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摘要：当今社会发展不断向前推进，科技也取得了質的飞跃。因此当前科学技术在初中英语教学中应用也越来越广泛。微课作为一种新型的教学方式，拥有着方便快捷智慧的教学特点，如果教师能够合理的运用微课，在初中英语课堂中，将会激发学生学习英语的兴趣，提高学生主动参与到课堂活动的积极性。初中阶段英语的学习是学生学习生涯中重要的一环，教师一定要采取合理的教学方式来进行教学，提高课堂的教学效率与学生英语水平，进而，为学生之后的英语发展打下坚实的基础。
关键词：初中英语;微课教学;策略研究
随着多媒体技术的不断进步，微课进入初中英语课堂成为一种必不可挡的趋势。信息化教学已经成为教学的主要手段，其中最具代表性的就是微课教学。微课作为一种新型教学方式能够有效激发学生学习英语兴趣在课后进行及时的巩固对提高英语成绩具有重要的作用。兴趣是学习最好的老师，因此在初中英语教学中教师要将枯燥的知识的传授变为有趣的、实践性的教学活动，学生成为课堂的主体，通过微课教学能够进一步激发学生学习英语的兴趣。
1 创设教学情境，激发学习兴趣
在正式上课之前给学生创设合理的教学情境，能够让学生快速进入到课堂教学中，提高课堂教学的效率。微课需要教师在上课之前提前制作，将学生的心理特点与生活经验相结合融入到微课教学之中。只有内容让学生感兴趣，才能够进一步发挥微课的作用。教师通过设计这样的教学情节能够有利于课堂的开展。微课作为一种辅助性教学工具，需要教师合理的引入，才能够让学生顺利进入到课堂教学中。教师引入的合理与否，关系到学生能否快速进入到课堂有直接性的关系，教师应当注重利用微课情境的创设，对提高课堂效率具有重要的作用。
例如，在正式英语课开始之前播放一段英语对话视频，时间不用太长，大约在5～8分钟之间。将本节英语课主要讲的英语单词语法，句法以及重要的知识点，通过视频的方式展现在学生们面前。微课的主要特点就是快速创设情境，将学生在很短的时间内引入到英语学习的氛围之中。初中生受限于年龄特点，一般在上课很长时间之后才会真正的将注意力集中在课堂学习当中来，这不仅浪费了课上的时间，还降低了学习的效率，影响教学质量。而通过在课前播放一段视频的方式，可以将学生的注意力快速集中，让初中生在潜移默化中投入的英语课堂上来。
2 与课间预习配合，提高学生学习自主性
有效的课前预习是学好整堂课的关键，将微课教学融入到课前预习中，让课间预习与微课紧密结合可以极大的提高学生学习自主性。在以往的微课教学中，教师往往忽略微课对于课前预习的配合作用。利用微课辅助课前预习，可以让学生在上课之前就能够对本堂课的所要学习的知识进行全面系统的了解。在预习的过程中发现问题然后带着问题在课堂上与老师进行交流讨论。这样相互配合的学习方法，能够极大提高学生学习的自主性。特别是对于初中英语学科而言，英语本身的枯燥与乏味往往是令学生学习自主性下降的主要原因。利用微课与课间预习相结合的方式，不仅可以提高学生学习自主性，还极大提高了学生的学习兴趣和教师的教学质量。
例如，在英语词汇学习时，教师可以让学生在课前自主寻找一些关于食物的微课资源，比如一些带着英文单词标志的实物卡片，或者是图文并存的单词书以及直观性较强的网络教学视频。在课前利用这些微课资源进行预习，可以让学生在上课之前就对所要学习的单词，有一个比较深的印象，如此一来，在课堂教学过程中，老师就会轻松很多。相比于以前让学生机械的记忆方法，利用微课进行课前预习，让学生的知识认知来源不局限于课堂教学，既增强了学生对于当时的记忆力还可以增强学生单词的实际应用能力。
3 辅助课后复习，巩固知识
微课的出现，为学生有效的进行课后复习提供了便利条件。对初中英语的学习而言，能否进行有效的课后复习是学生提高学习成绩的关键。相比其他的复习方式，利用微课进行课后复习可以弥补课堂上因为各种原因错过的知识点，在复习的过程中查漏补缺。作业复习等传统的课后复习方法效率低，还会让学生复习时产生厌烦感。此外，简要清晰的微课复习可以准确的把握学生的学习误区，让学生精准定位，真正达到运用复习检查知识排查知识盲点的目的。
例如，在学习初一英语课文《My school life is very interesting.》时，教师在课堂上进行讲解后还要要求学生在课后进行课文复习。按照以往的英语课文复习方法，初中生只是单纯的朗读背诵复习效果差。利用课本原声碟片的微课方式将微课融入英语课文复习中可以纠正学生的英语发音和朗读方式提高初中生的语感。此外，微课复习还可以帮助学生巩固课文中的基础知识。因此，利用微课进行英语课文复习是学生掌握英语学习的关键，也是教师提高教学质量的法宝。
总而言之，微课在初中英语教学中的作用越来越成为英语教学的重中之重，在初中英语教学中的地位也越来越高。已经成为未来初中英语教学的主要趋势。作为教师，要充分发挥微课教学的优势，利用微课来创设学习氛围，提高学生学习的自主性，巩固课后复习，提高教学效率。
参考文献：
[1] 王德凯.浅谈微课与初中英语教学[J].中国教育，2016（03）.
[2] 刘海波.初中英语课文教学探究[J].考试周刊，2017（11）.
（作者单位：福建省福清龙西中学）
关键词：初中英语;微课教学;策略研究
随着多媒体技术的不断进步，微课进入初中英语课堂成为一种必不可挡的趋势。信息化教学已经成为教学的主要手段，其中最具代表性的就是微课教学。微课作为一种新型教学方式能够有效激发学生学习英语兴趣在课后进行及时的巩固对提高英语成绩具有重要的作用。兴趣是学习最好的老师，因此在初中英语教学中教师要将枯燥的知识的传授变为有趣的、实践性的教学活动，学生成为课堂的主体，通过微课教学能够进一步激发学生学习英语的兴趣。
1 创设教学情境，激发学习兴趣
在正式上课之前给学生创设合理的教学情境，能够让学生快速进入到课堂教学中，提高课堂教学的效率。微课需要教师在上课之前提前制作，将学生的心理特点与生活经验相结合融入到微课教学之中。只有内容让学生感兴趣，才能够进一步发挥微课的作用。教师通过设计这样的教学情节能够有利于课堂的开展。微课作为一种辅助性教学工具，需要教师合理的引入，才能够让学生顺利进入到课堂教学中。教师引入的合理与否，关系到学生能否快速进入到课堂有直接性的关系，教师应当注重利用微课情境的创设，对提高课堂效率具有重要的作用。
例如，在正式英语课开始之前播放一段英语对话视频，时间不用太长，大约在5～8分钟之间。将本节英语课主要讲的英语单词语法，句法以及重要的知识点，通过视频的方式展现在学生们面前。微课的主要特点就是快速创设情境，将学生在很短的时间内引入到英语学习的氛围之中。初中生受限于年龄特点，一般在上课很长时间之后才会真正的将注意力集中在课堂学习当中来，这不仅浪费了课上的时间，还降低了学习的效率，影响教学质量。而通过在课前播放一段视频的方式，可以将学生的注意力快速集中，让初中生在潜移默化中投入的英语课堂上来。
2 与课间预习配合，提高学生学习自主性
有效的课前预习是学好整堂课的关键，将微课教学融入到课前预习中，让课间预习与微课紧密结合可以极大的提高学生学习自主性。在以往的微课教学中，教师往往忽略微课对于课前预习的配合作用。利用微课辅助课前预习，可以让学生在上课之前就能够对本堂课的所要学习的知识进行全面系统的了解。在预习的过程中发现问题然后带着问题在课堂上与老师进行交流讨论。这样相互配合的学习方法，能够极大提高学生学习的自主性。特别是对于初中英语学科而言，英语本身的枯燥与乏味往往是令学生学习自主性下降的主要原因。利用微课与课间预习相结合的方式，不仅可以提高学生学习自主性，还极大提高了学生的学习兴趣和教师的教学质量。
例如，在英语词汇学习时，教师可以让学生在课前自主寻找一些关于食物的微课资源，比如一些带着英文单词标志的实物卡片，或者是图文并存的单词书以及直观性较强的网络教学视频。在课前利用这些微课资源进行预习，可以让学生在上课之前就对所要学习的单词，有一个比较深的印象，如此一来，在课堂教学过程中，老师就会轻松很多。相比于以前让学生机械的记忆方法，利用微课进行课前预习，让学生的知识认知来源不局限于课堂教学，既增强了学生对于当时的记忆力还可以增强学生单词的实际应用能力。
3 辅助课后复习，巩固知识
微课的出现，为学生有效的进行课后复习提供了便利条件。对初中英语的学习而言，能否进行有效的课后复习是学生提高学习成绩的关键。相比其他的复习方式，利用微课进行课后复习可以弥补课堂上因为各种原因错过的知识点，在复习的过程中查漏补缺。作业复习等传统的课后复习方法效率低，还会让学生复习时产生厌烦感。此外，简要清晰的微课复习可以准确的把握学生的学习误区，让学生精准定位，真正达到运用复习检查知识排查知识盲点的目的。
例如，在学习初一英语课文《My school life is very interesting.》时，教师在课堂上进行讲解后还要要求学生在课后进行课文复习。按照以往的英语课文复习方法，初中生只是单纯的朗读背诵复习效果差。利用课本原声碟片的微课方式将微课融入英语课文复习中可以纠正学生的英语发音和朗读方式提高初中生的语感。此外，微课复习还可以帮助学生巩固课文中的基础知识。因此，利用微课进行英语课文复习是学生掌握英语学习的关键，也是教师提高教学质量的法宝。
总而言之，微课在初中英语教学中的作用越来越成为英语教学的重中之重，在初中英语教学中的地位也越来越高。已经成为未来初中英语教学的主要趋势。作为教师，要充分发挥微课教学的优势，利用微课来创设学习氛围，提高学生学习的自主性，巩固课后复习，提高教学效率。
参考文献：
[1] 王德凯.浅谈微课与初中英语教学[J].中国教育，2016（03）.
[2] 刘海波.初中英语课文教学探究[J].考试周刊，2017（11）.
（作者单位：福建省福清龙西中学）