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【摘要】师德是教师职业道德的简称，是教师在从事教育工作过程中形成的比较稳定的道德观念、道德品质、道德行为的总和。教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设势在必行。
【关键词】师德 素质 中职教育
一、 我校教师队伍的现壮及存在的问题
我校现在有专职教师200人左右，从职称上看，正高级、副高级、讲师、助理讲师等结构分配合理；从学历上看，博士、硕士、本科各占一定的比例，特别是近几年来，学校为了提高办学层次，提高教学质量，在招聘教师时设置了较高的门槛。首先在学历上要求必须是硕士以上学历，其次是看是否有实践经验。“学为人师，做为人范”是学校思想道德教育的主力军，是一支思想素质高、结构合理、业务精良、相对稳定的教师队伍。体现了师德在教师中最重要的素质。目前，我校大多数教师的教学太度端正，治学严紧，为人师表，教书育人。但也有少量教师，特别是青年教师的事业心不强，职业情感淡薄，奉献意识与敬业精神较差。其中有人不注重为人师表，业务不精益求精；有人知识更新的主动性与运用新知识的自觉性不强，参加科研、教研与教改活动的积极性较差。
二、 加强师德建设的必要性
教师在教书育人中，除了言传，更要身教，要用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。从一定角度上看，为人师表主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”，否则，“虽令不从”。所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。 现代教育是以人为本，学生受教育的过程实际上是完善人格的过程，因此，教师的首要责任就是用自己的人格力量去感召学生。教师如何用人格力量感召学生呢？当然可以对学生进行正面的思想政治教育，但更需要的是言传身教，为人师表。因为现代教育是一种开放式教育，教育任务是在师生广泛的参与、交流与合作中完成的，因此，教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生。
三、 中职教育师德建设的新内涵
师德作为和谐社会道德规范的重要组成部分，是发展变化、与时俱进的。随着改革开放和市场经济的发展，培养实用型、技能型人才成为建设和谐社会和校园的迫切需要，师德建设尤其是中职教育的师德建设又融入了培养创新性、实践性人才等更丰富的内涵。
1、中职教育对教师专业素质的特殊要求
中职学校的特点对教师有着更高的专业化要求和条件，他们既要懂理论知识又要懂实践技能。这是中职教育的特色，更是保证中职教育人才培养质量的前提。因此中职教师队伍建设目标应定位在实现教师专业化上，而且是包括内涵的广义上的专业化，决不是狭义的仅仅理解为提高专业水平和专业技能，要把师德建设与专业化联系起来。
2、中职教育学生特点对师德的特殊考验
现在中职学校的学生都是应试教育的被淘汰者，普遍存在严重的自卑感，自信心不足，对学校教育，对教师教学存在抵触情绪。他们正处在人生重要的成长发育期，独立意识增加但自控能力较差，很多学生在校违反校规校纪，不学无术，因此，专业知识学的不扎实，毕业后的素质能力与现代企业需求有很大差距。这些特点对中职学校加强师德建设、构建和谐校园提出了新的考验和更高的要求。
四、加强师德建设的途径和方法
1、加强自身业务能力培养，明确师德内涵
师德建设决定我国教育事业改革发展的成败。要想把教育做好，决定性的因素是教师，而在教师素质中最重要的是师德。师德高尚的教师能得到学生发自内心的敬佩和爱戴，学生为其崇高的品德所折服，为其卓越的才能所倾心，必然亲其师，而信其道。因此作为一名教育工作者就要自觉加强师德修养，不断提高师德水平。
要想正确而又全面的明确师德，切实有效地提高师德修养，教师首先要树立正确的人生价值观和崇高的职业理想。明确方向，努力实现；其次教师要积极参与教育部门组织的有关此方面的学习。认真领悟，牢记心中；再次教师要利用好时间充分地进行自学。在学校的正确指引下，用心感悟。最后教师要诚恳地向本行业、本校中师德优秀的教师学习，找到差距，调整自我。
2、加强教师的语言修养
崇尚文明、谈吐文雅是教师的要求。教师的语言要文雅、健康。教师在任何时候，任何情况下说话都要讲文明礼貌，言语要文雅和气、谦让，尊重别人，不能使用一些低级庸俗、粗鲁无耻的污言秽语。特别是批评学生不良的行为时，绝不能用侮辱性的语言去训斥和辱骂学生，也不允许用尖酸刻薄的语言去讽刺、挖苦和嘲弄学生。如果使用不文雅的语言，不仅会损害教师的光辉形象，而且还会给学生心灵带来创伤，也会带动学生说粗话、说脏话。
3、教师要注重仪表修养
教师的仪表风度对学生有极大的示范性和感染性。仪表风度是教师精神、面貌、品格情趣和文化修养的反映，是一种无声的“语言”，对学生起着潜移默化的作用。教师在日常生活中要注意自己的面容，头发、服饰这些都应符合教师的职业特点，都应做到大方得体。
4、教师要注重自己的行为修养
教师必须要养成文明的习惯，要举止端庄，表现出良好的精神面貌。如果教师行为轻浮，举止无礼，就会在学生中失去威信，令学生看不起。因此，教师应该做到庄重潇洒不卑不吭，沉稳朴实，落落大方，热情有礼，和蔼可亲。
5、师德建设的重点是青年教师
青年是祖国的未来，青年教师的到来为学校注入了新鲜的血液，使学校充满了生机和活力。我校近几年共引进教师上百人，他们刚刚走出教室又走上讲台，从学生一夜成了老师，这里就有一个培养教育的过程。因此，师德建设的重点是青年教师。
五、结论
目前，我校正在筹建辽宁工业职业学院，试点实行中高职衔接，要实现中高职人才培养目标，进而实现学校又好又快发展，良好的师德尤显重要，它能带动和形成健康的学风、严谨的校风，只有不断加强师德建设才能实现教师的全面发展，才能全面提高教师队伍的职业道德素质和整体水平。
参考文献
[1] 李晓凡，《让师德在教育中闪光--三力合一内化师德》。
[2] 檀傳宝，《走向新师德--师德现状与教师专业道德建设研究》。
【关键词】师德 素质 中职教育
一、 我校教师队伍的现壮及存在的问题
我校现在有专职教师200人左右，从职称上看，正高级、副高级、讲师、助理讲师等结构分配合理；从学历上看，博士、硕士、本科各占一定的比例，特别是近几年来，学校为了提高办学层次，提高教学质量，在招聘教师时设置了较高的门槛。首先在学历上要求必须是硕士以上学历，其次是看是否有实践经验。“学为人师，做为人范”是学校思想道德教育的主力军，是一支思想素质高、结构合理、业务精良、相对稳定的教师队伍。体现了师德在教师中最重要的素质。目前，我校大多数教师的教学太度端正，治学严紧，为人师表，教书育人。但也有少量教师，特别是青年教师的事业心不强，职业情感淡薄，奉献意识与敬业精神较差。其中有人不注重为人师表，业务不精益求精；有人知识更新的主动性与运用新知识的自觉性不强，参加科研、教研与教改活动的积极性较差。
二、 加强师德建设的必要性
教师在教书育人中，除了言传，更要身教，要用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。从一定角度上看，为人师表主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”，否则，“虽令不从”。所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。 现代教育是以人为本，学生受教育的过程实际上是完善人格的过程，因此，教师的首要责任就是用自己的人格力量去感召学生。教师如何用人格力量感召学生呢？当然可以对学生进行正面的思想政治教育，但更需要的是言传身教，为人师表。因为现代教育是一种开放式教育，教育任务是在师生广泛的参与、交流与合作中完成的，因此，教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生。
三、 中职教育师德建设的新内涵
师德作为和谐社会道德规范的重要组成部分，是发展变化、与时俱进的。随着改革开放和市场经济的发展，培养实用型、技能型人才成为建设和谐社会和校园的迫切需要，师德建设尤其是中职教育的师德建设又融入了培养创新性、实践性人才等更丰富的内涵。
1、中职教育对教师专业素质的特殊要求
中职学校的特点对教师有着更高的专业化要求和条件，他们既要懂理论知识又要懂实践技能。这是中职教育的特色，更是保证中职教育人才培养质量的前提。因此中职教师队伍建设目标应定位在实现教师专业化上，而且是包括内涵的广义上的专业化，决不是狭义的仅仅理解为提高专业水平和专业技能，要把师德建设与专业化联系起来。
2、中职教育学生特点对师德的特殊考验
现在中职学校的学生都是应试教育的被淘汰者，普遍存在严重的自卑感，自信心不足，对学校教育，对教师教学存在抵触情绪。他们正处在人生重要的成长发育期，独立意识增加但自控能力较差，很多学生在校违反校规校纪，不学无术，因此，专业知识学的不扎实，毕业后的素质能力与现代企业需求有很大差距。这些特点对中职学校加强师德建设、构建和谐校园提出了新的考验和更高的要求。
四、加强师德建设的途径和方法
1、加强自身业务能力培养，明确师德内涵
师德建设决定我国教育事业改革发展的成败。要想把教育做好，决定性的因素是教师，而在教师素质中最重要的是师德。师德高尚的教师能得到学生发自内心的敬佩和爱戴，学生为其崇高的品德所折服，为其卓越的才能所倾心，必然亲其师，而信其道。因此作为一名教育工作者就要自觉加强师德修养，不断提高师德水平。
要想正确而又全面的明确师德，切实有效地提高师德修养，教师首先要树立正确的人生价值观和崇高的职业理想。明确方向，努力实现；其次教师要积极参与教育部门组织的有关此方面的学习。认真领悟，牢记心中；再次教师要利用好时间充分地进行自学。在学校的正确指引下，用心感悟。最后教师要诚恳地向本行业、本校中师德优秀的教师学习，找到差距，调整自我。
2、加强教师的语言修养
崇尚文明、谈吐文雅是教师的要求。教师的语言要文雅、健康。教师在任何时候，任何情况下说话都要讲文明礼貌，言语要文雅和气、谦让，尊重别人，不能使用一些低级庸俗、粗鲁无耻的污言秽语。特别是批评学生不良的行为时，绝不能用侮辱性的语言去训斥和辱骂学生，也不允许用尖酸刻薄的语言去讽刺、挖苦和嘲弄学生。如果使用不文雅的语言，不仅会损害教师的光辉形象，而且还会给学生心灵带来创伤，也会带动学生说粗话、说脏话。
3、教师要注重仪表修养
教师的仪表风度对学生有极大的示范性和感染性。仪表风度是教师精神、面貌、品格情趣和文化修养的反映，是一种无声的“语言”，对学生起着潜移默化的作用。教师在日常生活中要注意自己的面容，头发、服饰这些都应符合教师的职业特点，都应做到大方得体。
4、教师要注重自己的行为修养
教师必须要养成文明的习惯，要举止端庄，表现出良好的精神面貌。如果教师行为轻浮，举止无礼，就会在学生中失去威信，令学生看不起。因此，教师应该做到庄重潇洒不卑不吭，沉稳朴实，落落大方，热情有礼，和蔼可亲。
5、师德建设的重点是青年教师
青年是祖国的未来，青年教师的到来为学校注入了新鲜的血液，使学校充满了生机和活力。我校近几年共引进教师上百人，他们刚刚走出教室又走上讲台，从学生一夜成了老师，这里就有一个培养教育的过程。因此，师德建设的重点是青年教师。
五、结论
目前，我校正在筹建辽宁工业职业学院，试点实行中高职衔接，要实现中高职人才培养目标，进而实现学校又好又快发展，良好的师德尤显重要，它能带动和形成健康的学风、严谨的校风，只有不断加强师德建设才能实现教师的全面发展，才能全面提高教师队伍的职业道德素质和整体水平。
参考文献
[1] 李晓凡，《让师德在教育中闪光--三力合一内化师德》。
[2] 檀傳宝，《走向新师德--师德现状与教师专业道德建设研究》。