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摘 要：无意注意的有效利用对提高高中政治教育的效果起到积极有效的作用，我们在具体的教学过程要重视其在教学中的运用。因此，在具体的教学过程中我们设法展示教师的魅力风采，有效利用情景教学，充分利用资料等来诱发学生的注意力。
关键词：无意注意； 情境教学； 联系实际
在新课程高中政治教学中有效的教学策略主要体现在能够调动学生的学习积极性，引导学生自主学习，学会学习。要达到这样的教学效果，我们得重视“无意注意”在教学中的作用。让我们的课堂在不自主中产生活跃的气氛，实现高效的教学过程。
要有效使用无意注意在教学中的作用，我们得展示教师的魅力影响和注意巧施教法。要知道无意注意是一种事先无预定的目的，也不需要意志努力的注意。 在许多情况下，人们无目的地被事物吸引住了，心理活动不知不觉地指向和集中在某一事物上，而同时撇开其他的事物。这种无意注意有利于人们正确地认识事物，提高学生的听课效率。引起无意注意有客观和主观因素，从客观方面讲，刺激物本身的特点，如刺激物的强度、刺激物之间的对比关系、刺激物的活动变化、刺激物的新异性，从主观因素讲，人的需要、情感、兴趣和精神状态都会引起无意注意。
注意力是有一定的规律的，特别是无意注意在时间和环境方面都得注意调节。这就要求教师要充分利用无意注意，特别是在一堂课伊始和中间时，要有意识地调动学生的无意注意，提高课堂的效率。同时由于传统思想政治课教学中，教师习惯于满堂灌，一讲到底，一堂课下来，教师声嘶力竭，气喘吁吁，而学生昏昏欲睡，死气沉沉，所获不多，常令教师有恨铁不成刚之感，大呼学生之不可救药也。这就要求教师在教学过程中要更新教学理念，运用多种教学方法，巧用无意注意，提高课堂效率。本文就如何使用无意注意在政治教学中的作用谈谈一些看法。
一、实施情境教学，让学生的注意力无形中集中起来
情境教学对让学生无意识地投入心思到教学中有着很大的作用。所谓创设情境是指教师在教学中有意识地创设与课堂教学有关的情景，使学生处于特定情境之中，获得表象，从而自然感悟其中的情与理。传统教学老师一味的讲授说教，容易使学生厌倦，影响教学效果，教师在教学中要巧妙创设情景，让学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，吸引学生的无意注意，激起学生的兴趣和热情，促使学生在自主参与的活动中掌握知识，明白道理，实现知识目标，情感目标、和思想目标的统一。例如笔者在讲初二法律常识是，让学生设立模拟法庭，学生兴趣很高，注意力高度调动起来，踊跃参加，在轻松愉快的气氛中掌握相关法律知识，增强了法制观念。
二、巧妙设计课件，让学生的无意注意力起到有效作用
多媒体教学克服了传统教学模式中的枯燥无味，它将各种文字、声音、图象、动画等信息有机地结合起来，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，最大限度的吸引学生的无意注意，激发学生学习的兴趣和热情，让学生在无形之中把视觉、听觉等调动起来，集中注意力，提高课堂效率。
三、恰当调节上课急骤，让学生无意识地投入到教学中
语言是进行思想交流的工具，也是教师教学和引起学生无意注意的重要工具。苏霍姆林斯基曾指出：“教师语言艺术在极大的程度上决定着学生在课堂脑力劳动的效率。”教师教学语言水平高，语言正确精练，严谨流畅，幽默含蓄，会深深的吸引学生。因此教师在讲课时，既要注意语言表达的科学性、思想性、教育性，又要注意声音速度的快慢，强弱，音调的变化等。例如在讲重点时，教师可以有意识地放慢语速，加强语气，来吸引学生的无意注意，在有学生注意力不集中时，教师可以通过突然沉默或变换语调来提醒学生注意，从而提高课堂效率。
四、有效的把教学内容与实际生活知识连接起来教学，让学生的学习兴趣得到提高，从而发挥其无意注意的作用
生活事件往往会让学生觉得更感兴趣。因此，如果我们有效的把高中政治教学内容与实际生活材料整合起来。学生并不是对政治课不感兴趣，而是纯粹的政治理论容易使学生厌倦，政治教学中一定要坚持理论联系实际原则，在选取材料时，要注意贴近学生的生活，选取典型性、时代性强的材料，这样才能引起学生的直接兴趣，吸引起无意注意，促使其去思考问题，提高课堂效率。前不久，印度洋发生海啸，伤亡惨重，我在上课时刚把这个新闻抛出，学生的注意力马上被吸引过来，我跟着后面提出问题，这反映了什么哲学道理？取得了较好的教学效果。
五、让突发事件也得到有效利用
教师在每节课之前都会精心到备课，设计每一个教学环节，但有些突发事件是无法预料的，一旦突发事件发生，学生的注意力马上转移，如果教师处理不好，会打乱正常的教学秩序，影响教学效果，如果能巧妙利用，则会受到意想不到的效果，提高课堂效率。一次政治课，我正在讲运动是物质的根本属性时，一学生的饭盆掉到地上，学生哄堂大笑，注意力立即转移过去，这时我不慌不忙地说：饭盆从桌上掉到地上，这正说明了一切事物都是运动的，绝对静止的事物是不存在的。成功地把学生的注意力转移到课堂中来。
总之，无意注意在高中政治教学中起到至关重要的作用。俄国教育家乌申斯基说：“注意是心灵的门户”。提高学生的注意力是提高课堂效率的重要手段。我们在课堂教学中要充分利用无意注意，吸引学生的注意力，但不能片面地强调，而忽视有意注意，这不利于学生意志力的培养，不利于突出重难点，应该把两种注意有机地结合起来，运用注意规律，全面提高课堂效率。
参考文献
[1] 教育部. 普通高中思想政治课程标准 [M]. 北京：北京人民教育出版社，2005.28.
[2] 史维东. 高中思想政治课程教学的几点反思[J]. 思想政治课教学，2007，（4）.
[3] 林月周.高中思想政治课程课堂教学的若干策略[J]. 现代校长
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收稿日期：2013-05-11
关键词：无意注意； 情境教学； 联系实际
在新课程高中政治教学中有效的教学策略主要体现在能够调动学生的学习积极性，引导学生自主学习，学会学习。要达到这样的教学效果，我们得重视“无意注意”在教学中的作用。让我们的课堂在不自主中产生活跃的气氛，实现高效的教学过程。
要有效使用无意注意在教学中的作用，我们得展示教师的魅力影响和注意巧施教法。要知道无意注意是一种事先无预定的目的，也不需要意志努力的注意。 在许多情况下，人们无目的地被事物吸引住了，心理活动不知不觉地指向和集中在某一事物上，而同时撇开其他的事物。这种无意注意有利于人们正确地认识事物，提高学生的听课效率。引起无意注意有客观和主观因素，从客观方面讲，刺激物本身的特点，如刺激物的强度、刺激物之间的对比关系、刺激物的活动变化、刺激物的新异性，从主观因素讲，人的需要、情感、兴趣和精神状态都会引起无意注意。
注意力是有一定的规律的，特别是无意注意在时间和环境方面都得注意调节。这就要求教师要充分利用无意注意，特别是在一堂课伊始和中间时，要有意识地调动学生的无意注意，提高课堂的效率。同时由于传统思想政治课教学中，教师习惯于满堂灌，一讲到底，一堂课下来，教师声嘶力竭，气喘吁吁，而学生昏昏欲睡，死气沉沉，所获不多，常令教师有恨铁不成刚之感，大呼学生之不可救药也。这就要求教师在教学过程中要更新教学理念，运用多种教学方法，巧用无意注意，提高课堂效率。本文就如何使用无意注意在政治教学中的作用谈谈一些看法。
一、实施情境教学，让学生的注意力无形中集中起来
情境教学对让学生无意识地投入心思到教学中有着很大的作用。所谓创设情境是指教师在教学中有意识地创设与课堂教学有关的情景，使学生处于特定情境之中，获得表象，从而自然感悟其中的情与理。传统教学老师一味的讲授说教，容易使学生厌倦，影响教学效果，教师在教学中要巧妙创设情景，让学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，吸引学生的无意注意，激起学生的兴趣和热情，促使学生在自主参与的活动中掌握知识，明白道理，实现知识目标，情感目标、和思想目标的统一。例如笔者在讲初二法律常识是，让学生设立模拟法庭，学生兴趣很高，注意力高度调动起来，踊跃参加，在轻松愉快的气氛中掌握相关法律知识，增强了法制观念。
二、巧妙设计课件，让学生的无意注意力起到有效作用
多媒体教学克服了传统教学模式中的枯燥无味，它将各种文字、声音、图象、动画等信息有机地结合起来，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，最大限度的吸引学生的无意注意，激发学生学习的兴趣和热情，让学生在无形之中把视觉、听觉等调动起来，集中注意力，提高课堂效率。
三、恰当调节上课急骤，让学生无意识地投入到教学中
语言是进行思想交流的工具，也是教师教学和引起学生无意注意的重要工具。苏霍姆林斯基曾指出：“教师语言艺术在极大的程度上决定着学生在课堂脑力劳动的效率。”教师教学语言水平高，语言正确精练，严谨流畅，幽默含蓄，会深深的吸引学生。因此教师在讲课时，既要注意语言表达的科学性、思想性、教育性，又要注意声音速度的快慢，强弱，音调的变化等。例如在讲重点时，教师可以有意识地放慢语速，加强语气，来吸引学生的无意注意，在有学生注意力不集中时，教师可以通过突然沉默或变换语调来提醒学生注意，从而提高课堂效率。
四、有效的把教学内容与实际生活知识连接起来教学，让学生的学习兴趣得到提高，从而发挥其无意注意的作用
生活事件往往会让学生觉得更感兴趣。因此，如果我们有效的把高中政治教学内容与实际生活材料整合起来。学生并不是对政治课不感兴趣，而是纯粹的政治理论容易使学生厌倦，政治教学中一定要坚持理论联系实际原则，在选取材料时，要注意贴近学生的生活，选取典型性、时代性强的材料，这样才能引起学生的直接兴趣，吸引起无意注意，促使其去思考问题，提高课堂效率。前不久，印度洋发生海啸，伤亡惨重，我在上课时刚把这个新闻抛出，学生的注意力马上被吸引过来，我跟着后面提出问题，这反映了什么哲学道理？取得了较好的教学效果。
五、让突发事件也得到有效利用
教师在每节课之前都会精心到备课，设计每一个教学环节，但有些突发事件是无法预料的，一旦突发事件发生，学生的注意力马上转移，如果教师处理不好，会打乱正常的教学秩序，影响教学效果，如果能巧妙利用，则会受到意想不到的效果，提高课堂效率。一次政治课，我正在讲运动是物质的根本属性时，一学生的饭盆掉到地上，学生哄堂大笑，注意力立即转移过去，这时我不慌不忙地说：饭盆从桌上掉到地上，这正说明了一切事物都是运动的，绝对静止的事物是不存在的。成功地把学生的注意力转移到课堂中来。
总之，无意注意在高中政治教学中起到至关重要的作用。俄国教育家乌申斯基说：“注意是心灵的门户”。提高学生的注意力是提高课堂效率的重要手段。我们在课堂教学中要充分利用无意注意，吸引学生的注意力，但不能片面地强调，而忽视有意注意，这不利于学生意志力的培养，不利于突出重难点，应该把两种注意有机地结合起来，运用注意规律，全面提高课堂效率。
参考文献
[1] 教育部. 普通高中思想政治课程标准 [M]. 北京：北京人民教育出版社，2005.28.
[2] 史维东. 高中思想政治课程教学的几点反思[J]. 思想政治课教学，2007，（4）.
[3] 林月周.高中思想政治课程课堂教学的若干策略[J]. 现代校长
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收稿日期：2013-05-11