【摘 要】
:
小学德育课是新时代人才培养的重要载体,能够帮助学生形成良好的价值观念和行为习惯.新时代的德育必须注重实践和创新,切实推动家校合作,以引导学生正确传承和践行优良品德,从而保障人才队伍建设的成果.
【机 构】
:
华中师范大学附属航天龙城小学,湖北 武汉400000
论文部分内容阅读
小学德育课是新时代人才培养的重要载体,能够帮助学生形成良好的价值观念和行为习惯.新时代的德育必须注重实践和创新,切实推动家校合作,以引导学生正确传承和践行优良品德,从而保障人才队伍建设的成果.
其他文献
学生具备良好的数学思维能力,不仅能使自身的思维空间更加宽广,还能帮助自身构建完善的思维体系,灵活运用数学思想来解决实际问题.文章从初中生数学思维的相关概念切入,分析初中数学教学中学生思维能力培养存在的问题,以“三角形的稳定性”的教学为例,探讨初中数学教学中学生数学思维能力培养的策略.
在新课程改革背景下,初中地理教学需要对教学方式和教学方法进行创新,尊重学生的主体地位,激发学生学习的能动性.将情境教学法应用到初中地理教学中,能够激发学生的学习热情,提高学生的学习效率.文章介绍了情境教学法的含义、特点及重要作用,分析了情境教学法在初中地理教学应用中的问题,并提出了相应的解决措施.
化学是一门以实验为基础的学科,在初中化学教学中有效运用实验教学,能够培养学生的科学探究精神,提高学生的思维品质、实践能力与创新能力,最终促进学生全面发展.文章以构建高效初中化学课堂为研究目标,围绕具体教学案例,探索以化学实验为核心、以情境为起点、以任务为驱动、以信息化资源为支撑、以学生自主操作与深入体验为主导的初中化学实验教学模式.
“部编版”语文教材以专题组织单元,每个单元的文章既相对独立,又互有关联.教师要依据教材特点,坚持整体把握,引导学生精读品析课文,落实单元教学目标.
《义务教育小学科学课程标准(2017年版)》将“科学研究与交流”作为科学学科的核心素养,这表明“科学研究与交流”在科学学习中具有重要的地位.文章以“教科版”小学科学三年级上册“水”单元教学为例,探索以赛耶模型为主导,培养学生科学探究能力的有效途径.
口语是初中阶段英语教学的重要内容,而在培养学生英语核心素养的教学目标下,初中英语口语生活化教学已成为培养学生听说读写综合能力的主要切入点,且符合初中生的学情、教情与教材编撰逻辑.文章以“译林版”英语教材为例,探讨英语口语教学生活化的实施路径,让英语真正走进学生的生活,提高学生的英语水平.
好的课堂,带给学生的必定是一次有深度的学习、一种强大的吸引力、一种快乐的高级体验.这一切都离不开课堂上看似普通的“儿童好问题”.文章介绍了“儿童好问题”在小学道德与法治课堂教学中的应用现状,分析了“儿童好问题”在小学道德与法治课堂教学中的作用和类型,并探索了“儿童好问题”在小学道德与法治课堂教学的生成策略.
立德树人是教育的根本任务,而以课程教学为载体的德育是最基本、最自然的德育形式.学科教师应依据课程标准、教学内容和学生的实际情况,在课前深入备课,找到教学内容与德育的结合点,并精心设计教学;在课中灵活运用适当的资源和教学方法,传授学生知识和培养学生能力,同时将正确的世界观、人生观和价值观,以及良好的情感态度融入课堂教学过程中;在课后利用丰富的实践活动,厚植德育情怀,如此,方能达到事半功倍的育人目的.
初中生正处于成长的关键阶段,他们的道德品质需培养、思想观念待塑造,对此,初中道德与法治课教师就应致力于提升学生的思想觉悟和法治意识,并积极发挥自身的德育职能,将德育渗透至日常教学中,从而达成以道德浸润学生心灵,以法治规则塑造学生行为习惯的目的.文章结合实际教学经验,从多层面、多维度探究初中道德与法治教学中德育的渗透路径.
言语表达可以体现一个人的综合素养,是一个人成长过程中必备的重要能力.小学低年级学生的言语表达受多种因素影响,容易出现语法错误、使用不当等问题.对处于言语表达形成关键期的小学低年级学生而言,教师要运用教材中优秀的母语表达范式来规范学生的言语表达,逐步提升学生运用母语的能力,促进其核心素养的培养.