先行者和排头兵的作用。
三、师生备考建议
1.关注主干知识点，不断完善知识框架，夯实基础，对地理的核心知识、概念、原理进行反复推演。
从高考试题可以看出，命题主要着眼于地理的主干知识，考生们需要不断完善知识框架，不放过任何一个“偏门”的知识点。考生在现阶段学习当中可以使用“思维导图法”、“框架重构法”或“图表总结法”等加强对知识的理解和记忆。
2.强化图文转换能力，培养综合思维
地图和各种变形图是地理信息的重要载体，因此加强识图能力训练，注重知识点与地图的有机结合，以获得完整的、综合性的地理信息，提升图文转换能力非常有必要。高考对知识的考查一般搭载在一定的区域背景上，因此同学们除了要能够形成从区域的视角认识地理现象的意识与习惯，还需要运用区域综合分析、区域比较等方式，来认识区域特征和区域人地关系问题，从而形成因地制宜进行区域开发的观念。
3.注重能力培养，课堂上采用真实的情境教学，学生入情进境，在真实的案例和情境中生成地理知识和能力，杜绝机械记忆和刷题。透过现象看本质，教学中注重地理学科核心素养的渗透。
4.关注时政热点，关心国家建设伟大成就和重大发展战略，坚定道路自信。
地理时事热点问题、生活中的地理问题都是地理学科非常关注的问题，也是历年高考命题的理想切入点。因此我们要时刻关注这些问题，引导学生平时应关注时事热点，学会发现时事中隐含的地理信息，并运用所学进行思考分析，使学生形成家国情怀和全球视野，学会关注地方、国家和全球的地理事象及可持续发展问题，能够正确运用地理的要素和综合的视野进行解读，注意价值引领。
关键词：高考试卷;核心素养;核心能力;试题特点;备考建议。
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、试卷概况
2021广东高考卷以稳为主，充分考虑教情和学情，在题型与结构、呈现形式与风格等方面，都较为贴近前几年全国卷的特点。试卷难度和试题的综合性较往年略有下降，但仍然强调关注时事、关注社会热点，对于考生综合素养要求较高。试题在紧密结合学科重难点内容的基础上，利用能彰显地理学科特色、体现时代精神以及反映新时代國家经济社会发展与科技进步的素材与情景，针对情景从地理学科逻辑上通过多层次、多维度的设问进行深入挖掘，将爱国主义、人地协调观、正确的价值观等德育目标渗透到试题当中。同时，试卷对考生的逻辑思维能力、信息整理能力、语言表达能力以及辩证思维能力要求较高，试题中出现了一些思维量大、区分度大的题目。试卷整体信度较高，能为高校选拔基础扎实、具有创新潜质的学生。
2021广东新高考地理卷由“知识能力立意”评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”评价转变，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象;优化情境设计，设问切入点小，知识覆盖面广。同时，试卷也具有鲜明的广东特色：情境新颖、广东元素、设问友好、实用创新，充分发挥引导教学的功能。
二、试题特点
特点一：知识为基，注重地理基础知识、基本概念和原理的考查。
试题有很浓“地理味”，在试题中无不体现地理基础知识、地理术语、地理过程、地理思维密和地理学科素养。
比如民航和高铁交通的空间演变、信息技术及产业区位、种植棉花的自然区位、区域差异和棉花产量变化社会经济因素、河湖冲淤、时间计算及自然带、逆温发生的条件及机制、海水运动机制及气候变暖、产业活动等等，均为地理学关注的热点概念和原理，缺乏地理知识、常识和思维，是难以在广东卷中取得高分的。
特点二：知识点覆盖面广，图文信息转化难度高。
试题除了以主干知识作为命题基础（如：气候、水文、地表形态塑造、产业活动等），还考查到历年全国卷少有考查的知识点（如“3S技术”、逆温等）。搭载各种具有地理特色或彰显时代背景的素材进行考查（如近年的交通发展、无人机的应用、热融湖的成因、溶解氧）。值得一提的是，各种具有地理特色的新概念与图表的数量较往年有明显地增加（如统计图、区域分布图、变形统计图等），无形中加大审题的难度，整体对考生的图文信息提取与转化能力有更高的要求。
特点三：能力为重，创设情境，灵活开放，体现综合思维，考察地理实践能力。
广东卷通过设置陌生的学术研究的学习探索情境，增强试题开放性、灵活性，检验学生知识获取和分析解决问题的能力，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。例如选择题8、9题引入新名词“SDI岸线发育系数”，要求同学们仔细阅读图文信息来解决问题。17题给出南极罗斯海域的实验探索情境，要求同学们调动气候、洋流、地球运动的相关知识来分析和回答环流（海水运动）的产生机制、进入环流的冰筏（漂浮在海上的冰山）的运动机制。这一些情境在高中教学中可能不会出现，但是可以调用已有的能力和知识进行解答。
特点四：素养导向，渗透学科核心素养的考查。
试题在情境设计中渗透着区域认知、综合思维及地理实践力、人地协调观等地理学科核心素养的考查。如选择题1、2题，以交通为视角，通过我国高铁-民航竞争网络空间拓展模式图，观察空间分布、空间组织差异，调用已有的知识总结归纳地理事物空间扩展的特征。综合题18（1）以不同时间不同地区间汽车产业的合作与发展变化，考查地理事物的空间联系和空间演变。，如18（3）在面临需要解决汽车产业持续发展这一具体地理问题时，能够沿着地理视角的引领，遵循地理思维的基本方式，秉持人地协调和可持续发展观提出合理建议。
特点五：价值引领，直面热点问题，凸显国家建设的伟大成就。
“新疆棉花”可谓全民热点，广东高考试题直面热点，起点高，落脚点低，考查农业生产的区位条件。试题设计引导学生学会从自然、人文和区域地理的视角思考问题，同时帮助同学们树立道路自信和文化自信，帮助学生形成家国情怀。大疆无人机的技术更是属于广东本土的骄傲，广东卷采用广东元素进行命制试题，进一步引导学生往技术和创新的方向发展，发挥广东改革开放先行者和排头兵的作用。
三、师生备考建议
1.关注主干知识点，不断完善知识框架，夯实基础，对地理的核心知识、概念、原理进行反复推演。
从高考试题可以看出，命题主要着眼于地理的主干知识，考生们需要不断完善知识框架，不放过任何一个“偏门”的知识点。考生在现阶段学习当中可以使用“思维导图法”、“框架重构法”或“图表总结法”等加强对知识的理解和记忆。
2.强化图文转换能力，培养综合思维
地图和各种变形图是地理信息的重要载体，因此加强识图能力训练，注重知识点与地图的有机结合，以获得完整的、综合性的地理信息，提升图文转换能力非常有必要。高考对知识的考查一般搭载在一定的区域背景上，因此同学们除了要能够形成从区域的视角认识地理现象的意识与习惯，还需要运用区域综合分析、区域比较等方式，来认识区域特征和区域人地关系问题，从而形成因地制宜进行区域开发的观念。
3.注重能力培养，课堂上采用真实的情境教学，学生入情进境，在真实的案例和情境中生成地理知识和能力，杜绝机械记忆和刷题。透过现象看本质，教学中注重地理学科核心素养的渗透。
4.关注时政热点，关心国家建设伟大成就和重大发展战略，坚定道路自信。
地理时事热点问题、生活中的地理问题都是地理学科非常关注的问题，也是历年高考命题的理想切入点。因此我们要时刻关注这些问题，引导学生平时应关注时事热点，学会发现时事中隐含的地理信息，并运用所学进行思考分析，使学生形成家国情怀和全球视野，学会关注地方、国家和全球的地理事象及可持续发展问题，能够正确运用地理的要素和综合的视野进行解读，注意价值引领。