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摘 要：中职学校应改变当前的管理理念与管理方式，结合学生自身的个性特点，建立完善的管理模式，从根本上提升管理效率，促进学生和学校的发展。本文对做好中职学生管理工作的对策进行分析，以供相关工作人员参考。
关键词：中职；学生管理；有效对策
当前，加强中职学生管理工作成为各中职院校的主要任务。但在实际管理过程中，中职学生由于自身的原因，容易出现叛逆心理，这加大了管理难度。因此，中职院校应结合实际情况，制订完善的管理计划，利用合理的管理制度进行管理，从而提高管理效率。
一、中职学生的特点分析
1. 综合素质不高
受生源影响，中职院校学生自身的综合素质不高，文化课基础薄弱，对学习不感兴趣，没有养成良好的自主学习习惯。部分学生甚至对学习产生抵触心理，最终导致成绩不理想，难以提升自身的综合能力。
2. 自主学习意识不强
现阶段，中职院校学生的自我意识较强，在实际的学习过程中，缺乏合作沟通能力，不能自主进行学习，自主意识不强，意志力薄弱，容易受外界环境的影响，对学习是“无所谓”的态度，缺乏上进心。
3. 容易产生心理健康问题
由于家长与教师对中职学生的学习与生活不够关心，甚至忽略对他们的心理健康教育，导致部分学生在学习过程中，心理健康容易出现问题，如心理失衡、叛逆、厌学等负面心理，学生容易出现偏激行为，学校难以进行有效管理。
二、加强中职学生管理的有效对策
1. 提升学生的基本素养
在实际的学生管理过程中，中职院校应注重学生自身基本素养的提升，使其对学习产生浓厚的兴趣，积极主动地学习，养成良好的学习习惯，从而提升自身的综合素养，促进中职教育的发展。具体来说，可以从以下几个方面入手。首先，帮助中职学生树立良好的自信心，使其充分发扬自身的特长与优点，改善自身的缺点；利用不断的鼓励，对学生进行正面引导，促使学生重拾对学习的自信心。其次，为学生营造良好的学习环境，在潜移默化中提升学生的基本素养，从而提升管理效率。例如，某中职院校定期开展传统文化活动与文明礼仪活动，为学生营造积极健康、阳光向上的校园文化，同时举办科技、绘画、运动、学术等主题教育活动，不断陶冶学生的情操，完善中职学生的人格，使之成为时代需要的全能型人才。中职院校提升学生的基本素养，可以从根本上提升管理效率，树立自身良好的教育形象，满足时代需求。
2. 注重培养学生的自主学习能力
在中职学生管理过程中，由于受学习时间的影响，学生的学习效率不高，难以提升学习成绩。因此，教师应注重对学生自主能力的培养，促使其养成良好的学习习惯，从而积极自主地学习，提升自身综合学习能力。首先，中职院校应结合学生自身的特点，建立完善的学生管理规划，制订详细的管理方案，加大力度培养学生的积极性与自主性，在教授学生理论基础知识的同时，还应提高学生的各项技能水平，使之成为就业市场需要的专业人才。例如，某中职院校在教学过程中，要求学生有计划地进行单词学习与记忆，并养成查字典的好习惯，引导学生重视课前预习环节，从而提升对问题的分析能力与解决能力，形成良好的创新意识与发散思维。如，某教师在教学时，为提升学生的发现能力，经常要求学生在课堂上进行辩论，并为学生提供具有争议性的话题，让学生通过小组探讨与交流，进行有效的辩论，促使学生提升自身的发现能力、辩论能力，以及解决问题的能力。
3. 加强对学生的心理与思想教育
在管理过程中，中职院校应加强对思想教育工作的重视，关注学生在学习与成长过程中产生的心理问题。教师应将思想與心理健康教育相融合，改变传统单一的思想政治理论教育模式，以学生为教学主体，调动学生的主动性，改变传统的教学模式，将实践与理论相结合，帮助学生树立良好的人生观、价值观与世界观，提升自身的综合能力。例如，某中职院校积极开设心理咨询室，加强对学生的心理教育与引导，通过谈话、交流等方式，加强与学生的沟通；明确现阶段学生普遍存在的心理问题，加强对学生的关心与鼓励，促使其对学习产生浓厚的兴趣，提升综合素养，为以后的学习与发展奠定良好的基础，同时，引导学生积极探索与实践，使之成为社会所需的人才。
三、结语
综上所述，在学生管理过程中，中职院校应注重对学生综合素养的培养，从学生的角度考虑问题，转变管理理念与模式，丰富中职教育活动，激发学生的学习兴趣，促使其积极主动地学习，养成良好的学习习惯，进而提升中职学生管理成效。
参考文献：
[1]胡萍.分析中职学生管理工作的常见问题及对策[J].现代职业教育，2017（5）：190.
[2]邹丽红.中职学生学习现状成因分析及管理对策[J].广东职业技术教育与研究，2016（1）：168-170.
作者简介：蒋玲（1980 — ），女，云南保山人，本科，中专讲师，研究方向：植物病虫害防治。
关键词：中职；学生管理；有效对策
当前，加强中职学生管理工作成为各中职院校的主要任务。但在实际管理过程中，中职学生由于自身的原因，容易出现叛逆心理，这加大了管理难度。因此，中职院校应结合实际情况，制订完善的管理计划，利用合理的管理制度进行管理，从而提高管理效率。
一、中职学生的特点分析
1. 综合素质不高
受生源影响，中职院校学生自身的综合素质不高，文化课基础薄弱，对学习不感兴趣，没有养成良好的自主学习习惯。部分学生甚至对学习产生抵触心理，最终导致成绩不理想，难以提升自身的综合能力。
2. 自主学习意识不强
现阶段，中职院校学生的自我意识较强，在实际的学习过程中，缺乏合作沟通能力，不能自主进行学习，自主意识不强，意志力薄弱，容易受外界环境的影响，对学习是“无所谓”的态度，缺乏上进心。
3. 容易产生心理健康问题
由于家长与教师对中职学生的学习与生活不够关心，甚至忽略对他们的心理健康教育，导致部分学生在学习过程中，心理健康容易出现问题，如心理失衡、叛逆、厌学等负面心理，学生容易出现偏激行为，学校难以进行有效管理。
二、加强中职学生管理的有效对策
1. 提升学生的基本素养
在实际的学生管理过程中，中职院校应注重学生自身基本素养的提升，使其对学习产生浓厚的兴趣，积极主动地学习，养成良好的学习习惯，从而提升自身的综合素养，促进中职教育的发展。具体来说，可以从以下几个方面入手。首先，帮助中职学生树立良好的自信心，使其充分发扬自身的特长与优点，改善自身的缺点；利用不断的鼓励，对学生进行正面引导，促使学生重拾对学习的自信心。其次，为学生营造良好的学习环境，在潜移默化中提升学生的基本素养，从而提升管理效率。例如，某中职院校定期开展传统文化活动与文明礼仪活动，为学生营造积极健康、阳光向上的校园文化，同时举办科技、绘画、运动、学术等主题教育活动，不断陶冶学生的情操，完善中职学生的人格，使之成为时代需要的全能型人才。中职院校提升学生的基本素养，可以从根本上提升管理效率，树立自身良好的教育形象，满足时代需求。
2. 注重培养学生的自主学习能力
在中职学生管理过程中，由于受学习时间的影响，学生的学习效率不高，难以提升学习成绩。因此，教师应注重对学生自主能力的培养，促使其养成良好的学习习惯，从而积极自主地学习，提升自身综合学习能力。首先，中职院校应结合学生自身的特点，建立完善的学生管理规划，制订详细的管理方案，加大力度培养学生的积极性与自主性，在教授学生理论基础知识的同时，还应提高学生的各项技能水平，使之成为就业市场需要的专业人才。例如，某中职院校在教学过程中，要求学生有计划地进行单词学习与记忆，并养成查字典的好习惯，引导学生重视课前预习环节，从而提升对问题的分析能力与解决能力，形成良好的创新意识与发散思维。如，某教师在教学时，为提升学生的发现能力，经常要求学生在课堂上进行辩论，并为学生提供具有争议性的话题，让学生通过小组探讨与交流，进行有效的辩论，促使学生提升自身的发现能力、辩论能力，以及解决问题的能力。
3. 加强对学生的心理与思想教育
在管理过程中，中职院校应加强对思想教育工作的重视，关注学生在学习与成长过程中产生的心理问题。教师应将思想與心理健康教育相融合，改变传统单一的思想政治理论教育模式，以学生为教学主体，调动学生的主动性，改变传统的教学模式，将实践与理论相结合，帮助学生树立良好的人生观、价值观与世界观，提升自身的综合能力。例如，某中职院校积极开设心理咨询室，加强对学生的心理教育与引导，通过谈话、交流等方式，加强与学生的沟通；明确现阶段学生普遍存在的心理问题，加强对学生的关心与鼓励，促使其对学习产生浓厚的兴趣，提升综合素养，为以后的学习与发展奠定良好的基础，同时，引导学生积极探索与实践，使之成为社会所需的人才。
三、结语
综上所述，在学生管理过程中，中职院校应注重对学生综合素养的培养，从学生的角度考虑问题，转变管理理念与模式，丰富中职教育活动，激发学生的学习兴趣，促使其积极主动地学习，养成良好的学习习惯，进而提升中职学生管理成效。
参考文献：
[1]胡萍.分析中职学生管理工作的常见问题及对策[J].现代职业教育，2017（5）：190.
[2]邹丽红.中职学生学习现状成因分析及管理对策[J].广东职业技术教育与研究，2016（1）：168-170.
作者简介：蒋玲（1980 — ），女，云南保山人，本科，中专讲师，研究方向：植物病虫害防治。